Salix Chung>试卷(2010/08/15)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

95 年 - 國立曾文農工95學年度教師甄選#2490 

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1.鑑定特殊教育學生須採取鉅觀的探討方式,以符合下列哪一項原則?
(A)客觀性
(B)標準性
(C)延續性
(D)多面性
2.美國個別化教學之倡議,深受下列何者的影響?
(A)進步主義教育
(B)實驗主義教育
(C)人本主義教育
(D)存在主義教育
3.所謂「功能性課程」是指:
(A)提高潛能發展的課程
(B)促進智能發展的課程
(C)具有實用性技能的課程
(D)增進社會學習能力的課程
4.「智能不足」與「學習障礙」最大的差異處,在於:
(A)造成原因不同
(B)認知架構不同
(C)心理缺陷不同
(D)學習問題不同
5.5.為特殊學生實施補救教學的先決條件是:
(A)教育診斷
(B)教學評量
(C)教學計畫
(D)教育治療
6.教育機會均等的真諦是在落實:
(A)兩性教育
(B)彈性教育
(C)適性教育
(D)國民教育
7.「延宕時間反應」是何種補救教學方法?
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)歸納教學法
(D)情境教學法
8.智能障礙學生常處於挫折情境中,情緒極不穩定時會有週期性的浮躁與抑鬱變化,此為何種性格異常?
(A)轉換反應型(conversion reaction type)
(B)協識脫離型(hysteric type)
(C)妄想型(paranoid type)
(D)躁鬱型(manic-depressive type)。
9.IEP之教學評量係:
(A)常模參照
(B)標準參照
(C)絕對參照
(D)相對參照
10.特殊教育與普通教育成功接軌後,可發揮何種功能?
(A)合作、競爭
(B)互補、融合
(C)分享、合作
(D)互補、競爭
11.中度智能障礙學生的認知活動大多建立在感官的即刻經驗上,此在皮亞傑的智慧發展理論上屬何種智慧的特徵?
(A)直覺智慧
(B)實用智慧
(C)具體智慧
(D)抽象智慧
12.以「工作分析法」細分步驟,循序指導智障學生逐步學習,是屬下列哪一原則?
(A)類化原則
(B)規律原則
(C)個別化原則
(D)漸進原則
13.在教學設計中指出「拍手的動作」是一種:
(A)單元目標
(B)學習目標
(C)行為目標
(D)目標行為
14.在個別化教學法中,何者最強調「成就感的教學」?
(A)診療教學法
(B)精熟學習法
(C)編序教學法
(D)直接教學法
15.PKU症是指何種智能不足?
(A)唐氏症
(B)苯酮尿症
(C)克汀症
(D)雷氏症候
16.融合教育所提供的教育服務型態為:
(A)依個別需求
(B)依障礙類別
(C)依智能程度
(D)依學習特性
17.身心障礙學生的學習輔導,常用「過度學習」(over-learning)策略,此為何種教學原理的運用?
(A)行動原則
(B)熟練原則
(C)規律原則
(D)漸進原則。
18.推展特殊教育需重視親職教育以增進父母的:
(A)AQ-成就商數
(B)EQ-情緒商數
(C)IQ-智力商數
(D)SQ-社會商數
19.特殊教育與普通教育並無二致者有下列哪幾項?
(A)教育原理
(B)教學方法
(C)教育態度
(D)教學內容
(E)教育對象(F)教育理想 (1)ABC(2)CEF(3)BDE(4)ACF
20.兒童自閉症的敘述,哪些是對的?
(A)與血源遺傳有關
(B)是嬰兒早期就已發生
(C)具有溝通障礙
(D)是種突發性的症候
(E)是種連續性的發展障礙 答:(1)ABE(2)ACD(3)BCD(4)BCE
21.下列係近四十年來特殊教育的主要理念:
(A)回歸主流(mainstreaming)
(B)去機構化運動(de-institutionalization)
(C)普通教育改革(regular education reform)
(D)融合教育(inclusive education)。就其歷史演變言,何者順序為對? 答:(1)DBAC(2)BACD(3)CABD(4)ABDC。
22.鑑定特殊學生應考慮下列哪些狀況?(1)社經地位(2)智能發展(3)社會適應(4)性格相貌(5)生理缺陷 答:
(A)123
(B)235
(C)145
(D)345
23.特殊教育回歸主流的倡議,主要在:
(A)反傳統
(B)反分類
(C)反制度
(D)反隔離
(E)反標記 答:(1)ABD(2)BCE(3)CDE(4)BDE
24.個別內在差異包括下列哪些項目?
(A)身高
(B)理解力
(C)體重
(D)動機
(E)說話能力(F)體能(G)記憶力 答:(1)BDEG(2)ACEF(3)BDEF(4)CDFG
25.下列有關唐氏症的敘述何者為對?
(A)多數屬輕度智障
(B)染色體移位型出現率最大
(C)又稱21-3染色體症候
(D)出現率往往與產婦年齡成正比
(E)俗稱克汀症(F)在智障者中性格較溫順好模仿 答:(1)CEF(2)ABC(3)CDF(4)ACD
26.史特勞斯症候者具有下列哪些行為特徵?
(A)語言障礙
(B)注意力缺陷
(C)智能障礙
(D)活動過多
(E)知動協調困難(F)情緒衝動 答:(1)ABCD(2)BCDE(3)ACEF(4)BDEF
27.欲有效的實施親職教育,需採全面性的作法,其方式有:
(A)以兒童為中心
(B)以家庭為中心
(C)以社區為中心
(D)以學校為中心
(E)以傳播媒體為中心 答:(1)ABC(2)BCD(3)BDE(4)ABE
28.發展性學習障礙學生所具原始性缺陷有:
(A)語言能力
(B)注意力
(C)記憶力
(D)思考能力
(E)知覺能力(F)讀寫能力(G)知動協調能力 答:(1)AEFG(2)BCEG(3)CDEG(4)ABEF
29.所謂語言發展異常,係指下列哪幾項的異常?
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語調
(E)語用(F)語形(G)語彙 答:(1)ACDEF(2)ABCEG(3)BCEFG(4)BCDEF
30.重度智能不足學生的語言發展往往停滯在「單詞句」時期,其主要特徵為:
(A)呢喃自語(cooing)
(B)回音語(ecolalia)
(C)牙牙發聲(babbling)
(D)以物聲代其名,如:「汪汪」表示狗
(E)名詞、動詞連用,如:「媽—來」 答:(1)AB(2)BD(3)CE(4)BC
31.身心障礙學生教育上常用的多重感官學習法(VAKT法)係指哪些感官的拼用?(1)視覺(2)知覺(3)運動覺(4)聽覺(5)嗅覺(6)觸覺 答:
(A)1346
(B)1245
(C)2345
(D)2456
32.智障學生往往是學習障礙者,完整的學習障礙診斷應包括:
(A)態度測驗
(B)學科成就測驗
(C)心理動作能力評量
(D)生理、感官、動作能力檢查
(E)智力測驗(F)體能測驗(G)環境條件評估 答:(1)BCDE(2)ABDE(3)DEFG(4)CDEF
33.實施個別化教學需先掌握學生的起點行為,此應包括:
(A)智能水準
(B)社經背景
(C)學習特性
(D)家長態度
(E)性向興趣(F)學力程度 答:(1)ABDE(2)BCEF(3)ACDE(4)ACEF
34.實施個別化教學需先掌握學生的起點行為,此應包括:
(A)智能水準
(B)社經背景
(C)學習特性
(D)家長態度
(E)性向興趣(F)學力程度 答:(1)ABDE(2)BCEF(3)ACDE(4)ACEF
35.聽障生的聽能訓練包括:
(A)呼吸訓練
(B)聽聲音訓練
(C)唇舌訓練
(D)辨認聲音訓練
(E)模仿聲音訓練 答:(1)ABC(2)BCD(3)ACE(4)BDE