摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

94 年 - 94年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-青少年發展與輔導#75 

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1.1.艾德沃特(Atwater,1996)指出青少年階段最常有的恐懼症之一,是對學習感到恐懼的情緒反應。這種情緒反應稱為:
(A)懼高症
(B)情緒恐懼症
(C)人際關係恐懼症
(D)學校恐懼症
2.2.關於青少年憂鬱,下列何者描述較不適當?
(A)男性罹患憂鬱症的可能性高過女性
(B)憂鬱的青少年經常會有自殺的念頭
(C)無聊也是憂鬱的症候之一
(D)憂鬱症通常也會胃口減低
3.3.下列有關青少年對父母親的依附關係之說法,何者正確?
(A)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄,而與同儕更能建立親密關係
(B)安全型依附的青少年有壓力時,因無父母親的依附關係而易憂鬱
(C)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳
(D)逃避型依附的青少年通常有較高之自尊
4.4.青春期出現的早晚,對於青少年的心理與社會發展常有重要的影響。下列敘述何者較為適當?
(A)即使有影響,但隨著年齡增長,這些影響也會愈來愈不明顯
(B)愈早熟的青少女愈有正向的影響
(C)愈晚熟的青少男愈有正向的影響
(D)這些影響,會隨著年齡愈長,而產生愈明顯的效果
5.5.奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述青少年的何種發展?
(A)認知學習
(B)自我概念
(C)同儕關係
(D)親子關係
6.6.根據佛洛伊德(S.Freud)的性發展階段理論,青少年是處於哪一階段?
(A)口腔期
(B)性器期
(C)兩性期
(D)潛伏期
7.7.在青少年的社會心理發展中,下列何者較不為其關切的重點?
(A)友誼
(B)同儕團體
(C)受歡迎
(D)手足關係
8.8.根據維高思基(L.S.Vygotsky)的看法,一位青少年所能獨力完成的與他在協助下完成的表現上的差異,稱為:
(A)同化(assimilation)
(B)潛在發展區(zone of proximal development)
(C)後設認知(metacognition)
(D)鷹架方式(scaffolding)
9.9.青少年身體發展的重大變化,下列哪一項描述較不適當?
(A)身體快速生長造成體重和身高急驟增加
(B)第一性徵的發展
(C)性腺的進一步發展
(D)呼吸和循環系統的改變
10.10.依據生態學的觀點言,對青少年最具立即性影響的是下列哪一系統?
(A)微系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)大系統
11.11.青少年對自身的身體意象(bodyimage)不會影響其:
(A)成長趨勢
(B)自我評估
(C)同儕接受度
(D)人際技巧
12.12.青少年喜歡尋求刺激、富冒險性的人格特質被稱做是:
(A)A型性格
(B)B型性格
(C)S型性格
(D)T型性格
13.13.馬西亞(J.Marcia)用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素,將青少年進行分類,其中「提早成熟者」(foreclosure)的特徵為:
(A)經歷危機、認真投入
(B)經歷危機、尚未投入
(C)未經歷危機、認真投入
(D)未經歷危機、尚未投入
14.14.青少年的發展往往涉及社會化(socialization)的歷程。下列對社會化的描述何者錯誤?
(A)社會化是一種學習的歷程
(B)社會化會反應出文化對青少年的期待
(C)青少年在被社會化的過程中也影響了欲社會化他的人
(D)性別刻板印象不是透過社會化所形成
15.15.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論,在青少年面臨的自我認同危機中,何者為前瞻性的時間觀?
(A)相信時間過去時,困難也會跟著過去
(B)體認到時間是無法挽回的
(C)回憶過去而暫緩未來的計畫
(D)希望時間能停止不前
16.16.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段,根據賽氏的研究,青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是:
(A)自主又相互依賴的關係
(B)親密與分享
(C)順境中的合作
(D)單向友誼
17.17.小明是高三學生,最近常出現一些症狀且持續三週。這些症狀分別為情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力、不喜歡讀書及對未來有無望感。就這些特徵而言,初步研判小明可能罹患下列哪一種疾病?
(A)精神分裂症
(B)恐懼症
(C)憂鬱症
(D)焦慮症
18.18.淑芬一邊唸書一邊聽歌,但她能專注讀她的課本內容,而不去聽歌曲的歌詞,這與淑芬的什麼能力有關?
(A)自動化(automaticity)
(B)長期記憶(long-termmemory)
(C)擴散思考(divergentthinking)
(D)選擇注意(selectiveattention)
19.19.有關「青少年與父母的衝突」研究發現,下列何者最適當?
(A)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚期
(B)衝突在青少年早期增加,但在青少年晚期減少
(C)除少數家庭外,基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同
(D)大部分的衝突與青少年學業相關
20.20.下列何者是提升青少年自我概念發展的輔導作法:(1)強調失敗的經驗(2)對於不當行為提出指正,但不批評個人(3)鼓勵與自己的過去競爭(4)提供成功的經驗
(A)234
(B)123
(C)134
(D)1234
21.21.青春期最明顯的生理轉變之一就是成長陡增(growthspurt),以下何者最為適當?
(A)此現象主要受遺傳所影響
(B)此現象主要受環境所影響
(C)此現象男性受睪丸酮(testosterone),女性受雌激素(estrogens)所影響
(D)愈早出現性成熟,成長陡增就會愈快緩和下來而停止
22.22.青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題,因此是最需要加以輔導的階段,關於此時期輔導工作最主要的目標敘述,下列何者最為正確?
(A)成就、矯治與技能三層次
(B)技能、成就與發展三層次
(C)預防、矯治與發展三層次
(D)預防、技能與成就三層次
23.23.青少年對「難預測的未來」產生的恐懼是屬哪一類之恐懼?
(A)對東西與自然現象的恐懼
(B)對自我有關的恐懼
(C)對社會關係的恐懼
(D)不知名的恐懼
24.24.下列哪一類青少年最有可能受到同儕的歡迎並被選為領袖?
(A)早熟的女孩
(B)早熟的男孩
(C)晚熟的男孩
(D)成熟速度平均的女孩
25.25.有關青少年的人格特徵,下列何者錯誤?
(A)獨立自主要求頗強
(B)尋求自我認定
(C)思想過於現實化
(D)反抗意識濃厚
26.26.心理社會發展論提及青少年時期的發展危機為:
(A)自主行動對羞怯懷疑
(B)友愛親密對孤癖疏離
(C)勤奮進取對自貶自卑
(D)自我統合對角色混亂
27.27.社會心理學家勒溫(K.Lewin)的人格理論提到衝突,假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業,此現象符合下列哪種類型?
(A)雙避衝突
(B)趨避衝突
(C)雙重趨避衝突
(D)雙趨衝突
28.28.柯柏格(L.Kohlberg)建議實施道德教育應採哪一種方式較為有效?
(A)發現教學法
(B)嘗試錯誤法
(C)兩難情境討論法
(D)有意義教學法
29.29.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式,此種積極自我防衛機轉稱之為:
(A)昇華作用
(B)投射作用
(C)酸葡萄心理
(D)理智化
30.30.教師或父母以身作則,為青少年提供良好的楷模,將有助於青少年良心的發展,並提早建立個人的理想。以上敘述說明了佛洛伊德(S.Freud)所提哪一項人格發展的要素?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)自尊
31.31.青春期變化的發生時機是有意義的,下列敘述何者較為適當?
(A)青春期的發生時機對男孩與女孩的意義大致相同
(B)晚熟的男孩比早熟的男孩享有許多社會利益
(C)對女孩來說早熟會面臨較多壓力
(D)早熟和晚熟的不同會延伸到成人
32.32.有關青少年角色取替能力的發展,下列哪一項描述較不適當?
(A)具有較成熟的社會認知
(B)較會有自我中心的行為表現
(C)較能正確體會人我之間的感受
(D)較能自我檢討與反省
33.33.有關青少年情緒發展的特徵,下列何者較為適當?
(A)情緒易怒、易發,情緒發作延長時間較兒童時期短
(B)情緒的感受性和社會的、文化的、想像的、和抽像的事物有關
(C)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩
(D)無法掩飾情緒的內在感受,心裡感受到的情緒就會表現出來
34.34.根據研究發現,初上國中的青少年其自尊心比國小時期,甚至於青少年中、後期都低,下列哪一個敘述較不適當?
(A)青春期的開始產生身體的變化,影響了自我的意象
(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密
(C)父母的管教變得更加嚴格,因為怕孩子在國中變壞
(D)換了新的同學,一時不知自己的比較參考標準在哪裡
35.35.當女生表現過於喧嘩、吵鬧、攻擊行為時,總會被譴責或處罰,而當他們是有禮貌的、服從時就會被獎勵,女生因此學習到合宜的性別角色行為,這是下列哪一個理論所強調的?
(A)心理生物社會觀點(psychobiosocialmodel)
(B)社會學習理論(sociallearningtheory)
(C)性別基模理論(genderschemastheory)
(D)整合理論(integratedtheory)
36.36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess),與父母之間的關係,下列何者較為適當?
(A)頻繁的衝突與爭吵,只求不再受父母掌控
(B)崇拜父母,認為他們無所不能
(C)在分離之間還保有情感的連結
(D)無關係可言,因為同儕是主要情感支持的來源
37.37.艾爾肯(D.Elkind)認為青少年的自我中心(adolescentegocentrism)常出現下列何種特徵?
(A)個人神化(personalfable)、想像觀眾(imaginaryaudience)
(B)理想自我(idealisticself)、想像觀眾(imaginaryaudience)
(C)後天的假說(nurtureassumption)、想像觀眾(imaginaryaudience)
(D)隱含的性格(implicitpersonality)、理想自我(idealisticself)
38.38.十六歲的怡銘面對「香菸」的誘惑時,或是抽菸前後,心理都會有罪疚感,這是怡銘的什麼發生作用?
(A)道德知識
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德判斷
39.39.青少年心理學的研究中,人本主義模式的人性觀點為何?
(A)本能支配
(B)被動與機械性的
(C)主動積極且具潛能
(D)反應的且可改變的
40.40.安娜.佛洛伊德(A.Freud)青少年「慾力再現」理論的重要概念,下列何者描述較不適當?
(A)自我支配超我
(B)本我支配自我
(C)理智化自我本位
(D)禁慾主義自我防衛機轉
41.41.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之:
(A)壓抑症
(B)身心症
(C)神經症
(D)精神症
42.42.青少年常以為不幸的事情不會發生在自己身上,以致有喜歡喝酒、飆車、偷竊,甚至不採避孕的性行為等,此等現象主要是受到他自己何種思考的影響?
(A)個人神話(personalfable)
(B)自我疏離(self-alienation)
(C)自我炫耀(self-display)
(D)假裝愚蠢(pseudostupidity)
43.43.各種不同的內分泌腺體影響青少年的發展,其中當個體招致外來壓力時,下列哪一個腺體會分泌較多的賀爾蒙,使身體的器官增加因應壓力的能力?
(A)腦下垂體
(B)甲狀腺
(C)腎上腺
(D)松果腺
44.44.下列何種教養方式與青少年缺乏自我控制有關?
(A)權威與縱容
(B)縱容與民主
(C)忽視與權威
(D)忽視與縱容
45.45.以下何者對青少年情緒的描述是正確的:(1)情緒影響心理,對生理的影響不大(2)負向情緒過多影響人際交往(3)學校恐懼症是對學習感到恐懼的情緒反應(4)父母的過度保護有助於學生的情緒發展
(A)234
(B)14
(C)23
(D)1234
46.46.青少年性別角色的發展乃是對雙親認同作用之結果,此觀點屬於何種理論?
(A)精神分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)心理社會論
47.47.為了降低小芬對於白老鼠的恐懼,在短時間內把許多可愛的白老鼠呈現在小芬週遭,使她漸漸地習慣白老鼠,不再感到害怕。這樣減低負向情緒的行為輔導策略稱為:
(A)系統減敏感法
(B)操作制約
(C)示範法
(D)洪水法
48.48.有關青少年道德發展的特徵,下列敘述何者較為適當?
(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據
(B)道德判斷力成熟,因此道德的兩難衝突變少
(C)雖然已能判別是非善惡,但知行不一定一致
(D)逐漸認同成人的道德判斷標準
49.49.根據研究,青少年自我認同(self-identity)可區分為四種狀態,宗燁的選擇常常以取悅父母而為,對於維護傳統的事物十分感興趣,律己很嚴,對同儕團體或英雄人物十分認同。你認為,宗燁的這些情形比較偏向哪一種自我認同狀態?
(A)定向型(identityachievement)
(B)早閉型(foreclosure)
(C)未定型(moratorium)
(D)迷失型(identitydiffusion)
50.50.在人體中,被認為是內分泌腺之母(mastergland)的為下列哪一種腺體?
(A)下視丘(hypothalamus)
(B)甲狀腺(thyroid)
(C)副甲狀腺(parathyroid)
(D)腦下垂腺(pituitary)