Rita Liao>试卷(2010/06/23)

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95 年 - 高雄縣95 學年度國小暨附設幼稚園代理教師甄試教育專業科目試題(2)#1903 

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1.( )下列哪一位學者提出文化霸權(cultural hegemony)的理論:
(A)K. Marx
(B) A. Gramsci
(C)M. Weber
(D)E. Durkheim
2.依據A. Gramsci 的理論,哪類人具有政治職能以將統治階級的價值觀轉化為社會的主流文化:
(A)政治家
(B)勞動者
(C)有機知識份子
(D)資本家
3.依據B. Bernstein 的理論,an elaborated code 指涉的是:
(A)中上階級的語言模式
(B)資本家的語言模式
(C)勞動階級的語言模式
(D)社會大眾的語言模式
4.依據B. Bernstein 的理論,架構(framing)意指:
(A)知識類型
(B)學生的家庭背景
(C)教師的價值觀
(D)師生關係
5.何謂工具理性(instrumental rationality):
(A)以理性探討事物
(B)關注達到目標的有效手段
(C)以工具為手段來追尋自我理性的建構
(D)批判課程知識的正當性與否
6.反學校文化的主要抗拒對象為:
(A)同學
(B)教師
(C)家長
(D)校長
7.M. Apple 觀點中的再技術(re-skill)意指使教師:
(A)強化其批判能力
(B)轉向心理學導向的技術效能
(C)強化理性思考的能力
(D)提升在課程設計的主導權
8.哪一種家長的教育視野趨向短期主義(short-termism):
(A)一般家長
(B)勞工階級
(C)中上階級
(D)所有階級
9.依據B. Bernstein 的理論,課程內容的再脈絡化(recontextualization)意指:
(A)重新追尋正當性的課程知識
(B)對既存課程知識的批判
(C)課程知識的建構過程
(D)以理想課程型態與既存課程的比較分析
10.社會資本(social capital)是指家長對孩童學習時:
(A)給予孩童的金錢
(B)與孩童的互動時間
(C)給予孩童的社會空間
(D)提供孩童的補習機會
11.在臺灣社會中哪類別有較高比率的社會階級再製(class reproduction):
(A)男性
(B)女性
(C)原住民
(D)客家人
12.依據文化再製(cultural reproduction)理論,影響學生學習表現的關鍵因素是:
(A)學習者的智力高低
(B)教師的教學熱忱
(C)課程內容的知識型態
(D)學校的文化型態
13.下列哪一位學者提出轉化型知識份子(transformative intellectual):
(A)M. Apple
(B)H. Giroux
(C)A. Gramsci
(D)K. Marx
14.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,當新事物的屬性與既有基模雷同時,個體的認知發展會採取何種手段:
(A)同化(assimilation)
(B)調適(accommodation)
(C)模仿(modeling)
(D)平衡(equilibration)
15.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,2~7 歲屬於哪一階段的認知發展期:
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
16.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,個體能理解可逆性的道理屬於哪一階段的認知發展期:
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
17.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,個體能按照假設驗證的科學法則解決問題,這屬於哪一階段的認知發展期:
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
18.關於個體認知發展的主張,維高斯基(L.S. Vygotsky)與皮亞傑(J. Piaget)的最大差異為何:
(A)智力
(B)動機
(C)動作
(D)語言
19.維高斯基(L.S. Vygotsky)的鷹架作用(scaffolding)意指:
(A)建築物的支架
(B)心理的依靠架構
(C)促進動機的刺激
(D)對協助認知發展具有促進作用
20.依據弗洛伊德(Sigmund Freud)的理論,何種的功能是在現實環境中尋求個體需求的滿足:
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)它我
21.依據弗洛伊德(Sigmund Freud)的理論,3~6 歲屬於:
(A)口腔期
(B)肛門期
(C)性器期
(D)潛伏期
22.依據艾里克森(Erik H. Erikson)的理論,6~青春期的發展危機為何:
(A)自我統合對自貶自卑
(B)勤奮進取對自貶自卑
(C)自動自發對退縮愧疚
(D)友愛親密對孤僻疏離
23.依據艾里克森(Erik H. Erikson)的理論,經由自我調適的過程,能化解個體面臨的危機,並使自我進一步成長,此種危機屬於:
(A)常態性(normative)
(B)非常態性(abnormative)
(C)負面性(negative)
(D)後設性(meta)
24.依據郭爾堡(Lawrence Kohlberg)的道德發展理論,尋求認可取向屬於哪一個階段:
(A)道德成規前期
(B)道德成規期
(C)道德成規後期
(D)無道德成規期
25.依據郭爾堡(Lawrence Kohlberg)的道德發展理論,社會法制取向屬於哪一個階段:
(A)道德成規前期
(B)道德成規期
(C)道德成規後期
(D)無道德成規期
26.下列何者不屬於桑代克(E.L. Thorndike)的學習律:
(A)練習律
(B)遷移律
(C)準備律
(D)效果律
27.依據班度拉(Albert Bandura)的理論,學習者模仿楷模人物的性格或行為所代表的意義,這屬於:
(A)抽象模仿
(B)具體模仿
(C)象徵模仿
(D)間接模仿
28.依據布魯納(J.S. Bruner)的理論,符號表徵(symbolic representation)雷同於皮亞傑(J. Piaget)的哪一階段的認知發展期:
(A)感覺動作期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
29.經由照片圖形等,即可獲得知識,這屬於布魯納(J.S. Bruner)理論中哪一階段的認知發展期:
(A)動作表徵(enactive representation)
(B)形象表徵(iconic representation)
(C)符號表徵(symbolicrepresentation)
(D)物理表徵(physical representation)
30.若依學習者的年齡的增加,藉由提升課程內容的難度與結構,以利於學習,此種課程屬於布魯納(J.S.Bruner)所稱的:
(A)單元課程
(B)合科課程
(C)螺旋課程
(D)統整課程
31.C.R. Rogers 提出當事者中心治療法(或稱患者中心治療法),下列哪一項不屬於優良治療員的基本條件:
(A)教導
(B)真誠
(C)無條件積極關注
(D)同理心
32.下列哪一項不屬於吉爾福(J.P. Guilford)用於區分智力結構的三個向度:
(A)思維內容
(B)思維產物
(C)思維運作
(D)思維意義
33.與他人互動是屬於葛德納(H. Gardner)主張的那一項智力:
(A)空間
(B)數理
(C)語文
(D)社交
34.某位學生能因應教師的個人風格與要求,進行自我調整而完成此位教師的要求,這屬於史坦伯(RobertJ. Sternberg)主張的哪一種智力:
(A)組合智力(componential intelligence)
(B)脈絡智力(contextualintelligence)
(C)經驗智力(experiential intelligence)
(D)有機智力(organic intelligence)
35.我思故我在屬於哪一種思潮的主張:
(A)存在主義
(B)經驗主義
(C)理性主義
(D)實用主義
36.強調斷裂與多元是哪一種思潮的主張:
(A)存在主義
(B)經驗主義
(C)理性主義
(D)後現代主義
37.夏山學校(summer hill school)是基於哪一種主張:
(A)人本主義
(B)經驗主義
(C)批判理論
(D)實用主義
38.依據傅科(M. Foucault)的理論,下列何種敘述正確:
(A)學校傳遞周延的知識
(B)教育可以促進社會進步
(C)課程知識是權力運作的產物
(D)歷史發展存在連續性的脈絡關係
39.依據批判理論的哲學觀,既存課程知識是哪種因素的產物:
(A)科技理性
(B)多元文化
(C)社會功能
(D)人類需求
40.下列何者不屬於皮特思(R.S. Peters)的教育規準:
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)合生態性
41.杜威(J. Dewey)所稱的教育無目的論指的是:
(A)批評中上階級對學校的支配
(B)著重於教育的歷程
(C)教育應配合工商活動的需求
(D)強調家長應對孩童有清楚的目的
42.愛彌爾一書強調哪一種理念:
(A)自然主義
(B)實用主義
(C)批判主義
(D)理性主義
43.洛克(J. Locke)認為心靈如白板,此種主張屬於哪一種學說:
(A)先驗主義
(B)實用主義
(C)經驗主義
(D)理性主義
44.哪一個思潮強調焦慮、絕望感和被拋棄感為人類存在處境所不能免除的:
(A)存在主義
(B)經驗主義
(C)理性主義
(D)實用主義
45.哪一位學者否定把理性作為一種實體的見解,而把理性當作是一個指導性、程序性的先驗形式原理:
(A)康德(I. Kant)
(B)皮特思(R.S. Peters)
(C)斯普郎格(Ed. Spranger)
(D)波普(K. Popper)
46.哪一個思潮認為知識均源自感覺經驗的連結:
(A)存在主義
(B)經驗主義
(C)理性主義
(D)實用主義
47.依據斯賓塞(H. Spencer)的理論,數學、物理與化學等屬於哪一類別的活動:
(A)直接關於自我生存
(B)間接關於自我生存
(C)關於子孫教養
(D)維持社會及政治關係
48.哪一種學說主張教育的任務在於訓練學習者的感官功能:
(A)開展說
(B)生活預備說
(C)形式訓練說
(D)無目的說
49.哪一種學說主張教育的任務在於提供一種工具性的技能,以滿足個體的不同需求:
(A)批判取向
(B)功利取向
(C)理性主義取向
(D)實踐理性取向
50.霍布斯(T.Hobbes)認為人具有何種特性:
(A)利他
(B)客觀
(C)關懷
(D)自私