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Scott>试卷(2011/07/04)

教育測驗與評量(統計)題庫 下載題庫

100 年 - 100南區教育1~50#5171 

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1.1. 下列何者 不合乎 杜威 (DeweyDeweyDewey Dewey)的教育主張
(A)教育無外在目的
(B)教育即生活
(C) 教育即經驗改造
(D)教育應協助個人為未來生活做好準備
2.下列何者 不合於 維高斯基 (Vygotsky)建構論的主張
(A)個體的認知受社會文化影響
(B)強調兒童在成人或有能力的同儕 協助之下所展現的潛能
(C) 教師應提供鷹架協助學生習
(D)語言對個體認知思考的幫助十分有限
3.3. 「學習者能體會與察覺自己的求知方法歷程」之現象稱為
(A)後設理解
(B)後設診斷
(C) 後設評鑑
(D)後設認知
4.4. 王老師測量班上學生的英文字彙能力,並將及格成績訂在 60 分,這屬於下列何種測驗形式
(A)常態參照測驗
(B)眾數參照測驗
(C) 標準參照測驗
(D)常模參照測驗
5.5. 下列何者為家長擁有「教育選擇權」的法源依據
(A)師資培育法
(B)國民教育法
(C) 教育基本法
(D)中等學校法
6.6. 我國教師法中所規定的義務 不包含
(A)維護學生受教權
(B)從事教學相關的研究、進修
(C) 參與教師組織
(D)擔任導師
7.7. 林同學懷疑最近大量湧現的校霸凌事件施暴者可能模仿自電影「艋舺」中不良行為,他看法接下列哪一理論或學派對習的主張
(A)增強理論
(B) 情境認知理論
(C) 社會學習理論
(D)行為學派
8.8. 下列何者 不是 皮德思 (Peters)主張的教育三大規準
(A)意義性
(B)價值性 價值性
(C) 認知性
(D)自願性
9.9. 下列何者 不是 吉爾福 (Guilford)提出的創造力組成要素
(A)系統性
(B)流暢性
(C) 變通性
(D)獨特性
10.10. 我國哪一項法令規定學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權應受保障
(A)憲法
(B)國民教育法
(C)中等學 校法
(D)教育基本法
11.11. 布魯納 (Bruner)提出的「形象表徵」認知發展時期與 皮亞傑 (Piaget) 的哪一認知發展階段相當 的哪一認知發展階段相當
(A)形式運思
(B)具體運思
(C) 前運思
(D)感覺動作
12.12. 「成績優秀的學生,往被認為 德行也比較好」這種現象稱
(A)比馬龍效應
(B)霍桑效應
(C) 蝴蝶效應
(D)月暈效應
13.下列何種教學是引導遲緩或資賦優異的學生時最需採用
(A)創意教學
(B)批判思考教學
(C) 問題解決教學
(D)個別化教學
14.
14. 教師工會與傳統教師會性質有所差異,主要是擁有下列何種權利的關係?

(A)團結權 

(B)協商權 

(C)自決權 

(D)以上皆非
15.15. 學校領導最重要的是「掌握情境,瞭解與成員關係、工作結構職權大小」請問此理念源自於那個論?
(A)權變理論
(B)系統理論
(C) 行政管理學派
(D)後現代理論
16.16. 教育行政管理體制日趨扁平化,預期可獲得那項效益?
(A)彈性
(B)提升效率
(C) 民主決定
(D) 以上皆是
17.17. 下列何者敘述屬於形成性評鑑?
(A)發現教學問題
(B)家長根據升學率選擇校
(C) 期末成績
(D)以上皆是
18.18. 當前政府推動的教師評鑑,屬於那種模式為主?
(A)臨床模式
(B)績效責任模式
(C) 專業成長模式
(D)目標設定模式
19.19. 當學校領導者本著正義與行善的務感實施,真心為完成組織目標而努力可謂是何種類型?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C) 願景領導
(D)分配領導
20.20. 教育行政人員在執業務時,主要根據何項權力進?
(A)參照權
(B)專家權
(C) 關係權
(D)法職權。
21.21. 第八次全國教育會議於 2010 年 8月召開,討論十大中心議題下列何者不包括?
(A)提升學生業成就
(B)精緻師資培育 與專業發展
(C) 兩岸與國際教育
(D)現代公民素養培育
22.22. 下列何者不是實現教育機會均等的措施?
(A)廣設高中大學
(B)標竿學校選拔
(C) 補助弱勢族群學生就
(D)教育優先區計畫
23.23. 公立國中教師聘書的發放單位為何?
(A)縣市教育局
(B)教育部中辦公室
(C) 教育部
(D)公立國中本身
24.24. 得以解聘公立學校教師的理由不包括下列何者?
(A)褫奪公權尚未復者
(B)教學不力或不能勝任工作者
(C) 受監護或輔助宣告者
(D)在私人補習班兼課
25.25. 「教育應本中立原則,不得為特定政治團體或宗信仰從事宣傳」這是那項法令所規?
(A)憲法
(B)教育基本法
(C) 國民教育法
(D)以上皆非
26.觀察王同學解數學算式「3X-5=2X-4」,發現他除了動手寫字外,同時也喃喃自語地說:「要先把未知數移到同一側,所以把2X移到左邊,移過去時要…」。根據皮亞傑(Piaget)和維高斯基(Vygotsky)的認知發展理論,應如何解釋王同學的喃喃自語
(A)根據皮亞傑的觀點,它是認知成熟的象徵
(B)根據皮亞傑的觀點,它是去自我中心的展現
(C)根據維高斯基的觀點,它具有引導行為的作用
(D)根據維高斯基的觀點,它反映了近側發展區過小
27.27. 根據皮亞傑( Piaget)的認知發展理論,國中階段學生 不具有 :
(A)可逆思考
(B)抽象思考
(C) 去集中化思考
(D)自我中心思考
28.國三的小卉決定未來要當律師,因為她的律師爸爸自小就期待她也能夠當律師,不過她並沒仔細思考過律師工作是否適合自己。根據馬西亞(Marcia)對青少年統合狀態的類型劃分,小卉屬於何種統合類型
(A)定向型統合(identity achievement)
(B)未定型統合(identity moratorium)
(C)早閉型統合(identity foreclosure)
(D)迷失型統合(identity diffusion)
29.根據柯伯格( Kohlberg)的道德發展理論,「個體推受到人際間期許與約束力之引導會努達成他望。」 是處於哪一個道德發展時期
(A)無律道德期
(B)他律道德期
(C) 習俗道德期
(D)後習俗道德期
30.30.小偉上國文課時和同學講話,引起了國文老師的注意,後來,只要他和同學講話老師就會注意他,這也使得小偉更常在上課時和同學講話。此例中 ,國文老師對小偉講話行為的注意屬於何種制約作用
(A)正增強
(B)負增強
(C)正懲罰
(D)負懲罰
31.31. 謝老師求好心切,經常在短短一節課中講解和補充很多的內容。不過,他班上的學生也時常抱怨自己無法在短時間內對內容作有效吸收。根據訊息處理模式,謝老師的做法之所以會被學生抱怨,主要是由於他未能考量到學生何種記憶的容量是有限的
(A)工作記憶
(B)感覺記憶
(C) 語意記憶
(D)程序 記憶
32.小英看到媽媽喜歡吃鳳梨、西瓜、蘋果,進而得出媽媽喜歡吃水果的結論。這種思考屬於
(A)歸納思考
(B)演繹思考
(C)批判思考
(D)後設思考
33.某國中三年級共有五個班級,在一項全年級統一的數學科段考測驗中,甲班的小武考了70分,乙班的小玲考了80分。在這項測驗上,甲班和乙班的平均分數都是75分。根據上述,在常態分配下,無法肯定的是
(A)小武在班上的PR值一定低於70
(B)小玲在乙班的PR值一定高於小武在甲班的PR值
(C)小武在全年級的PR值一定低於他在班上的PR值
(D)小玲在全年級的PR值一定高於小武在全年級的PR值
34.34. 蔡老師發現班上的大明和大雄在學習上有所差異:大明偏好在清晨讀書,認為此時讀書記憶效果最好;大雄則偏好在深夜讀書,認為此時讀書有最佳的記憶。根據以上描述,大明和大雄的差異主要為
(A)後設認知
(B)記憶策略
(C) 學習風格
(D)感覺記憶
35.35. 在創造力教學上,下列何者 不是 適當的作法
(A)強調每個人都具有某種形式的創造能力
(B)經常鼓勵學生進行聚斂性思考
(C) 鼓勵學生相信自己的判斷
(D)鼓勵學生提出異議
36.36. 當學生之間有衝突出現時,教師在處理問題宜如何與進行溝通
(A)使用以「你」作為 (使用以「你」作為) 開頭的敘述句來責備學生
(B)只提出自己的看法但不告訴學生他該做什麼
(C) 清楚且堅定地向學生表達關心和行為的期望
(D)先予以處罰再共同訂定行為規範及獎勵措施
37.37. 張老師發現班上有少數幾個學生的國文成績總是落後其他同學,他應該實施何種評量來幫助這幾位學生了解自己在國文科上的學習困難
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C) 總結性評量
(D)安置性評量
38.38. 如果你想用某些增強的原理來培養同學隨手關燈的省電行為,何種增強的時制可以使你所要的行為比較快速出現?
(A)部分增強
(B)選擇性增強
(C)中性增強
(D)連續增強
39.39. 教學上常要重視學生的起點行為是為了符應桑代克(Thorndike)的哪一個定律?
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D)增強律
40.40. 我們日常生活常講的從錯誤中學習最符合下列哪一種心理學理論的精神?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)社會學習論
(D)認知論
41.41. 下列有關社會學習論的敘述何者不是真的?
(A)目的是要讓學生能自律
(B)觀察與模仿是非常重要的機轉
(C)替代學習可以幫助個體建立適當的行為評判標準
(D)外在增強非常重要
42.42. 下列有關觀察學習的敘述不正確?
(A)又稱替代學習
(B)學習是單純的模仿
(C)重視人、環境與行為三者之互動關係
(D)學習不只是刺激與反應的聯結
43.43. 布魯納(Bruner)的發展論不包括下列何種表徵階段?
(A)動作表徵
(B)直覺表徵
(C)圖形表徵
(D)符號表徵
44.44. 有些學生在考詴的時候給其他同學看,以此求得其他同學的喜歡,這是屬於何種道德推理水準?
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)人際和諧
(D)法律與秩序
45.45. 下列何者不是艾里克森(Erickson)理論的特色?
(A)研究健康的人
(B)綜觀終生的發展
(C)強調「性」是人格發展的中心力量
(D)不強調早期發展決定論
46.46. 下列何者不是迦納(Gardner)多元智能論理論的主要精神?
(A)人類只有7-9種智能
(B)個人的智能有多種不同的個別差異
(C)智力理論應超越學科能力
(D)語文及邏輯數理能力低就是不聰明
47.47. 許多學校在推閱讀運動時,會在學生讀完幾本書之後給予實質的增強。對於上述措施下列敘述何者正確?
(A)無法改變學生的外在閱讀動機
(B)不影響學生閱讀的內在動機
(C)可能削弱原本喜歡閱讀的學生之內在動機
(D)以上皆非
48.48. 如果已知同卵而且成長於同一家庭的雙生子其智力相關高達.89,而同卵雙生子成長於不同家庭其智力相關則僅有.70。僅就上述資料,下列何者不正確?
(A)遺傳對智力有影響
(B) 環境對智力有影響
(C)遺傳對智力的影響較小
(D)遺傳與環境對智力的影響一樣
49.49. 下列何者與奧斯貝爾(Ausubel)的有意義學習主張不同?
(A)講解式教學
(B)學生主動的學習
(C)先教下位概念,再教上位概念
(D)提供前導組織,有利於學生建構意義
50.50. 根據 馬斯洛(Maslow)的需求層次論,下列何種需求必頇優先得到滿足?
(A)求知慾望
(B)美感經驗
(C)隸屬感
(D)自我實現