方姿婷>试卷(2014/02/13)

教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫 下載題庫

102 年 - 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試 幼兒發展與輔導#14580 

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【非選題】「互動論」(interactionism)認為嬰幼兒語言發展的先天論和後天學習論的觀點都有其 正確之處,試說明「互動論」的主要觀點

#7916
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羽辰 國三下 (2014/02/22 15:52):
互動論結合天賦論與學習論的觀點,主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的環境相互影響,他們從天性與教養觀點來解釋語言的發展。其中生理成熟指:語言的學習有賴生理的成熟,來處理語言的訊息。語言發展環境:於言是個體與..

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4F
TG 高一上 (2016/02/29 16:52):
互動論來解釋幼兒語言的發展,以先天論來看,指幼兒天生具有語言的機能,只要去啟發他即能發展出語言能力;後天學習論只的事:需要靠後天,與環境的接觸互動過後,吸收這些知識變成自己的語言。兩者的差異在此
5F
qax9632005g 小一下 (2017/01/11 20:52):
先天論:認為幼兒先天就有學習語言的能力和自備學習語言的認知系統,發展到一定的成熟度即可獲得語言技能。 後天學習論:認為需要透過後天學習、模仿才能習得語言。 互動論:認為除了具備先天習得語言的能力還需要透過後天學習與環境不斷互動。
6F
趙貞怡 國三下 (2017/02/18 15:32):
維高斯基的社會互動論主要的觀點是: 1.強調幼兒可以和教師或是同儕互動,主動建構自己的知識。 2.透過師長或是與能力較好的孩子互動可以「鷹架」孩子本身的學習。 3.強調「近側發展區」,因為受到師長或是能力較好的同儕鷹架,所以能夠幫助孩子發展近側發展區,使其原本尚不足的能力發展完全。 4.採合作教學。

【非選題】試分別列舉可以幫助幼兒粗大動作與精細動作發展的五種教具或遊戲器材?

#7917
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羽辰 國三下 (2014/02/22 16:07):
動作發展是經由神經與骨骼肌肉系統的協調與統和來控制身體的動作,故動作的發展是衣切發展的基礎。六歲前是動作發展的關鍵期..

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12F
愛樂 小四下 (2016/05/25 15:47):
粗大動作:傳球,踢球,接球,跑步,丟球。 精細動作:撕、貼、剪、黏、擦。
13F
藍天白雲 高一下 (2016/12/21 20:54):
粗大動作: 烏龜墊、踩高蹺、盪鞦韆、平衡木、呼拉圈 精細動作發展: 用筷子夾東西(例如:用筷子夾兵乓球)、用手當棋子走迷宮圖、 用夾子夾東西、玩瓶蓋翻翻樂(配對遊戲)、玩拼圖
14F
趙貞怡 國三下 (2017/02/18 15:32):
一、幫助幼兒發展粗大動作的教具或是遊戲器材: 1.溜滑梯 2.跳跳馬 3.大龍球 4.滑溜布 5.氣球傘 二、幫助幼兒發展精細動作的教具或是遊戲器材: 1.串珠 2.手指編 3.操作剪刀 4.較粗的色鉛筆 5.縫紉

【非選題】近來幼兒品格教育受到相當的重視,茵茵老師想營造一個相互幫助與關懷的班級 氛圍,試舉出五種他可以採取的方法?

#7918
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jimmy 小二上 (2014/11/24 20:23):
品格教育在幼兒園是一種須學習的教育,擁有一個良好的品格, 對部分家長來說,比起智力教育重為重要,在幼兒園的班級當中,就是一個很好的學習媒介。 老師可以嘗試以: 一、提供幼兒關於互相幫助的故事書與繪本。 二、分享與愛護..

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9F
joy121143 國三上 (2016/09/16 12:32):

10F
qax9632005g 小一下 (2017/01/11 20:52):
1. 立即給予幫助其他小朋友的幼兒鼓勵和表揚。 2.透過相關故事全班性的宣導關懷與友愛同學的美德。 3.混齡教學進行活動時,請迅速完成或是能力較好的大班幼兒幫助中班的幼兒
11F
趙貞怡 國三下 (2017/02/18 15:32):
採取以下的方法可以營造出相互狀與關懷的班級氛圍: 1.採用分組教學,按異質性分組,請能力較好的孩子幫助需要幫助的人 2.對待孩子的態度,要有愛心、耐心、責任心,作為孩子的楷模,孩子也會用同樣的方式回饋給其他的人。 3.設計小天使小主人的活動,安排大孩子跟年紀較小的孩子兩兩一組,由年紀較大的孩子擔任小天使照顧需要被幫助的小主人,在日常生活、教學活動中落實。 4.鼓勵孩子主動幫助別人、關懷別人,並利用每天固定一個時間去讚美願意關懷、幫助別人的孩子,給予孩子精神上的正增強。 5.安排小幫手制度,每天由孩子輪流去擔任班上的小幫手,不僅是培養孩子主動參與班務,也能夠培養孩子共同維護班上環境的美德。