joyce761024>试卷(2014/01/27)

諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)題庫 下載題庫

98 年 - 098年 第一次 諮商心理師 人類行為與發展#14218 

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1.1 根據 Kohlberg 的理論,在道德成規期(conventional level),人們對道德的瞭解是建立在那一特徵之上?
(A) 獎賞、懲罰、以及權威者的權力
(B) 維護現行的社會系統,以確保正向的人與人關係和社會秩序
(C) 道德對自我觀念的重要性
(D) 適用於所有狀況和社會的抽象原則和價值
2.2 循循善誘式(induction)管教的特徵是:
(A) 可以暫時遏止不好的行為,但不會導致道德規範的內化
(B) 經常導致嚴重的恐懼和壓力,使得兒童無法定下心來想清楚該怎麼做才對
(C) 有時會使得兒童放心去做不好的行為,因為知道會被指正
(D) 指出兒童行為對他人產生的影響,並且提出理由讓他們改變自己的行為
3.3 當十五歲的迪克同時接觸到真實生活和假想的兩難情境,他最可能:
(A) 覺得真實生活中的兩難情境比較容易解決,也比較不會造成情緒上的負擔
(B) 只用道德推理解決在真實生活的兩難情境
(C) 在真實生活的兩難情境中表現的道德推理比較不成熟
(D) 會把假想的兩難情境裡產生的反應或回答用在真實生活的兩難情境
4.4 下列何種同儕互動(peer interaction)對道德推理有較大貢獻?
(A) 同儕衝突(peer conflict)
(B) 衝突解決(conflict resolution)
(C) 相互說故事或陳述自己的生活小插曲
(D) 有個最要好的朋友
5.5 小傑跟媽媽說:「月亮跟我們玩捉迷藏,她躲到雲的後面去了」,這樣的表現呈現了 Jean Piaget 所說的:
(A) 泛靈論(animism)
(B) 雙重表徵(dual representation)
(C) 自我中心(egocentrism)
(D) 表象/實在之區辨(appearance/reality distinction)
6.6 和 Piaget 的認知發展觀點相比,Vygotsky 的觀點很少強調:
(A) 成人教導幼兒學習「推理」的策略,可以成為幼兒內化的「知識」
(B) 幼兒自身對環境的探索,可以發現事物運作的「邏輯」規則
(C) 家庭及教育環境對認知發展的重要性
(D) 成人及幼兒在解決問題時的互動對話,在增進處於「潛在發展區(zone of proximal development)」的認 知能力發展
7.7 關於 Vygotsky 和 Piaget 認知發展理論的差異,以下那個敘述錯誤?
(A) Vygotsky 認為發展的過程是由自我中心慢慢朝社會化發展
(B) Piaget 認為認知發展在不同文化間的發展大致是一致的
(C) Vygotsky 強調社會互動的重要性
(D) Piaget 強調獨立探索與自行建構知識的重要性
8.8 五歲的小寶因其家中成員涉嫌家庭暴力行為,可能被傳喚為法庭上的正式證人。依照目前有關幼兒認知發展研究的結果,以下何者正確?
(A) 小寶無法成為證人,因為其語言能力嚴重不足
(B) 小寶無法成為證人,因為其注意力不夠廣闊
(C) 小寶可以成為證人,因為其認知發展已夠成熟,可以採用一般成人證人的方式詰問
(D) 小寶可以成為證人,但是要注意問話的方式
9.9 英英看到媽媽把二瓶養樂多分別倒在一個寬口水杯,一個窄口水杯時,英英堅持選窄口水杯,因為她認為「那個比較多」。根據 Piaget 的認知發展的理論,英英的認知發展階段是在:
(A) 感覺動作期(Sensorimotor stage)
(B) 前運思期(Preoperational stage)
(C) 具體運思期(Concrete operational stage)
(D) 形式運思期(Formal operational stage)
10.10 小朋友看到蝙蝠在天上飛,指著說「鳥,鳥」,他最可能呈現了以下那個現象?
(A) 組織(organization)
(B) 鷹架作用(scaffolding)
(C) 調適(accommodation)
(D) 同化(assimilation)
11.11 下列那一項說法與假扮遊戲(pretend play)的相關研究結果不符?
(A) 最早的假扮遊戲出現在五歲左右
(B) 假扮遊戲可以增進社交能力
(C) 假扮遊戲能助長健康情緒的發展
(D) 從事大量假扮遊戲的兒童具有較佳的語言能力
12.12 記憶的發展研究指出,大約在那一個階段,孩童使用記憶策略的能力會快速的進步?
(A) 嬰兒期
(B) 幼兒期
(C) 小學
(D) 國中
13.13 Spearman 與 Thurstone都主張智力是由少數幾個主要的基本心智能力所組成。Guilford 的智力結構模式:
(A) 與 Spearman 與 Thurstone的主張不同,認為智力是由超過 100 個以上的基本心智能力所組成
(B) 剛好印證了 Spearman 與 Thurstone的主張
(C) 與 Spearman 與 Thurstone的主張不同,認為智力是單一的基本心智能力
(D) 與 Spearman 與 Thurstone的主張不同,認為智力是訊息處理能力的系統性組合
14.14 青青是一個小學五年級的學生,他想跟同學一起玩,卻不知道要如何加入同學的團體。對於同學的情緒及需求不敏感,有時別人已經表現出不耐煩生氣時,他還會一直要求別人陪他玩。此外,跟同學互動時,也常常會做出些不合年齡的幼稚舉動。這樣的小朋友,在同儕評量時,最常被評為:
(A) 受歡迎的孩子(popular children)
(B) 被拒絕的孩子(rejected children)
(C) 被忽略的孩子(neglected children)
(D) 受爭議的孩子(controversial children)
15.15 反應型攻擊者(Reactive aggressor),除了有攻擊他人的傾向外,還會有何種特徵?
(A) 常常對別人有過度的敵意歸因
(B) 常發生在男生身上
(C) 常以攻擊得到目的
(D) 同儕並不拒絕他們
16.16 Erikson 認為下列何項是青少年的主要發展任務?
(A) 性別角色的認同
(B) 信任感的重建
(C) 認同感的完成
(D) 超我的發展
17.17 五歲的珊珊和貝貝是要好的朋友。根據 Damon 的友誼階段理論,她們最可能會說,她們的友誼中最重要的 條件是:
(A) 一起玩
(B) 忠誠
(C) 親密
(D) 信任
18.18 嘉鴻跟媽媽說他覺得自己的數學不好,因為他考試時錯了六題、他的朋友育翔只錯了一題。嘉鴻對於自己「數學不好」的結論,顯示了何種概念:
(A) 心智理論
(B) 成就動機
(C) 觀點取替
(D) 社會比較
19.19 請小朋友描述自己的時候,她說「我是女生,我五歲」,請問她的回應呈現了那一個概念?
(A) 分類自我(categorical self)
(B) 鏡中自我(looking-glass self)
(C) 理性的自我價值/自我評價(rational self-worth)
(D) 延伸的自我(extended self)
20.20 根據研究者(例如:Berndt&Perry)的研究結果,處於 Selman 社會觀點角色取替階段理論(stages of social perspective taking)第三、或第四階段的青少年,會重視友誼的何種面向?
(A) 互相為對方做事
(B) 私密想法和個人感受的分享
(C) 心理特質的相似性
(D) 共同的興趣與活動
21.21 依照 Marcia的分類,處於下列何種認同狀態的青少年,表示目前正經歷認同的探索(exploration)過程?
(A) 定向型(identity achievement)
(B) 迷失型(identity diffusion)
(C) 未定型(moratorium)
(D) 早閉型(foreclosure)
22.22 根據 Bernard Weiner 的理論,採取內在原因(internal cause)的因果觀(locus of causality)以及不穩定因素(unstable cause)的人,會傾向於做出那一種歸因?
(A) 努力(effort)
(B) 能力(ability)
(C) 工作難度(task difficulty)
(D) 運氣(luck)
23.23 Susan Harter 等人認為,進入青少年期之後,人們開始覺得在不同的關係情境(relational context),自我價值/自我評價(self-worth)會不同,此現象稱為:
(A) 理性的自我價值/自我評價(rational self-worth)
(B) 自我分化(self differentiation)
(C) 自我調適(self modification)
(D) 自我角色(self roles)
24.24 複雜情緒(complex emotions)通常在什麼年紀開始出現?
(A) 三個月
(B) 六個月
(C) 一歲半
(D) 五歲
25.25 關於氣質(temperament)的敘述,下列何項正確?
(A) 氣質是與生俱來的,所以不受教養環境的影響
(B) 兒童的氣質與成人的性格無關
(C) 氣質是穩定不變的,不會因年齡增長而有變化
(D) 兒童的氣質能預測之後的認知與社會能力
26.26 十四個月大的娟娟走到阿姨旁邊晃了一下,又回去找媽媽,過去跟叔叔玩了一會兒,又再回去找媽媽;這種行為表現表示出:
(A) 陌生人焦慮
(B) 自我意識
(C) 安全堡壘
(D) 情緒自我調節
27.27 Ekman 認為人類有六種基本情緒:快樂、傷心、害怕、生氣、驚訝、與憎惡。下列何者提供了對此論述的證據?
(A) 每種情緒出生時即出現
(B) 世界各地的人能將這些情緒與對應的面部表情正確地配對
(C) 考古學發現早期人類就是有此六種情緒
(D) 每種情緒各有其不同的神經傳導素
28.28 九歲的強強跟同伴一起玩的時候,若不順他的意就馬上擺出臭臉、表現出他的受挫情緒,但是在老師面前他會把這種情緒壓抑下來。這表示強強具備了何種知識?
(A) 情緒展示規則
(B) 自我意識情緒
(C) 社會參照
(D) 社會壓力
29.29 下列關於安全依附的敘述,何者正確?
(A) 根據雙胞胎研究的結果,發現依附的可遺傳性(heritability)相當高
(B) 嬰兒的氣質是決定親子依附安全性的最重要因素
(C) 父母教養方式的穩定性決定了依附關係
(D) 依附安全性最主要的環境影響是來自共享環境經驗
30.30 根據 Chen(2005)等學者對於中國兒童在害羞情緒與社會適應上的研究結果,發現:
(A) 孩子的害羞特性與同儕接受度呈正相關
(B) 孩子的害羞情緒無法預測社交適應與學業表現
(C) 現在的中國社會仍然非常鼓勵孩子的害羞保守特質
(D) 孩子的害羞特性與學校生活適應呈負相關
31.31 有關青少年情緒發展的特徵,下列何項敘述最正確?
(A) 其情緒易怒、易發,情緒持續時間較兒童時期短
(B) 他們沒有能力掩飾情緒的內在感受,心裡感受到的情緒馬上表現出來
(C) 其情緒的表達方式與成人一樣平穩
(D) 情緒的感受性與人際互動的、想像的、抽象的事物有關
32.32 看到同學在哭的時候,大雄在右大腦半球的 EEG 腦波活動呈現了很明顯的增加。這顯示大雄很可能:
(A) 有很強的同情心
(B) 社會參照技巧有缺陷
(C) 缺乏對他人情緒需求的同理心
(D) 有很好的情緒調節能力
33.33 那一種依附關係和幼兒的受虐經驗有很密切的關係?
(A) 錯亂型依附(disorganized/disoriented attachment)
(B) 逃避型依附(avoidant attachment)
(C) 抗拒型依附(resistant attachment)
(D) 安全型依附(secure attachment)
34.34 在嬰兒的腳上綁一條棉線,另一端線繫在床上方的旋轉吊飾,經過幾分鐘,嬰兒即學會踢腳使吊飾玩具轉 動。此例子最適合說明下列何種學習過程?
(A)習慣化(habituation)
(B)觀察學習(observational learning)
(C)古典條件化(classical conditioning)
(D)操作條件化(operant conditioning)
35.35 下列那一種知覺能力是嬰兒最早發展出來的能力?
(A) 大小恆常性
(B) 單眼深度知覺
(C) 完形心像
(D) 辨識仿人動作的光點(point-light)移動
36.36 提出人類天生就具有語言獲得設計(language acquisition device)的語言學家是:
(A) Jean Piaget
(B) Dan Slobin
(C) Norm Chomsky
(D) B. F. Skinner
37.37
(E) Gibson 與 R. Walk 設計的視覺懸崖(visual cliff)是用來測試嬰兒的:
(A) 知覺恆常性(perceptual constancy)
(B) 圖形知覺(pattern perception)
(C) 深度知覺(depth perception)
(D) 視力(visual acuity)
38.38 有關嬰兒猝死症(sudden infant death syndrome)的預防,下列何者不正確?
(A)母親懷孕時應戒菸,避免吸二手菸
(B)改善懷孕時的生活形態,避免早產發生
(C)勿讓嬰兒穿過多衣服睡覺
(D)準備柔軟的床墊,及早養成臉朝下趴睡的睡姿
39.39 當嬰兒失去支撐、頭部位置突然改變時,嬰兒作出弓背、伸腳、向外甩手、然後雙手相互收攏的擁抱動作,此動作反應稱為:
(A) 巴賓斯基反射(Babinski reflex)
(B) 摩羅反射(Moro reflex)
(C) 頸部張力反射(tonic neck reflex)
(D) 游泳反射(swimming reflex)
40.40 研究顯示,兒童期增加太多的肥胖細胞會導致成人期的肥胖。就個人的生理發展而言,肥胖細胞最不容易增加的時期是:
(A) 嬰兒期
(B) 兒童中期
(C) 懷孕的最後三個月
(D) 青少年期的急速成長階段