Hsin-Yu Ke>试卷(2011/07/04)

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100 年 - 100學年度南臺灣國中教師甄選命題策略聯盟1~25#5172 

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1.下列何者不合乎杜威(Dewey)的教育主張
(A)教育無外在目的
(B)教育即生活
(C)教育即經驗改造
(D)教育應協助個人為未來生活做好準備
2.下列何者不合於維高斯基(Vygotsky)建構論的主張
(A)個體的認知受社會文化影響
(B)強調兒童在成人或有能力的同儕協助之下所展現的潛能
(C)教師應提供鷹架協助學生學習
(D)語言對個體認知思考的幫助十分有限
3.「學習者能體會與察覺自己的求知方法與歷程」之現象稱為
(A)後設理解
(B)後設診斷
(C)後設評鑑
(D)後設認知
4.王老師測量班上學生的英文字彙能力,並將及格成績訂在 60 分,這屬於下列何種測驗形式
(A)常態參照測驗
(B)眾數參照測驗
(C)標準參照測驗
(D)常模參照測驗
5.下列何者為家長擁有「教育選擇權」的法源依據
(A)師資培育法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)中等學校法
6.我國教師法中所規定的教師義務不包含
(A)維護學生受教權
(B)從事教學相關的研究、進修
(C)參與教師組織
(D)擔任導師
7.林同學懷疑最近大量湧現的學校霸凌事件施暴者可能模仿自電影「艋舺」中的不良行為,他的看法最接近下列哪一理論或學派對學習的主張
(A)增強理論
(B)情境認知理論
(C)社會學習理論
(D)行為學派
8.下列何者不是皮德思(Peters)主張的教育三大規準
(A)意義性
(B)價值性
(C)認知性
(D)自願性
9.下列何者不是吉爾福(Guilford)提出的創造力組成要素
(A)系統性
(B)流暢性
(C)變通性
(D)獨特性
10.

我國哪一項法令規定學生之學習權、受教權、身體自主及人格發展權應受國家保障


(A)憲法
(B)國民教育法
(C)中等學校法
(D)教育基本法

11.

布魯納(Bruner)提出的「形象表徵」認知發展時期與皮亞傑(Piaget)的哪一認知發展階段相當
(A)形式運思
(B)具體運思
(C)前運思
(D)感覺動作

12.「成績優秀的學生,往往被認為德行也比較好」,這種現象稱為
(A)比馬龍效應
(B)霍桑效應
(C)蝴蝶效應
(D)月暈效應
13.下列何種教學是教導學習遲緩或資賦優異的學生時最需採用的
(A)創意教學
(B)批判思考教學
(C)問題解決教學
(D)個別化教學
14.教師工會與傳統教師會性質有所差異,主要與擁有下列何種權利有關?
(A)團結權
(B)協商權
(C)自決權
(D)以上皆非
15.學校領導最重要的是「掌握情境,瞭解與成員關係、工作結構與職權大小」,請問此理念源自於那個理論?
(A)權變理論
(B)系統理論
(C)行政管理學派
(D)後現代理論
16.教育行政管理體制日趨扁帄化,預期可獲得那項效益?
(A)彈性
(B)提升效率
(C)民主決定
(D)以上皆是
17.下列何者敘述屬於形成性評鑑?
(A)發現教學問題
(B)家長根據升學率選擇學校
(C)期末成績
(D)以上皆是
18.當前政府推動的教師評鑑,屬於那種模式為主?
(A)臨床模式
(B)績效責任模式
(C)專業成長模式
(D)目標設定模式
19.當學校領導者本著正義與行善的義務感實施領導,真心為完成組織目標而努力,可謂是何種類型的領導?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C)願景領導
(D)分配領導
20.教育行政人員在執行業務時,主要根據何項權力進行?
(A)參照權
(B)專家權
(C)關係權
(D)法職權。
21.第八次全國教育會議於 2010 年 8 月召開,討論十大中心議題,下列何者不包括?
(A)提升學生學業成就
(B)精緻師資培育與專業發展
(C)兩岸與國際教育
(D)現代公民素養培育
22.下列何者不是實現教育機會均等的措施?
(A)廣設高中大學
(B)標竿學校選拔
(C)補助弱勢族群學生就學
(D)教育優先區計畫
23.公立國中教師聘書的發放單位為何?
(A)縣市教育局
(B)教育部中部辦公室
(C)教育部
(D)公立國中本身
24.得以解聘公立學校教師的理由不包括下列何者?
(A)褫奪公權尚未復權者
(B)教學不力或不能勝任工作者
(C)受禁治產宣告者
(D)在私人補習班兼課
25.「教育應本中立原則,不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳」,這是那項法令所規定?
(A)憲法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)以上皆非