歐志祥>试卷(2010/04/16)

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95 年 - 高雄市立餐旅國民中學九十五學年度正式教師甄選教育專業科目試題#1102 

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1.班都拉(Bandura)認為個體的觀察學習(observational learning)依序經歷哪四個階段?
(A)動機→再生→保留→注意
(B)再生→注意→動機→保留
(C)注意→保留→再生→動機
(D)保留→動機→注意→再生
2.「小華在段考之前的假日,決定是否留在學校自習時,可能會問自己:如果留下來唸書就會考得好嗎?我這樣做值得嗎?」,上述的例子屬於哪一種動機理論?
(A)人文取向
(B)認知取向
(C)行為取向
(D)社會學習取向
3.Hargreaves與Macmillan認為中學教師間存在著「巴爾幹文化」(Balkanized culture),此文化具有四種特性,是哪四種?
(A)高滲透性、知識即私產、低持久性、身份認同
(B)政治性錯綜、高持久性、個人認同、低滲透性
(C)角色統整、刻板印象、抗拒變革、中滲透性
(D)高忠誠性、低聚集性、高私密性、高滲透性
4.在教學過程中教師常需評定學生的實作表現,然而有些教師喜歡把分數評為低分,此種情形屬於哪一類評量上的誤差?
(A)severity error
(B)logical error
(C)halo effect
(D)generosity error
5.以「個人化」取代「配偶化」來看待另一半,是屬於兩性生涯發展歷程的哪一個階段之任務?
(A)建立期
(B)維持期
(C)成長期
(D)探索期
6.為了因應有記憶缺陷的學習障礙學生,教師在教學上使用的策略,下列何者不正確?
(A)不必提供過度學習機會
(B)鼓勵學生使用多種感官學習
(C)作數學題時,可使用計算機
(D)勿一次增加太多新教材
7.就皮亞傑(Piaget)的認知發展論而言,哪一階段的小朋友開始知道:「小明大於小英,小英大於小花,所以小明大於小花」?
(A)formal operational stage
(B)sensorimotor stage
(C)preoperational stage
(D)concrete operational stage
8.在社會技巧訓練教學方法中,「示範法」的過程,何者正確?
(A)示範→演練→回饋→保留過程→訓練轉移
(B)演練→回饋→訓練轉移→示範→保留過程
(C)示範→保留過程→演練→回饋→訓練轉移
(D)回饋→訓練轉移→演練→保留過程→示範
9.在學習歷程中十分強調潛在學習(latent learning),是何種學習理論?
(A)折衷主義學習論
(B)人本主義學習論
(C)認知學習論
(D)互動學習論
10.可用來解釋教育制度的運作及其隨時間而演進的理論,是下列哪一種與比較教育有關的理論?
(A)現代化理論
(B)人力資本論
(C)依賴理論
(D)符應理論
11.對於心理治療的敘述,下列何者正確?
(A)以預防的功能為主
(B)以常態的對象為主
(C)以非結構式方法為主
(D)以認知的內容為主
12.由諮詢者覺察問題、界定問題、蒐集資料、選擇介入途徑、進而與本問題有關的人共同解決問題的諮 詢模式是下列何種方式?
(A)prescriptive mode
(B)mediation mode
(C)collaboration mode
(D)provision mode
13.Weiner的歸因論認為人們會對於成功與失敗做解釋,其中屬於內部歸因的因素是何者?
(A)task difficulty
(B)effort
(C)luck
(D)face
14.下列何者不是兩性平等教育強調的要點?
(A)人文精神教育
(B)多元文化教育
(C)機會均等教育
(D)個人主義教育
15.勒溫(Lewin)認為一個人的行為是哪兩者之間的作用函數?
(A)學校與家庭
(B)物質與精神
(C)個人與環境
(D)父母與子女
16.青少年認為不幸的事情一定不會發生在自己身上,此為青少年的何種特徵?
(A)個人式預言
(B)虛擬式觀眾
(C)去中心化
(D)次級文化
17.下列何者不是青少年常見的人際心理遊戲?
(A)扯後腿
(B)打帶跑
(C)白日夢
(D)可憐蟲
18.「任何課程沒有固定的起點和終點」是Doll後現代課程觀的何種特性?
(A)豐富性
(B)回歸性
(C)關聯性
(D)嚴密性
19.以漸進及有系統的方式來使學生逐步養成且學到新行為,是何種行為改變技術?
(A)conditioning
(B)extinction
(C)modeling
(D)shaping
20.下列有關組織文化研究觀點的敘述,何者正確?
(A)起源於人類學與社會學
(B)採取局外人的觀點
(C)採用量化的調查方式
(D)重視表面層次的顯示