Claire Chou>试卷(2010/07/11)

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99 年 - 099年 馬公高中99學年度教師甄試教育專業科目試題#2152 

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1.認為學生學習成就不佳是因為學生家庭文化不佳,是屬於下列那一種觀點?
(A)文化再製
(B) 文化抗拒
(C) 文化貧窮
(D)文化認同
2.主張政府應致力使不同背景(如性別、族群、階級)的學生都能獲得相同教育成就,是屬於下列那一種教育機會均等的概念?
(A)輸入的均等
(B)過程的均等
(C)結果的均等
(D)消極的均等
3.教師可以省略教學單元中的某些目標,教師在作成這項決定時,主要是已經做好教學歷程的哪一項?
(A)完成教學評鑑
(B) 預估起點行為
(C) 設計教學方法
(D)訂定教學目標。
4.下列對於學校評鑑的敘述何者最為正確?
(A)是一種價值判斷
(B)全由外部人員進行
(C)涉及獎懲
(D)以學生成就為比較重點
5.下列有關美國學者杜威(J. Dewey)論教育的說法,何者為正確的敘 述?
(A)「教育為任其生長」
(B)「教育為助其生長」
(C)「教育為導其生長」
(D)「教育為順其生長」
6. 著有《心靈的架構》(Frames of Mind)一書,而提出多元智能論的美國學者為:
(A)史登堡(R. Sternberg)
(B)佛洛姆(E. Fromm)
(C)葛來瑟(W. Glasser)
(D)嘉德納(H. Gardner)
7.提供學生學習的回饋資料,以便修正教學進程及實施補救教學的是
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量
8.個體在刺激與反應發生聯結後,如增強停止,制約反應之強度將逐漸減低,甚至停止反應,此現象稱為
(A)類化
(B)消弱
(C)辨別
(D)自動恢復
9.教育機會均等與適應個別差異的精義,應指下列何者?
(A) 以相同的方式對待相同的學生
(B) 以相同的方式對待不同的學生
(C) 以不同的方式對待相同的學生
(D) 以不同的方式對待不同的學生
10.人類社會,百業分工,各有所司,對居於某一社會職務、地位或身份者往往具有相當程度共同行為之期待,此現象稱之為?
(A)社會態度
(B)社會流動
(C)社會運動
(D)社會角色
11.教導資賦優異或智能不足的學生,最重要的是實施何種教育?
(A)創造力教育
(B)合作學習
(C)課後輔導
(D)個別化教育
12.以下有關青春期身體發展的陳述,何者最正確?
(A)青春期是一生中一般骨骼肌肉發展最迅速的時期
(B)青春期智能有明顯成長,此現象可見於腦與頭的大幅增長
(C)在青春期,女孩比男孩較早出現生長陡增現象
(D)男性青春期的開始一般以變聲為標準,女性則以乳房發育為標準。
13.下列有關「行為改變技術」(behavior modification technique)的敘述何者正確?
(A)目標行為(target behavior)的設定會決定行為改變的幅度
(B)問題行為(source behavior)的選擇會影響行為改變的方式
(C)行為改變過程需輔以增強理論的運用
(D)能依行為改變的程度彈性調整各步驟的順序
14.下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩管理;
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好;
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強;
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道。
15.以下哪一選項的文字最能說明心理測驗中「鑑別度」的概念?
(A)答對某一試題的百分比;
(B) 題目能區分高下的程度;
(C)題目愈難,鑑別力愈高;
(D)鑑別度愈高,鑑別指數愈低。
16.將生命教育的議題融入課程教學,其最終的意義為:
(A)讓學生懂得與人競爭
(B)讓學生知道生離死別的問題
(C)讓學生知道生物科技對人類的影響
(D)讓學生知道生命意義與責任。
17.學生要瞭解福爾摩莎的歷史典故,老師引導他們參訪博物館,並在過程中 提供適當學習單輔助學習,這是使用什麼教學法?
(A)協同教學法
(B)問思教學法
(C)設計教學法
(D)問題教學法。
18. 下列何者是考驗心理測驗建構效度的最佳方法? (A)因素分析法(B)相關研究法(C)對照團體法(D)實驗研究法。
19.早期研究兒童發展的美國心理學家,稱青少年階段為「狂飆期」的是
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)赫爾(Stanley Hall)
(C)馬西亞(Marcia)
(D)班森(Benson)。
20.社會變遷快速,因此學校課程有時不能反映新興議題,忽略了該教而沒教的課程,我們將此課程稱之為:
(A)潛在課程
(B)正式課程
(C)六大議題
(D)空無課程。
21.哈佛大學教授波特(M. Porter)在國家競爭優勢書中指出:在全球競爭激烈的世界,經濟優勢的主要因素為
(A)天然資源與資本雄厚
(B)龐大的企業體
(C)資訊科技的發達
(D)新知識的創造與應用。
22.下列那一個單位負責九年一貫課程各校課程計畫的審查與評鑑?
(A)各縣市政府教育局
(B)各校課程發展委員會
(C)各校各科教學研究會
(D)各校校務會議
23.高中多元入學方案的主要精神除多元智慧與多元選擇外,尚包括何者?
(A)多元文化
(B)多元特色
(C)多元評量
(D)多元經費。
24.我國學校制度開始確立為六、三、三、四學制,是在什麼時候?
(A)光緒廿九年
(B)民國二年
(C)民國十一年
(D)民國廿三年。
25.學習者獨自獲得各種訊息,然後將他們與已有的知識相關聯,納入現有的認知結構中,這是屬於哪種有意義的學習?
(A)接受式學習
(B)發現式學習
(C)符號學習
(D)刺激反應學習。
26.教師參加教師會等團體組織之各項聯誼活動,就馬斯洛的需求層次論是屬於哪一階層?
(A)安全感需求
(B)歸屬感與愛的需求
(C)尊榮感的需求
(D)自我實現的需求。
27.根據麥克里蘭(D. C. McClelland)和阿特金森(J.W. Atkinson)的成就動機理論,教學上應:
(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗
(B)避免學生挫折灰心,僅提供成功經驗
(C)使教材儘量艱難,以激發其學習動機,發展潛能
(D)使教材簡易,使學生有成就感。
28.二十世紀末有學者提出「發展性輔導」,希望協助個體充分發展,以達身心健康。請依此推測下列關於發展性輔導的實施,哪一項敘述不正確?
(A)輔導人員應權衡各發展階段的任務,儘早介入以掌握時機;
(B)可採取座談、課程、演講等多種方式實施;
(C)重點在篩檢適應困難的人,以協助其接受諮商或治療;
(D)學校宜將其列為一項輔導工作重點
29.「歷程模式」(process model)的課程設計主要是植基於下列何種論點:
(A) 教育的功能在於發展客觀、永恆的知識
(B)學校課程應依照事先確立的教育目標,安排學生的學習活動
(C)知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來
(D)學校的教育目標是根據社會需求來培養學生。
30.協同教學主要採行下列哪些教學形式?A.座位活動 B.編序教學 C.大班教學 D.小組討論 E.獨立學習 F.概念教學。
(A)ABC
(B)CDE
(C)AEF
(D)BDE。
31.王校長為訂定學校的中長程發展計畫,因此想要以SWOT 分析法,來協助進行可行策略的規劃。若王校長選擇校內的行政人員、教師、學生、設施、組織文化特性等要項進行分析,則其所採取的分析是屬於何種分析?
(A)SW分析
(B)OT 分析
(C)SO 分析
(D)WT 分析
32.主張教育是引出和啟發的看法,可能受到下列哪一種哲學觀念的影響?
(A)否定普遍真理的後現代論
(B)人有先天觀念的理性論
(C)人類天生是白板的經驗論
(D)擺脫權力宰制的批判論。
33.教師在選擇教科書時,注意教科書是否生活化合時宜,這是屬於下列哪一個評鑑項目?
(A) 學習內容
(B) 教學實施
(C)課程目標
(D)可讀性。
34.下列的各項教學設計:a.探究教學、b.精熟學習、c.凱勒計畫、d.發現教學,哪些符合「適性教學」的主要精神?
(A) ab
(B) bc
(C)ac
(D)cd。
35.學生能根據現成的故事,自行撰出令人意外的結局,這是屬於認知領域分類架構的哪一種層級?
(A) 創造
(B)分析
(C) 應用
(D)評鑑。