joyce761024>试卷(2014/01/28)

個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)題庫 下載題庫

96 年 - 096年 第一次 專技高考 諮商心裡師 心理測驗與評量#14236 

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1.1 下列何者屬於典型表現測驗?
(A) 智力測驗
(B) 性向測驗
(C) 人格測驗
(D) 成就測驗
2.2 下列何者不是團體內常模?
(A)T 分數
(B)標準九
(C)標準分數
(D)年級常模
3.3 若平均數小於中位數則可能是何種次數分配?
(A) 低闊峰
(B) 高狹峰
(C) 正偏態
(D) 負偏態
4.4 測驗 X 預測效標 Y(平均數 60 標準差 10 ),X 與 Y 相關 0.8,若某生效標分數 50,問該分數的 95%信 賴區間為多少?
(A)38.24 – 61.76
(B)39.24 – 60.76
(C)43.24 – 56.76
(D)44.24 – 55.76
5.5 若某生的百分等級是 35,則表示下列何種情形?
(A)有 35%的人不如該生
(B)有 65%的人不如該生
(C)該生的百分位數是 35
(D)該生的百分位數是 65
6.6 當其他條件相等時,下列敘述何者為正確?
(A) 測量標準誤愈小時,信度會愈大
(B) 測量標準誤愈大時,信度會愈大
(C) 估計標準誤愈小時,信度會愈大
(D) 估計標準誤愈大時,信度會愈大
7.7 假設測驗 X 的信度是 0.91,平均數是 500 標準差是 100,則某考生若得 490 分,則他的真分數有 68%的可能性落在以下那個區間?
(A)450 – 530
(B)460 – 520
(C)470 – 510
(D)480 – 500
8.8 下列何者不是影響信度高低的因素?
(A) 測驗的題數
(B) 效標的品質
(C) 團體的同質性
(D) 團體的變異程度
9.9 以下那一特質不屬於五大(Big Five)人格因素?
(A) 嚴謹性(Conscientiousness)
(B) 外向性(Extraversion)
(C) 神經質(Neuroticism)
(D) 自主性(Assertiveness)
10.10 以下關於投射技術的陳述,何者為錯誤?
(A) 畫人測驗最初是評量兒童的認知成熟度
(B) 羅夏克墨漬測驗要求受試者說出墨水圖形帶給他們的意象
(C) 主題統覺測驗是依據 Murray 的需求理論發展的
(D) 羅特未完成語句測驗的多數句子以第二人稱方式呈現
11.11 以下關於 DSM-IV 的陳述,何者為錯誤?
(A) DSM-IV 分類系統中第三軸的內容是人格疾患或心智障礙
(B) DSM-IV 分類系統中第四軸用來分辨案主面臨的心理社會壓力源
(C) DSM-IV 分類系統中第五軸以 100 等級量表評定案主一般功能水準
(D) 現行版增加特定社會或文化區域的文化相關症候群描述
12.12 下列關於 BDI-II 的陳述,何者為錯誤?
(A) BDI-II 包含 21 個題項,包括情感、認知、行為或心理特性
(B) BDI-II 每題使用四點量表,評定 1-4 等級
(C) BDI-II 指導語中時間向度是「過去兩週內,包含今天狀況」
(D) BDI-II 使用手冊建議得分 20-28 為中度憂鬱
13.13 下列陳述何者為正確?
(A) 標準參照測驗是根據分數在團體中的相對位置而解釋的測驗
(B) 標準參照測驗可判斷考生是否達到精熟學習
(C) 標準參照測驗目的是區分考生之間的成就水準
(D) 標準參照測驗乃指以效標建立常模的測驗
14.14 下列何者是折半信度誤差的來源?
(A) 時間取樣
(B) 時間間距
(C) 內容異質
(D) 內容取樣
15.15 標準參照測驗的信度可採以下那種方式計算?
(A) 庫李(Kuder & Richardson)的 20 號公式
(B) 克朗巴賀(Cronbach)的 alpha係數
(C) 皮爾森(Pearson)的 r 係數
(D) 柯恆(Cohen)的 K 係數
16.16 假設測驗 X 包含兩個分測驗,每個分測驗量尺是平均數 50 標準差 8,而分測驗 A 的信度是 0.85,分測驗B 的信度是 0.90,請問若以 68%的信賴水準推測,此兩分測驗分數要相差多少分以上才算真有差異?
(A)4
(B)4.5
(C)5
(D)5.5
17.17 假設智力測驗 X 的信度 0.91,且平均數 100 標準差 15,某考生測得分數 110,以下有關該考生真分數的陳述,何者為正確?
(A) 真分數有 68%的機率會落在 105.5–114.5 之間
(B) 真分數有 68%的機率會落在 106–114 之間
(C) 真分數有 95%的機率會落在 95.5–104.5 之間
(D) 真分數有 95%的機率會落在 96–104 之間
18.18 假設將新編的國小數學科成就測驗,施測於有代表性的國小學生,並以他們段考的成績與該成就測驗計算相關,作為成就測驗之效度,這是何種效度?
(A) 建構效度
(B) 內容效度
(C) 同時效度
(D) 預測效度
19.19 下列關於智力理論的敘述,何者為錯誤?
(A) 桑代克(Thondike)提出流體智力與結晶智力
(B) 斯皮曼(Spearman)提出二因論
(C) 瑞文氏非文字推理測驗(SPM)能測量斯皮曼的共同因素
(D) 卡夫曼(Kaufman)的兒童智力測驗(K-ABC)能測量流體智力
20.20 下列關於人格測驗的敘述,何者為正確?
(A) 卡氏十六種人格測驗是採人格理論法編製而成
(B) 愛德華斯個人興趣量表是採因素分析法編製而成
(C) 明尼蘇達多相人格測驗是採經驗效標計分法編製而成
(D) 孟氏行為困擾調查表是採建構效度法編製而成
21.21 計算試題答對人數的百分比是何種分析?
(A) 鑑別度
(B) 難度
(C) 誘答項
(D) 選項
22.22 下列何者是題目鑑別力的計算方式?
(A) 高分組與低分組答對率之差
(B) 高分組與低分組答對率之差的平均值
(C) 高分組與低分組答對率之和
(D) 高分組與低分組答對率之和的平均值
23.23 計算折半信度時會用以下何種校正公式?
(A) 庫李(Kuder-Richardson)
(B) 斯布(Spearman-Brown)
(C) 霍意特(Hoyt)
(D) 斯皮曼(Spearman)
24.24 趨中的誤差(central tendency error)最可能發生於何種收集資料方式?
(A) 項目檢核表
(B) 評定量表
(C) 軼事記錄
(D) 雙向細目表
25.25 諮商心理師實施心理評量時,需留意解釋極端高分或極端低分,可能有何種效應?
(A) 迴歸效應
(B) 中央極限效應
(C) 測量偏誤效應
(D) 取樣偏差效應
26.26 下列採用理論法編製的測驗是:
(A) 愛德華斯個人興趣量表(EPPS)
(B) 明尼蘇達多相人格量表(MMPI)
(C) 青少年心理測驗(CPI)
(D) 卡氏十六種人格測驗(16PF)
27.27 當受試者不依據自己的情況或感受,而是依社會所接受或期望的答案作答,此種問題是:
(A) 反應風格
(B) 反應心向
(C) 虛擬反應
(D) 投射反應
28.28 假設甲生在某測驗(平均數 40 標準差 5)的得分為 32 分,若轉換到新量尺(平均數 100 標準差 20)上,則甲生在新量尺的分數應為多少?
(A)66
(B)68
(C)70
(D)72
29.29 以下何者不是測驗實務聯合委員會(JCTP)所列出受測者的權利?
(A) 確定管理和解釋測驗的人受過適當的訓練,而且遵守專業倫理規範
(B) 在法律許可範圍內保有測驗結果的隱密性
(C) 依循測驗指導語並誠實作答
(D) 無論個人特質為何,都應得到公平的對待
30.30 測驗實務聯合委員會(JCTP)界定十二項正確使用測驗基本能力,以下何者不是基本能力之一?
(A) 避免使用無法套用計分的自製答案卡
(B) 避免在施測過程中教導或指正受試者
(C) 提供不同團體間共享常模的轉換
(D) 與受試者建立良好關係,以獲得較正確的分數
31.31 下列關於測量標準誤的用途,何者為正確?
(A) 解釋個人分數和比較不同測驗的差異
(B) 預測效標分數和解釋個人分數
(C) 比較不同測驗的差異和預測效標分數
(D) 預測效標分數和解釋測驗信度
32.32 效標關聯效度除了計算相關之外,也可採用那種方式表示?
(A) 雙向細目表
(B) 預期表
(C) 社會矩陣圖
(D) 係數圖
33.33 下列何種測驗係以 Holland 職業選擇理論為基礎做結果的解釋?
(A) 史氏興趣量表(SII)
(B) 庫德興趣量表(KOIS)
(C) 傑克森職業興趣調查(JVIS)
(D) 生涯評量調查表(CAI)
34.34 下列關於智力研究的陳述,何者錯誤?
(A) 年齡愈小智力愈不穩定
(B) 智力的穩定性評估可用相關係數
(C) 智力的變動隨年齡增加而減小
(D) 年幼兒童的智力可以預測其以後的發展
35.35 依據貝克憂鬱量表(BDI-II)使用手冊建議,何種分數範圍可能表示有輕微憂鬱?
(A)10-13
(B)14-19
(C)20-23
(D)22-28
36.36 羅夏克墨漬測驗採用的 Exner 計分系統對受試反應之歸類,下列何者不是依據的向度?
(A) 反應部位
(B) 反應內容
(C) 自我性
(D) 從眾性
37.37 下列何種類型不是 Holland 職業選擇理論之人格類型之一?
(A)C 型
(B)I 型
(C) M 型
(D)R 型
38.38 下列關於智力測驗的敘述,何者為錯誤?
(A) 史比量表第四版的分測驗以平均數 50 標準差 8 為標準分數
(B) 史比量表第四版的總測驗以平均數 100 標準差 16 為標準分數
(C) 魏氏成人智力測驗第三版的分測驗以平均數 20 標準差 3 為標準分數
(D) 魏氏成人智力測驗第三版的總測驗以平均數 100 標準差 15 為標準分數
39.39 在理論上信度被界定為下列何種比率?
(A) 在真實分數的變異量中實得分數的變異量所占的比率
(B) 在實得分數的變異量中真實分數的變異量所占的比率
(C) 在預測分數的變異量中真實分數的變異量所占的比率
(D) 在真實分數的變異量中預測分數的變異量所占的比率
40.40 速度測驗的信度不適合以下列何種方式取得?
(A) 複本信度
(B) 外部信度
(C) 重測信度
(D) 折半信度