williejoy>试卷(2014/03/20)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

100 年 - 100學年度 高級以下學校及幼稚園教師資格檢定考試---特殊教育學生評量與輔導#15063 

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【非選題】1.在特殊兒童評量方面,試從受試者、主試者、測驗本身及測驗情境四方面,分別列舉二個影響測驗結果的因素。

#8807
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【非選題】2.根據民國98年修正公佈的特殊教育法中,對於身心障礙學生的教育評量,分別在篩選轉介、鑑定安置、教育需求評估、評量方式及教育方案評鑑五方面有哪些規定?

#8808
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1F
smile14529 國三下 (2017/02/08 11:18):

[篩選轉介]
本法第8條:各級主管機關應每年定期舉辦特殊教育學生狀況調查及教育安置需求人口通報,出版統計年報,依據實際現況及需求,妥善分配相關資源,並規劃各項特殊教育措施。
[鑑定安置]
本法第6條:各級主管機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱鑑輔會),遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關(構)及團體代表,辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜;其實施方法、程序、期程、相關資源配置,與運作方式之辦法及自治法規,由各級主管機關定之。
[教育需求評估]
本法第28條:高級中等以下各教育階段學校,應以團隊合作方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫,訂定時應邀請身心障礙學生家長參與,必要時家長得邀請相關人員陪同參與。
身障與資優鑑定辦法第22條:各類身心障礙學生之教育需求評估,應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科(領域)學習等。
[評量方式]
本法第19條:特殊教育之課程、教材、教法及評量方式,應保持彈性,適合特殊教育學生身心特性及需求;其辦法,由中央主管機關定之。
特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法第8條:
學校實施多元評量,應考量科目或領域性質、教學目標與內容、學生學習優勢及特殊[教育需求]。
學校定期評量之調整措施,應參照個別化教育計畫,經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施。
[教育方案評鑑]
本法第47條:
高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效,主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。
直轄市及縣(市)主管機關辦理特殊教育之績效,中央主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。
前二項之評鑑項目及結果應予公布,並對評鑑成績優良者予以獎勵,未達標準者應予追蹤輔導;其相關評鑑辦法及自治法規,由各主管機關定之。

【非選題】3.某智商為150的資賦優異學生,學習速度快,在國小五年級時已經完成國中一年級的數學課程,其他學科成績也很優異。資優資源班教師認為該生應該申請跳級,但是級任教師和家長都持不同的意見,認為跳級可能會導致適應困難。試對一般、教師、家長、學校行政人員及其他專業人員四方面,分別提出二至三項建議。

#8809
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【非選題】4.某高中學術性向資賦優異學生,對於數學有濃厚興趣且成績優異。由於他常常對學校教師作業方式、班級管理甚至社會現象有自己的見,導致部份教師視他為頭痛學生,根據資賦優異學生過度激動特質理論說明此種現象,並列舉、簡述輔導策略。

#8810
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