【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/07/05)

教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫 下載題庫

98 年 - 高雄縣 98年度國民小學暨幼稚園教師(含代理教師)暨增置專長教師聯合甄選#506 

选择:99题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.1.觀察幼兒行為或表現時應注意的事項,何者為非?
(A)勿依靠孩子太近或太遠
(B)可配合拍照、錄音及錄影的記錄
(C)避免對孩子先入為主
(D)資料應等到觀察結束後,再一一的作整理
2.2.美國幼教學者Louise B. Cadwell想在美國沿用義大利的方案教學時,她認為二國最大的差別在於 
(A)文化     因素 
(B)師生比例
(C)空間大小
(D)家長要求
3.3.以某一主題為核心向四周擴散編制主題網絡,製作主題網絡程序,然後根據兒童的興趣需要讓兒童對主題網絡中的不同小子題進行探索、研究是何種教學模式?
(A)主題教學
(B)單元教學
(C)蒙特梭利
(D)方案教學
4.4.下列何者為瑞吉歐方案教學的理念?
(A)教師為主要的教學者
(B)幼兒為被動的接受者 
(C)檔案為親師生的溝通方式
(D)繪畫為孩子學習的表徵方式
5.5.方案總結應以何種方式呈現?
(A)學習評量單
(B)闖關活動
(C)多元性的展示
(D)競賽活動
6.6.何人主張孩子是一張白紙;直接的經驗是知識的來源?
(A)英人洛克
(B)法人盧梭
(C)德人福祿貝爾
(D)義人蒙特梭利
7.7.當兒童興高采烈的告訴父母親他今天得到「禮貌寶寶」的獎勵時,父母親的態度表示這不是了不起的獎項時,很容易造成孩子何種發展危機?
(A)自卑感
(B)不信任
(C)罪惡感
8.8.倡導「活教育」的學者為?
(A)陳鶴琴
(B)張雪門
(C)陶行知
(D)蔡元培
9.9.下列何者不是幫助兒童發展「利社會」的行為?
(A)強迫與主要照顧者分離
(B)培養夥伴及親密而安全的概念  
(C)培養同儕友誼的關係  
(D)鼓勵與社會接觸及參與團體
10.10.針對社會趨勢與需要,數學教育的發展方向為? 
(A)數學即解決問題的技巧,「如問題中有『總共』二字就用加法。」 
(B)數學即溝通,孩童獨自思索、驗證後再調整自己的思考
(C)數學即推理,孩童運用猜臆、推理來發現數學的關係 
(D)數學即聯繫,孩童與日常生活經驗相連結,同時要背誦法則
11.11.蒙特梭利教學內容何項為非? 
(A)語文教育
(B)數學教育
(C)自然科學教育
(D)文化教育
12.12.孩子第一天上幼稚園可能有不同的反應,教師宜? 
(A)鼓勵雙親送孩子到園後便可離開
(B)允許孩子帶自己的玩具或慰藉物來園 
(C)角落放置道具以激發孩子扮演遊戲  
(D)帶孩子校園巡禮以認識環境
13.13.下列何者課程模式是採用混齡班級?
(A)瑞吉歐教學與方案教學
(B)蒙特梭利教學與華德福教學
(C)卡蜜與迪汎思教學與方案教學
(D)以上皆是
14.14.下列何者為較佳的教室管理?
(A)當孩子音量大時教師說話聲更要提高
(B)與孩子高度相仿的和他們交談
(C)秩序亂時就念 “請你跟我這樣做”
(D)孩子再次犯錯就要懲罰
15.15.下列哪個課程模式給孩子一種「邁向自由的教育」(education toward freedom)而且被視為是一種多元文化的教育模式?
(A)華德福教學 
(B)瑞吉歐教學 
(C)方案教學 
(D)蒙特梭利教學
16.16.三歲的幼兒對手中的玩具熊說:「媽媽餵你吃飯,要乖喔!」幼兒的行為說明了?
(A)物體恆存概念
(B)泛靈觀
(C)保留概念
(D)自我中心
17.17.下列何者不是卡蜜與迪汎思(Kamii-DeVries)課程模式的理論基礎?
(A)柯伯格(Kolberg)的道德發展理
(B)沙蒙(R.Selman)之角色取替發展理論
(C)維高斯基(Vygotsky)之鷹架理論
(D)皮亞傑(Piaget)理論的建構論
18.18.生:「小強喜歡打我,我不要跟他玩了!」下列溝通中何者顯示師生雙方能交互感應達到溝通的目的?
(A)師:(沈默、點頭) 
(B)師:我知道了
(C)師:你再多說一些好嗎? 
(D)師:你不喜歡小強這樣對你, 所以你不和他玩在一起!
19.19.教師設定的教育目標為幫助孩子發展責任感(responsibility)和自我規範(self-regulation),是屬於以下何種教學模式?
(A)華德福教學 
(B)瑞吉歐教學 
(C)方案教學 
(D)蒙特梭利教學
20.20.利用上下顎咬合的力量,像剪刀般切斷食物的是?
(A)門齒
(B)犬齒
(C)前臼齒
(D)大臼齒
21.21.必須具有容易感知他人的觀點,和在工作、遊戲、談話討論過程中能合作和互動的能力是河濱街模式目標的哪一項?
(A)提升能力
(B)獨立個體的認同
(C)統整性
(D)社會化
22.22.認為兒童不是小大人,應有其本身存在的意義,不能依附於成人的是? 
(A)皮亞傑
(B)佛洛依德
(C)裴斯泰洛齊 
(D)盧梭
23.23.「兒童進行基本認知能力的表現取樣-分類、規律、排序、思考及運用符號來表徵、先後順序、運用數概念 及運算、觀察、比較和對照等」,請問這是評估孩子哪方面的發展?
(A)認知發展 
(B)語言發展 
(C)精細 動作發展
(D)粗動作的發展
24.24.放學前老師發下學習單,讓孩子透過圖像學習「總和為七」的練習;學習單與實際玩紙牌遊戲「總和為七」,下列敘述何者為真? 
(A)學習單是自己做,回饋來自於家長;紙牌遊戲的回饋則來自於同儕及教師    
(B)學習單的答案是固定的;紙牌遊戲的抽法也固定  
(C)玩紙牌遊戲時一位孩子動作較慢,其他人會催促,甚至會說:「你很討厭耶!」,對於這些批評孩子會銘記在心  
(D)孩子玩紙牌遊戲時,會比做學習單時更加保持主動的心理狀態
25.25.可可看到一位黑人明星的照片,指著照片說:「我認識他,他是美國總統歐巴馬(Obama)」,請問此為皮亞傑認知發展中哪一個過程?
(A)基模
(B)同化
(C)調適
(D)失衡
26.26.主張孩子有不同的學習潛能,教師宜給予孩子多樣的發展空間為?
(A)人本教育思想
(B)多元智能理論
(C)潛能開發策略  
(D)開放學習理念
27.27.下列對扶持五歲弱勢幼兒及早計畫敘述,何者為非?
(A)是為提供弱勢地區及五足歲弱勢幼兒接受普及與優質之幼兒教育
(B)實施對象包括弱勢地區與一般地區經濟弱勢之滿五足歲至未入國民小學幼兒
(C)是為未來國民教育全面向下延伸一年做準備
(D)是為幼托整合作準備
28.28.一九六零年代美國政府發起一個改善四、五歲貧窮兒童的計畫,該計畫希望增進他們學習、認知的能力, 他們有一「爭先」的機會,此計畫為?
(A)從頭開始方案 
(B)人類發展方案 
(C)環境準備方案 
(D)個別 化教育方案
29.29.何謂效標參照測驗?
(A)是一種對測驗結果解釋的方式,在解釋測驗結果時,主要是想了解幼兒在團體中 的相對位置
(B)是一種替代傳統標準化和選擇題式的客觀測驗,其重視知識的真實性應用與自我評鑑標準,並強調課程本位的能力評量
(C)指測驗的結果是根據施測之前已訂定的標準而加以解釋的一種測驗,此類測驗不需建立常模,結果也不按常模來解釋個人得分,只看個人成績是否達到預訂的標準,不考慮個人在團體中的相對位置
(D)以上皆非
30.30.與幼兒進行物理活動時,教師宜注意?
(A)教師操弄物體,幼兒觀看其變化
(B)教師事先計畫好實驗並指出該科學原理與概念
(C)幼兒與物體保持距離以觀看其變化
(D)物體的反應是立即且可觀察到的
31.31.所謂感覺統合失調是指哪個身體部位產生障礙?
(A)手眼協調
(B)大腦
(C)免疫系統
(D)循環系統
32.32.下列何者不屬於好玩團體遊戲的準則? 
(A)遊戲有一定的規則 
(B)孩童可變換出不同的玩法 
(C)孩童可自行評量其行為的結果 
(D)孩童都主動參與
33.33.評量的結果應該是可信、穩定和可靠的;評量的結果應該是可以再複製的,可以在另一個時間或地點獲得類似的表現,這是說明哪一種測驗特質?
(A)信度
(B)效度
(C)實用性
(D)常模
34.34.方案課程包含哪些領域的學習?
(A)知識、技能、氣質、情感 
(B)身體、智能、情緒、社會 
(C)思考、創造、表達、分析  
(D)生活、算數、感官、語言
35.35.下列何者對融合教育的解釋為非?
(A)是指盡可能的在教育和團體生活面向納入有特殊需求的孩子
(B)教師在評量兒童是否有特殊需求或執行特殊課程時應該有專人協助
(C)教師需要詳實記錄孩子的學習,才能和其他專家共同作有關兒童發展及教育的決策
(D)教師應視特殊兒童為一般兒童,應該達成一樣的教學目標
36.36.對於出生到六週的嬰兒,照顧者的重點為?
(A) 提供豐富、刺激的環境
(B)哭是運動,無須馬上回應
(C)嬰兒床邊可佈置單純顏色的懸吊物
(D)讓嬰兒接觸不同的人,以訓練他大方的個性
37.37.下列哪一個不是金字塔教學法(the pyramid method)的基本概念? 
(A)主動的家長 
(B)距離 
(C)主動的       孩子
(D)親近
38.38.方案教學的特色為?
(A)目標由老師決定
(B)全部孩子參與同一活動
(C)強調外在動機及重視結果評量
(D)研究者為孩子,研究的深度呈現孩子對該主題的瞭解
39.39.依據皮亞傑將知識的產生方式,「紅色的積木比藍色的積木大」此話說明了:
(A)事實
(B)技能
(C)關係
(D)結構
40.40.教導幼兒洗手的步驟為?
(A)濕搓沖捧擦
(B)沖濕搓擦捧
(C)濕搓沖擦捧
(D)沖濕搓捧擦
41.41.下列哪一項的氣質項目組合,在氣質學上稱為「慢吞吞」型(slow-to-warm-up)的孩子?
(A)有規律、適應度高、情緒本質正向
(B)趨進性高、堅持度高、活動量大
(C)反應強度微弱、趨避性高、適應度低
(D)活動量小、情緒本質正向、反應閾高
42.42.乳齒共有多少顆?
(A)16
(B)18
(C)20
(D)22
43.43.幼兒「不是畫他所看見的,而是畫他所知道的東西,而且開始畫像樣的圖畫」,請問這是哪一個階段的幼兒繪畫發展?
(A)前圖式期
(B)圖式期
(C)象徵期
(D)寫實期
44.44.當吳伯伯以糖哄騙五歲的小美去他家,小美:「沒有爸爸媽媽的同意,不能隨便去別人家」,吳伯伯:「只要你不說,就當作是我倆之間的秘密,好不好?」假如你是小美,該如何做以免遭到侵害?
(A)親子之間不該有秘密,一定要告訴爸媽
(B)糖的誘惑實在很大,可以去
(C)要聽從吳伯伯的話保守秘密
(D)如果告訴爸媽他們一定不讓我去,還是不要說吧
45.45.收到公文後,先在來文左下角蓋收文戳記填寫收文編號及收文日期,請問這是何項文書處理的程序?
(A)編號登記
(B)收文
(C)分文批發
(D)擬辦
46.46.對日本幼教發展影響極為深遠,建立「自由保育」和「誘導保育」的教學模式為?
(A)倉橋惣三
(B)吉野秀公
(C)元良勇次郎
(D)坂元彥太郎
47.47.下列哪位學者重視兒童產生問題及答案的過程,認為兒童是依據不同發展期的認知結構,去建造及重建他對現實世界的認識?
(A)柯爾堡(Kohlberg)
(B)班度拉(Bandura)
(C)格塞爾(Gesell)
(D)皮亞傑(Piaget)
48.48.主張教育應採發現學習法,教師宜提供孩童嘗試及探索的機會,孩童「如何學」比「學到什麼」更為重要的學者為?
(A)布魯納
(B)史代納
(C)赫爾巴特
(D)聖奧古斯汀
49.49.下列哪一種教學法最適合「技能」方面的學習?
(A)講述
(B)操作
(C)自學輔導
(D)價值澄清
50.50.當地震突然發生,教師帶領孩子疏散時,宜注意的事項是?
(A)推開他人出去
(B)快跑離開教室
(C)依序快走避難
(D)搭乘電梯下樓
51.51.小文喜歡接近大自然,並擅於記憶樹名及觀察葉子的不同形狀,請問他在哪一項智慧上可能有較獨特的能 力?
(A)空間智慧(spatial intelligence)
(B)自然智慧(naturalist intelligence)
(C)體能智慧(bodily-kinesthetic intelligence)
(D)數理智慧(logical-mathematical intelligence)
52.52.下列何者是一個理想的幼教機構宜具備的條件?
(A)從經營中摸索出自己的教保理念與哲學
(B)訂定幫助孩子習得各種特殊才藝的教保目標
(C)依教保目標擬定系統化的課程與教學計畫
(D)隨時代的脈動來規劃學習環境
53.53.下列何者較不符合High/Scope課程模式教育的實施?
(A)有小團體時間
(B)採混齡教學
(C)孩子有計畫工作的時間
(D)有戶外活動
54.54.中班的小美吃飯慢吞吞,有時她將飯包在嘴裡不嚼也不嚥下,有時會將飯菜藏起來,真令人頭痛。教師如何改善小美的吃飯問題?
(A)設鬧鐘於指定時間內吃完
(B)請她去小班吃飯
(C)先觀察她不喜歡吃什麼,添飯時讓她從少開始吃再逐漸增加
(D)越是不喜歡吃的食物越要給她以為懲罰
55.55.下列對於遊戲的敘述何者不正確
(A)遊戲出自內在動機
(B)遊戲是一種自由選擇
(C)遊戲是主動與動態的
(D)遊戲是重結果而輕過程
56.【已刪除】56.在台灣,托兒所招收出生到六歲的幼兒,由哪一部門主管?
(A)教育部
(B)健康部
(C)內政部
(D)文化部
57.57.直接教學模式(DI)的教學評量為何?
(A)觀察評量
(B)標準成就測驗
(C)作品評量
(D)真實評量
58.58.九月為新生入園的日子,在初識階段,如何讓父母及孩子感受到園方的關心,其具體作法為?
(A)開學前給家長及幼兒一封老師的簡介及歡迎信
(B)成立家長圖書館供父母借閱書籍
(C)請家長填答問卷以瞭解其期望
(D)將第一天孩子在園的情形錄影下來,在父母接送孩子時間播放
59.59.倡導兒童運用多種語言(文字、動作、圖形、繪畫、建築、雕塑、皮影戲、拼貼、戲劇或音樂等多種活動形式以及豐富媒介材料)進行認知、表達和溝通,獲得完整的感覺經驗,是何種課程模式的教學特色?
(A)華德福教學 
(B)瑞吉歐教學
(C)方案教學 
(D)蒙特梭利教學
60.60.如何照顧得水痘的幼兒?
(A)因水痘不具傳染可帶幼兒至醫務室休息
(B)出水痘時要勤加洗澡
(C)可注射水痘疫苗
(D)發燒時可用阿斯匹靈來退燒
61.61.下列哪種現象表示幼兒已真正具備數的概念?
(A)會從1數到100
(B)會按電梯的樓層
(C)能說出父母親的行動電話號碼
(D)進行買賣遊戲時,沒有5元硬幣時,知道用5個1元來替代
62.62.孩子適合閱讀何種文學作品?
(A)只要是好的作品都可閱讀
(B)經過改編的經典成人文學作品
(C)適合 孩子心智程度與理解的作品
(D)以上皆是
63.63.幼教老師的專業成長有其階段性與訓練的重點,下列何者為老師專業成長的正確順序?(1)求生階段(2)成熟階段 (3)強化階段 (4)求新階段
(A)1、2、3、4
(B)1、3、4、2
(C)4、1、2、3
(D)4、1、3、2
64.64.當發現孩子玩弄性器官時,教師可以?
(A)視而不見
(B)大聲斥責
(C)轉移其注意力
(D)當面嘲笑他
65.65.我國於民國八十八年成立「兒童局」,是隸屬於:
(A)社會局
(B)教育局
(C)內政部
(D)教育部
66.66.主張教育先由四肢做起(重視運動及活動),接著是胸腔(重視情感),最後才是頭部(重視認知)者為?
(A)史代納
(B)加納
(C)克伯屈
(D)桑戴克
67.67.教育部與內政部聯合推動「幼托整合」規劃案,目前已報院審核,依據該項規劃案的內容,請問下述何者為「是」?
(A)幼托整合後,幼兒園歸屬內政部管轄
(B)幼托整合後,幼兒園的園長須具有護理人員或保母人員資格
(C)所謂幼托整合,包含幼兒園、K教育、國小課後托育等規劃
(D)幼托整合後,現職合格幼教師可以直接轉任幼兒園教師資格
68.68.明:(在一旁哭泣) 師:小明哭得這麼傷心,是不是在想媽媽? 明:我要媽媽,嗚…嗚… 師:小明好希望媽媽能陪你喔,來,老師抱一抱(一邊說一邊輕拍小明) 這位老師如何處理孩子的情緒?
(A)協助其他幼兒瞭解小明的心情,讓小明覺得被關注
(B)老師澄清、保證媽媽和小明的關係,以減低他的焦慮
(C)老師說出小明的感受,支持他的情緒,讓他覺得被接納
(D)以上皆是
69.69.幼兒知道在遊樂場玩不可以作危險動作,否則就會被老師處罰,請問幼兒處於皮亞傑 (Piaget)道德發展的哪個階段?
(A)無律階段
(B)他律階段
(C)自律階段
(D)規律階段
70.70.下列何種類型的家長常會把教育幼兒的責任委託給園方?
(A)對園所事務及孩子成長的參與都積極者
(B)對園所、教師的態度正向,對孩子的成長消極者
(C)對園所、教師的態度負向,對孩子的成長積極者
(D)對園所事務及孩子成長的參與都消極者
71.71.王老師發獎品給戶外教學時遵守規矩的幼兒,並以扣貼紙的方式處罰不遵守規定的幼兒,因為王老師認為道德教育的實施需要運用獎賞與懲罰的方式,請問王老師的教育觀受何種教育理念的影響?
(A)快樂主義
(B)浪漫主義
(C)實用主義
(D)存在主義
72.72.當幼教師必須離職時,較適宜的離職方式為?
(A)找到新工作後隨即電告園方離開
(B)給園方充裕的時間找新老師
(C)勿需告知幼兒以免傷感
(D)離職後避免和園方及幼兒聯繫
73.73.請問預防H1N1新型流感的方式,何項為非?
(A)咳嗽時用衛生紙遮住口鼻,然後將紙丟進垃圾桶
(B)手部接觸到呼吸道分泌物之後要執行洗手
(C)儘可能與別人距離保持一公尺以上
(D)最好待在家中以降低感染
74.74.感覺統合的三大主要系統為?
(A)大腦、小腦、延腦
(B)神經系統、循環系統、反射系統
(C)運動系統、認知系統、監控系統
(D)觸覺系統、前庭系統、本體感覺
75.75.想了解不同國家兒童的閱讀能力發展最好選擇何項研究法?
(A)連續法
(B)縱貫法
(C)跨文化比較法
(D)橫斷法
76.76.當孩子受到家庭暴力或侵害時,可尋求婦幼保護專線?
(A)111
(B)112
(C)113
(D)114
77.77.菲菲在上音樂課時,被老師大聲的斥責總是出錯而且跟不上班上演奏的曲子,要他多用心,從此之後菲菲再也不願去上音樂課,也討厭跟音樂有關的學習,請問根據馬斯洛(Maslow)的需求階層論,菲菲何種需求未被滿足?
(A)自尊需求
(B)自我實現
(C)愛與隸屬需求
(D)生理需求
78.78.如果幼兒燙傷,緊急處理的步驟為?
(A)脫沖蓋泡送
(B)沖脫蓋泡送
(C)脫蓋泡沖送
(D)沖脫泡蓋送
79.79.幼兒長牙的敘述下列何項不正確?
(A) 2歲半長完20顆乳齒
(B) 6歲時長出第一顆恆齒
(C)約12歲完成換牙,約有28~32顆牙齒
(D) 乳齒未脫落便長出恆齒,則應保留乳齒,以降低拔牙的危險
80.80.少子化的今日,幼教機構對行銷的理念也日漸重視,下列何者不包含於Gronroos的服務行銷三角理念中?
(A)內部行銷
(B)外部行銷
(C)綜合行銷
(D)互動行銷
81.81.下列何種營養素缺乏可能導致凝血功能異常?
(A)維生素A
(B)維生素B6
(C)維生素K
(D)維生素D
82.83.對一特定範圍幼兒的行為,先將行為之好壞、多少成強弱等,作一數量化的程度區分,並可以大量又快速地評量孩子在各方面發展的狀況,請問這是何種觀察紀錄方法?
(A)軼事記錄法
(B)檢核表法
(C)時間取樣法
(D)評量表
83.84.幼兒喜愛的藝術作品為?
(A)大師的經典作品
(B)特定風格的作品
(C)顏色鮮明構圖簡單的作品
(D)以上皆是
84.85.Miller的訊息處理論的運作歷程為?
(A)刺激→注意→知覺→記憶→思考→解決問題→反應
(B)刺激→知覺→注意→思考→記憶→解決問題→反應
(C)知覺→刺激→注意→思考→解決問題→記憶→反應
(D)知覺→刺激→思考→解決問題→注意→反應→記憶
85.86.美國幼兒教育學會(NAEYC)指出幼教師至少具備三種基本知識,以便做出正向的教育決策,下列何者不包含於其中?
(A)幼兒發展與學習之知識
(B)幼兒個別的發展狀況
(C)幼兒所處之社會與文化
(D)親職教育的內容與推展
86.87.在Sternberg的智力三元論當中,為個體與社會互動時,個體應用已知來處理未知的環境適應能力是:
(A)環境型智力
(B)經驗型智力
(C)組合型智力
(D)情緒型智力
87.88.下列何者不包含於理想的兒童健康檢查中?
(A)生長與發育的評估
(B)預防注射和身體檢查
(C)提供家長前瞻式的健康指導
(D)解答家長的疑惑與擔憂
88.89.小穎告訴媽媽說:「我今天將同學打得落花流水,因為我得到模範寶寶」,這是幼兒語意發展中的何種的現象?
(A)表面意義
(B)過度延伸
(C)延伸不足
(D)內在意義
89.90.胎兒最先發展的感覺系統是?
(A)聽覺
(B)觸覺
(C)嗅覺
(D)味覺
90.91.苓苓老是忘記帶回鉛筆盒,每當媽媽要責備他的粗心時,苓苓總是告訴媽媽是因為有人拿走我的鉛筆盒所 以就沒有帶回來,請問苓苓是屬於心理防衛機能中的何種作用?
(A)反向作用
(B)代替作用
(C)投射作用
(D)合理化作用
91.92.下列何者為塗鴉期幼兒之繪畫特徵?
(A)此時幼兒處於自我中心期
(B)可畫出略像實物之造型
(C)對於色彩、線條的出現感到神奇、有趣
(D)以感情決定色彩,與實物原色無關
92.93.小偉的父母長期失和,導致小偉不愛與人互動也不喜歡參與團體活動,平日很少說話上課也不願意回應自己的想法,可採用下列何種方式與小偉進行輔導與諮商?
(A)家族治療
(B)遊戲治療
(C)行為治療
(D)閱讀治療
93.94.幼教師在幫助幼兒成長方面宜具備的能力為?
(A)敏銳的觀察力
(B)危機處理的能力
(C)善用資源的能力
(D)活動企畫執行的能力
94.95.下列何項不是進步主義的教育主張
(A)教育就是生活本身而非未來生活的預備
(B)學習必須直接與學生的興趣有關
(C)教育必須民主
(D)主張直接教學法將知識直接灌輸
95.96.以下遊戲的特徵何者為真
(A)遊戲是一種受制於外在的要求或誘因
(B)遊戲重視的是結果而非過程
(C)遊戲不同於探索
(D)遊戲具特殊的學習目的
96.97.教室的情境佈置須配合教學單元內容之需求,佈置與教材有關的輔助教學資源,這樣符合教室佈置的
(A)合作性
(B)教育性
(C)整體性
(D)創新性
97.98.下列對台灣成立第一所幼稚園的描述何者為正確?
(A)為1897年蔡夢熊所創台南關帝廟幼稚園
(B)為1900年11月成立的台北幼稚園
(C)學生均為日本人
(D)教育人員均為專業人員
98.99.現代心理學家強調「有意義的學習」(Meaningful learning),在安排教學活動時,下列何種方式最不符合它的意涵?
(A)採用啟發式教學法
(B)給予學生獨立思考的機會
(C)提供具有標準答案的材料與問題情境
(D)安排學習情境以發揮團體成員之間社會助長的作用
99.100.孩子喜歡指著路上的招牌說:「這是新東陽」,或在一旁看著老師寫下他畫中的意義,這些說明孩子的行為為?
(A)孩子對環境中的文字具有高度的知覺
(B)幼兒認識到文字是用來溝通的
(C)幼兒是學習讀寫的主動者
(D)以上皆是