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joyce761024>试卷(2014/02/07)

專技高考◆團體諮商與心理治療題庫 下載題庫

93 年 - 093年 第一次高考諮商心理師-團體諮商與心理治療#14528 

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1.1 下列敘述何者正確?
(A)團體諮商只具備預防性的功能
(B)在工作團體(task facilitation groups)中,團體領導者不需要顧及社會文化因素對團體所造成的影響
(C)心理教育團體(psychoeducation groups)不適用於有藥癮的病患或老年人
(D)團體將可幫助成員學習信任自己與他人
2.2 下列何者不是團體領導者的角色?
(A) 催化團體成員間的互動
(B) 協助團體成員達成其個人目標
(C) 鼓勵團體成員將其在團體中的體悟能移轉至其日常生活中
(D) 提供團體成員自我成長的具體建議
3.3 團體領導者在使用團體技術時,下列何者屬非必要因素?
(A) 團體領導者的個人條件
(B) 成員的偏好
(C) 成員的條件
(D) 團體的氣氛
4.4 下列何者非屬心理分析學派團體領導者所強調的焦點?
(A) 焦慮
(B) 情感轉移
(C) 社會價值
(D) 過去的經驗
5.5 下列何者不是心理劇所主張的輔角應該發揮的功能?
(A) 演出主角所說的角色
(B) 演出主角與他們所扮演的角色之間的互動關係
(C) 協助主角去發展更理想的關係
(D) 對主角示範最理想的行為模式
6.6 下列何者不是存在學說所強調的核心團體技術?
(A) 沉默
(B) 問問題
(C) 解釋
(D) 角色演練
7.7 就 Bozarth等人所強調的觀點,下列何者將是人本學派的團體領導者訓練最重要的項目?
(A) 能支持並尊重案主的主觀世界
(B) 能完全分析案主的感受
(C) 能做自我揭露(self-disclosure)
(D) 能夠發展出個人風格
8.8 下列何者不是完形治療學說(Gestalt therapy)的主張?
(A) 案主經由體驗所得到的幫助遠比來自諮商師所做的解釋更多
(B) 如果沒有覺察(awareness),案主就無法據此而達到人格上的改變
(C) 個體本身有自我調節的功能
(D) 透過解析夢境以助案主有所覺察
9.9 根據Yalom的研究指出,正向的治療效果與某些預測變項達到顯著相關。下列何者為此類預測變項?
(A) 真誠與信任氣氛
(B) 受歡迎程度
(C) 團體領導者的人際魅力
(D) 深度的經驗交換
10.10 團體治療學者 Yalom指出,在團體中,成員最容易接受下列何者的建議?
(A) 團體領導者
(B) 協同領導者
(C) 觀察者
(D) 其他成員
11.11 Yalom 在進行有關治療團體的療效因子研究時發現,最有助益的療效因子均指向人際與情感等向度。下列何者被歸類在較不受重視的療效因子?
(A) 家庭情境的重現
(B) 自我瞭解
(C) 凝聚力
(D) 普同感
12.12 下列何者會威脅到成員在團體中做自我揭露,使團體處於不安全的狀態?
(A) 領導者做自我坦露以為示範
(B) 有人在團體中做垂直式的探詢
(C) 有人在團體中做水平式的探詢
(D) 領導者邀請成員分享個人的經驗
13.13 從團體成效的研究結果顯示,一個團體領導者要能有效的運用催化技巧。下列敘述何者錯誤?
(A) 領導者要能幫助成員對團體歷程表達看法
(B) 領導者催化過多,將使成員過度依賴領導者
(C) 領導者愈運用結構化演練,效果愈好
(D) 領導者愈運用結構化演練,效果愈差
14.14 一個領導者可以透過多種型式來促進團體內的互動歷程。下列何者最容易對團體的發展造成阻礙?
(A) 每次進行團體時,採用輪流發言的模式
(B) 邀請團體成員對發言者做回饋
(C) 領導者分享個人的經驗
(D) 對發言者所談的議題提出一些問題
15.15 就傳統的精神分析治療觀點來看,移情在治療關係中是無所不在的。下列何者不符合 Yalom 發現成員對領導者的移情?
(A) 成員尋求領導者對他們的思想與行為上的贊同
(B) 團體成員對領導者偏好某一個成員會有強烈的反應
(C) 成員不斷地向領導者挑戰或指控
(D) 成員想對領導者有多一點的認識與了解
16.16 Yalom 認為有兩種方法可以有效地解決團體中的移情問題,其中之一為提昇領導者的透明度。下列敘述何者較為不妥?
(A) 領導者運用自我逐步表露自己
(B) 領導者與成員互換角色,進行相互分析
(C) 領導者正視自己的盲點並尊重成員所給的回饋
(D) 領導者將自身融於團體之中
17.17 就團體組成的原則而言,Yalom比較強調那一個因素會影響團體的凝聚力?
(A) 領導者的特性
(B) 成員的組合
(C) 團體的類型
(D) 團體活動的內容
18.18 在團體治療的初期,Yalom認為有四個現象必需加以改善。下列何者不在其內?
(A) 成員對團體目標感到困惑
(B) 出現次團體的現象
(C) 成員的高度流動率
(D) 領導者主控全局
19.19 當團體出現嚴重的成員流失現象而導致人數很少時,下列那一個措施較不妥當?
(A) 領導者引進新成員
(B) 在團體中討論成員流失的原因
(C) 將團體提前結束
(D) 與成員討論並修改團體的型式
20.20 當案主能夠去愛與工作時,就是完成了治療目標。這是那一位心理學者最先提倡的觀點?
(A) Yalom
(B) Freud
(C) Rogers
(D) Fromm
21.21 Berger 與 Rosenbaum 經由臨床工作發現,在團體中的抱怨型病人會出現令人厭煩的行為,其潛在的動機是為了達到下列那一個目的?
(A) 是在紓發內在的敵意
(B) 對其個人的生活不滿意,故借題發揮
(C) 要使團體及領導者有挫敗感
(D) 掩飾個人內在的焦慮
22.22 當領導者在團體中對有精神異常的病人說:「這個問題太嚴重了,你是無法處理的。」此舉將會讓團體陷入何種後果?
(A) 功能化(functional)
(B) 冷漠化(neglected)
(C) 情緒化(emotional)
(D) 嬰兒化(infantilized)
23.23 根據Lieberman等人的研究發現,結構式演練對團體的歷程與成效有意義。下列敘述何者錯誤?
(A) 成員會喜歡使用大量結構式演練的領導者
(B) 演練較多的團體比演練較少的團體有較多的成效
(C) 結構式演練有助於催化團體氣氛
(D) 使用結構式演練可提高專業說服力
24.24 示範(modeling)是領導者在團體中常用的技巧。下列何者不宜作為領導者的示範?
(A) 在團體中進行信任跌倒的活動時,先與助手一起做給成員看
(B) 當團體的氣氛很緊張,成員都不說話時,領導者對某一位看起來很焦慮的成員表達關心
(C) 當有成員在團體中表示對自己很不滿意時,其他成員試圖去勸慰他,領導者就建議每一個人都說一說對自己不滿意之處,並且由領導者開始
(D) 當有成員表示在此團體中感到很無趣,領導者就開始說笑話,並鼓勵其他成員也能說個笑話以振奮人心
25.25 有成員在團體中表示,再怎麼努力都沒甚麼用,因為整個大環境這麼糟糕,反正到頭來還是空忙一場。下列何者對團體的發展較無建設性?
(A) 領導者鼓勵其他成員對此成員的觀點給予回應
(B) 領導者請此成員談他過去的經驗中,他曾經努力過卻仍然無法改善的處境
(C) 領導者請此成員談他過去的經驗中,是否曾經發生過經由他的努力而有所改變的生活經驗
(D) 領導者請其他成員分享過去的成功經驗
26.26 根據Blatner 的觀點,下列何者並非是促進團體中之自發性的必要條件?
(A) 親密性
(B) 安全與信任的氣氛
(C) 好玩的感覺
(D) 願意冒險
27.27 為了使團體治療更能發揮有效的功能,對領導者的要求也隨著時代的變遷開始強調多元文化的訓練。下列何者最能顯現出領導者具有多元文化的意識?
(A) 在團體裡領導者讓每一位成員盡情發言,不分年齡與性別
(B) 當有成員表示,在家裡本來就應該是男主外女主內,領導者很驚訝的說,現在還有人這麼想啊!
(C) 在一個由兩位男士八位女士所組成的團體裡,領導者不時的會提醒女性成員,要尊重兩位男士的意見
(D) 有成員說,女生還是不要表現的太好,因為我們的社會比較保守。領導者鼓勵其他成員能就這方面表示 一點意見
28.28 下列何者是Zerka Moreno認為最能將衝突的場景發揮到極致的技巧?
(A) 替身(double)
(B) 角色轉換(role reversal)
(C) 空椅(empty chair)
(D) 魔術商店(magic shop)
29.29 Gazda 等人認為,在以青少年或兒童為成員的團體中,宜採用與其年齡相當的策略來催化團體,並協助成員學習。下列何者不宜使用?
(A) 示範
(B) 教導
(C) 團體回饋
(D) 解釋
30.30 下列何者不屬於認知行為學派團體治療所認同的觀點?
(A) 強調目前的問題行為
(B) 主張以問題解決為核心
(C) 強調學習轉移的論點
(D) 由團體領導者掌控團體歷程
31.31 根據Yalom的臨床經驗發現,病人功能的高低與療效因子的排名有關。下列敘述何者正確?
(A) 與功能較低的門診病人相較,功能較高的門診病人比較重視人際學習
(B) 與功能較高的門診病人相較,功能較低的門診病人比較重視自我瞭解
(C) 與功能較低的住院病人相較,功能較高的住院病人比較重視灌輸希望
(D) 與功能較高的住院病人相較,功能較低的住院病人比較重視普同感
32.32 Wilfred Bion指出,團體會受到某種強烈情緒狀態的牽引,因而使團體無法呈現其主要任務。下列何者不在他所指陳的情緒狀態範圍內?
(A) 侵略性、敵意與害怕
(B) 無助或畏怯
(C) 積極與正面的回應
(D) 樂觀與懷抱希望的期盼
33.33 Yalom將團體成員自團體流失的原因歸類為九大類。下列何者不是 Yalom所建議的理由?
(A) 過早誘發情緒
(B) 因為行程撞期
(C) 情緒性感染的恐懼
(D) 對治療架構的認識不清
34.34 根據Yalom 的觀點,由於住院病人多數處於混亂、害怕及失序的狀態,所以,領導者要採取較為指導性的方式帶團體。下列敘述何者不宜?
(A) 當某一名成員在團體中保持沉默,不說一句話時,領導者多次要求這名成員回答問題
(B) 領導者在未詢問成員的意見下,先為團體定下工作目標
(C) 導者會明確的告知成員要準時來參加團體
(D) 當兩名成員在團體中為某一個話題有爭執時,領導者讓他們以等長的時間把個人的意見說清楚
35.35 根據Yalom在臨床上的經驗指出,人們在團體中最不願意與他人分享的事件中,下列何者排名在前三項?
(A) 認為自己能力不足
(B) 家庭中的秘密
(C) 曾經出糗的經驗
(D) 失戀或離婚
36.36 Lieberman等人將領導者在團體中的功能分為四種,並就四種功能發揮的程度來強調領導者的效能。下列敘述何者錯誤?
(A) 中度情緒刺激、高度意義歸因、高度關懷、中度執行功能是最佳效能的領導者
(B) 高度情緒刺激、高度意義歸因、中度關懷、中度執行功能是最佳效能的領導者
(C) 高度情緒刺激、低度意義歸因、低度關懷、低度執行功能是最不理想的領導者
(D) 低度情緒刺激、低度意義歸因、低度關懷、低度執行功能是最不理想的領導者
37.37 根據支持團體(support group)的特性,下列何者不宜在團體中進行?
(A) 經驗分享
(B) 提供資訊
(C) 分析解釋
(D) 表達關懷
38.38 高度凝聚力將可促進成員改變的動力。下列何者是S. D. Rose 所強調有助於團體凝聚力的策略?
(A) 強調此團體將可幫助成員發掘他們在生活中的樂趣
(B) 協助成員發現彼此的相似點
(C) 在團體中為成員製造成功的經驗
(D) 領導者尊重每一位成員的意見
39.39 下列何者與心理劇的學說有所違背?
(A) Moreno認為在治療過程中應致力於促進案主因應生活的創造力
(B) 心理劇的假說中主張,每個人都應為自己是否更有創造力而負責
(C) 在 Moreno 所主張的心理劇假說中,自發性(spontaneity)是第一個主要概念
(D) 勇氣是構成自發性的要素之一
40.40 下列何者並非存在學派在團體中的處理焦點?
(A) 生存焦慮
(B) 自由價值
(C) 自我抉擇
(D) 人際關係