暖暖>试卷(2014/03/11)

教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫 下載題庫

103 年 - 103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-幼兒園課程與教學 #14977 

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【非選題】幼兒園大班學習區裡,小明和小英正在娃娃家用黏土做薯條和漢堡,老師先觀察 這兩位幼兒玩的情形,知道他們正在扮演速食店店員及顧客的點餐遊戲,但兩位幼兒似乎僅止於製作漢堡及拿取漢堡食用的互動。依據史密蘭斯基(S. Smilansky)的遊戲 介入理論,老師可運用外在干預(教師保持外在角色,僅以說明及建議方式鼓勵幼兒 使用社會戲劇行為)及內在干預(教師直接扮演某一角色,參與幼兒的遊戲)的方式來 介入。請以此情境運用外在干預及內在干預的方式,各舉出二個例子。(10 分)

#8626
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Yi-Ting Liu 小六下 (2015/02/02 17:41):
運用外在干預的方式 : (1)讚美幼兒的創作,例如 : 哇~小明妳和小應做的薯條和和看起來好好吃喔 (2)可以請幼兒進行角色扮演,例如 : 小明可以扮演速食店老闆,小英可以扮演客人。 運用內在干預的方式 : (1)老師可以扮演其中一位角色,例如 : 哇~你們賣的薯條和..

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18F
王愷聆 小三上 (2016/03/03 15:07):
外在干預:(1)老師以提問問題:「你們去麥當勞點餐的時候,會怎麼跟店員說?」、「店員要怎麼跟客人介紹你們有賣什麼口味的漢堡?」(2)老師以建議方式:你們可以把作好的漢堡薯條,介紹給其它的人,讓更多人會想來吃!」 內在干預:(1)老師當作客人,問製作漢堡的幼兒,「老闆,請問你們有賣什麼口味的漢堡?」(2)老師當作老闆,問當顧客的幼兒,「你好,歡迎光臨,請問你要點什麼?」
19F
lucy 小四上 (2016/07/29 10:20):
1.外在干預: 老師提問:「小明、小英你們和爸爸媽媽去速食店時,除了漢堡還有吃過什麼呢?你們還記得店員除了做漢堡以外還會做哪些事情呢?你們要試試看嗎?」 2.內在干預 老師當顧客向店員題要求:「店員先生,請問你們有賣薯條嗎?」
20F
小五下 (2016/11/15 22:24):
一老師直接:〖老闆,我要買一個堡和可樂,〗直接介入幼兒遊戲中 二以第三個人物出現,如《來哦,來哦,好吃的漢堡誰要來買?並詢問孩童激發他們的好奇 心》

【非選題】請說明蒙特梭利教師在準備教學環境時應考慮的主要因素有哪些?請提出四項。 (10 分)

#8627
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林綉淇 國三上 (2015/02/07 20:16):
蒙特梭利教師依據生理與心理發展形成一套系統的教育方法,而預備環境、教師、教具乃是教學中的三要素,為預備環境(喻為頭)、教師(喻為胸)、教具(喻為腹),在準備教學環境應考慮的主要因素如下: 一、自由: 二、結構且秩序性: 三、真實及自然:即符合..

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18F
王愷聆 小三上 (2016/03/03 15:07):
(1)教具擺放高度應符合幼兒拿取的高度 (2)可以放置符合幼兒使用大小的垃圾桶、掃把等用具 (3)教具應照日常生活教具、感官教具、語文教具、數學教具、社會文化教具分類擺放
19F
lucy 小四上 (2016/07/29 10:20):
1.自由 2.結構與秩序性 3.真實與自然的教具(例如「倒的工作」使用瓷製杯具) 4.兼具美感及氣氛
20F
小五下 (2016/11/15 22:24):
一整齊乾淨_蒙氏強調物品的歸位對應,每一樣教具都有其獨立托盤,並有其對應位置,從教具本身就能獲得錯誤控制,所以教具的整齊、乾淨很重要 二教師的成熟度_蒙氏教具都有其特別的操作方式,老師必需對其教具有一定的熟練度 三幼兒沉靜的心靈_蒙氏教具操作時注重操作的順序性以及專心度,所以幼兒必需沉靜心靈仔細觀察示範者的方式 四蒙氏教具有專門的操作位置_比如:在桌上,或是使用地毯

【非選題】中班在進行「我們的社區」的主題教學時,小羽老師計劃帶領幼兒參訪消防隊。 (1)在參訪之前,小羽老師有哪些教學上的準備工作或注意事項?請提出五項。( 5 分) (2)帶領幼兒實地參訪探究消防隊回園後,小羽老師可以透過哪些活動或方式,更瞭解幼兒的參訪學習經驗,請提出五項。( 5 分)

#8628
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莊人 高三上 (2015/02/21 17:05):
一.活動參訪前教師宜於教學上進行的準備工作如下: 1.小羽老師宜先行進行洽商社區內的消防隊:時間,拜訪的目的.參訪人數.請消防人員配合的內容(ex:介紹消防設備.消防服裝.消防安全.......等) 2.參訪路線途徑經規劃,已掌握沿途的交通安全事前安排 3.外出參訪師生比的配置安排,徵求義工家長參與協助照顧幼兒 4.與討論外出時應注意..

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21F
王愷聆 小三上 (2016/03/03 15:07):
(1)準備工作或注意事項:1先了解幼兒對消防隊的先備知識和學習興趣方向(概念圖)2利用繪本或圖片與幼兒討論消防隊是做什麼?什麼時候會需要他們?要去哪裡找他們? 3討論去參訪消防隊要注意哪些事情? 4聯絡離學校最近的消防隊,並預約參訪 5撰寫活動計畫給園長核准 (2)回園後相關活動:1利用照片回顧參訪消防隊的經驗 2請幼兒將最印象深刻的事情畫下來 3團體討論時與全班幼兒分享 4運用參訪經驗讓幼兒分組討論,遇到什麼情況需要打電話給消防隊?並利用情境短劇演出的方式,加深幼兒的印象 5將幼兒提出的想法統整寫成海報,放在語文區讓幼兒仍能於教學活動結束後去回憶
22F
lucy 小四上 (2016/07/29 10:20):
1. a.事前探路,確認路線安全 b.與消防隊事先溝通參訪的相關事項,並事先了解相關知識,以便提前進行參訪前的引導 c.向家長進行通知、徵求同意 d.向幼兒說明參訪時,需要攜帶的物品以及安全注意事項 e.保險 2. a.在團討中回顧參訪時幼兒所見所聞 b.請幼兒回憶參訪時有興趣的部分,並且畫下來 c.讓幼兒欣賞相關影片或繪本 d.讓幼兒製作在消防局看到的物品,一起來布置一個小朋友的自製消防局 e.在參訪後發下老師自製學習單
23F
小五下 (2016/11/15 22:24):
一 其準備工作有: (1)先找尋要參訪的地點相關資料 (2)與幼兒共同討論要參觀的問題及重點 (3)事先引導禮貌與禮節 (4)事先與對方做好聯繫工作 並確認是否需公文寄送,前一天也要再次電話提醒確認參觀事項 二 (1)與幼兒共同繪製經驗圖表 (2)透過參觀照片投影播放,與幼兒討論在此次活動中印象最深刻的地方 (3)進行學習單繪製_請幼兒將當日所見,畫下來 (4)在校進行相關摸擬,讓幼兒加深印象 (5)有獎徵答_請幼兒自由發揮想法

【非選題】請繪出高瞻課程(High/Scope approach)中「主動學習」、「學習環境」、「成人與幼兒間 的互動」、「每日例行活動(daily routine)」及「評量」等五區塊的學習輪,並簡述其 內容。(10 分)

#8629
編輯私有筆記
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蔡琬瑜 小三下 (2014/05/01 23:58):


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9F
Suitin Hsu 國三上 (2015/08/12 00:38):
主動學習:孩子是主動求知與積極學習、對學習有加成效果 學習環境:必須是豐富與正向鼓勵的 每日例行活動…計劃—工作—回顧讓孩子每天自己決定要做的工作、然後執行、最後結束前回想今天做了什麼、明天再做什麼工作 評量:教師每天思考、評量自己環境上的安排夠不夠吸引力…除了評量孩子的需求;也評量教師自己的教學
10F
JJJJ 國二下 (2015/09/02 12:59):
哈哈
11F
Pei Jie 國二下 (2016/02/24 14:02):
主動學習位於學習輪的中間,其他成人與幼兒間的互動、學習環境、每日例行活動、評量則是依照順時針方式環繞在學習輪(主動學習)旁