lacostein2>试卷(2014/11/23)

小兒職能治療學題庫 下載題庫

100 年 - 100年第一次專門職業及技術人員高等考試牙醫師、助產師、職能治療師、醫事放射師、呼吸治療師、獸醫師考試暨牙醫師考試分試考試#18048 

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1.1.一般兒童約於何時開始能夠用舌頭舔吃黏在下嘴唇的食物?
(A)開始能夠用舌頭從口中一側移動食物到另一側的同時
(B)開始出現下顎旋轉的咀嚼方式的同時
(C)開始能夠自行以湯匙舀起食物的同時
(D)開始能夠自行以湯匙將食物送進口中的同時
2.2.下列那一項反應最早出現?
(A)平衡反應
(B)翻正反應
(C)保護反應
(D)伸直反應
3.3.下列關於廣泛性發展疾患(pervasive developmental disorders)的敘述,何者正確?
(A)常見於社經地位低下的族群
(B)在各類型中,男生發生率都遠較女生為高
(C)雷特氏症候群(Rett syndrome)是進行性神經疾病
(D)亞斯伯格氏症候群(Asperger’s syndrome)可有一般的社交技巧
4.4.依據貝瑞(Beery, 1997),兒童仿畫圖形能力的發展先後順序為何?
(A)|-○+△□
(B)-|○+□△
(C)|-○+□△
(D)-|○□+△
5.5.下列關於各式活動和其所需的手中操作能力(in-hand manipulation),何者正確?
(A)將筆從桌上拿起的動作-轉位(translation)
(B)用剪刀剪一圓圈過程中,拿紙的動作-移動(shift)
(C)單手將一元硬幣放入撲滿中-旋轉(rotation)
(D)單手拿著牙膏,用拇指和食指將瓶蓋打開的動作-轉位(translation)
6.6.下列關於格巴二氏症候群(Guillain-Barre syndrome)的敘述,何者錯誤?
(A)是病毒感染神經而造成的自體免疫現象
(B)患者成人多於孩童,孩童期以小學階段最常見
(C)患者感染時通常由上肢先開始,再蔓延至下肢
(D)大部分患者都可以完全恢復
7.7.下列有關「第一步」(First STEP)的敘述,何者錯誤?
(A)其作者即為米勒學齡前兒童評估(Miller Assessment for Preschoolers)的作者
(B)是一套篩檢測驗
(C)適合個別或團體施測
(D)適用年齡層是學齡前階段
8.8.一般兒童在幾歲時開始發展出多種有穩定點的手中操作(in-hand manipulation with stabilization)技巧?
(A) 4
(B) 6
(C) 8
(D) 10
9.9.職能治療師通常用那一種臨床推理模式來了解孩童及其家庭的故事(story),以了解什麼是對於孩童具有意義的?
(A)敘事推理(narrative reasoning)
(B)互動推理(interactive reasoning)
(C)倫理推理(ethical reasoning)
(D)情境推理(conditional reasoning)
10.10.在自然環境(natural environment)下執行治療時,職能治療師要面臨的挑戰不包括下列何者?
(A)角色釋放(role release)
(B)不易找到適合介入的時機
(C)治療師必須花許多時間與金錢在交通上
(D)在多重環境(multiple environment)下工作
11.11.以下何種感覺系統與新生兒初期的情緒發展最相關?
(A)本體覺
(B)觸覺
(C)味覺
(D)嗅覺
12.12.矯正視力為法定盲程度的視力範圍為何?
(A) 20 / 40 – 20 / 70
(B) 20 / 100 – 20 / 200
(C) 20 / 200 – 20 / 1000
(D) 20 / 1000以上
13.13.如果於聽寫時將light寫成lite(同音但存在的字),可能與以下何種錯誤最相關?
(A)字形錯誤(dyseidetic errors)
(B)聲韻錯誤(phonetical errors)
(C)視覺順序錯誤
(D)句型錯誤
14.14.關於學前幼兒於一張三角形的紙上臨摹(copy)之表現,下列敘述何者正確?
(A)畫三角形較畫正方形準確
(B)畫三角形與正方形的精準度沒有差別
(C)尚未發展出畫三角形與正方形的能力
(D)只會畫三角形,不會畫正方形
15.15.關於智能障礙的敘述,下列何者正確?
(A)精神疾病診斷與統計手冊第四版(DSM-IV)將之分成輕度、中度、重度與極重度等四級
(B)智力測驗是診斷時的主要依據
(C)可能伴隨閱讀障礙的診斷
(D)智力至少需低於常模平均值一個標準差
16.16.下列關於雷特氏症候群(Rett syndrome)的敘述,何者錯誤?
(A)會出現類似自閉症的行為
(B)為性聯遺傳的神經性疾病
(C)出生到2歲前都是正常發展
(D)兒童期晚期多會喪失行走和語言能力
17.17.將嬰幼兒懸空俯臥,會出現頸部、軀幹及腿部伸直反應以維持身體排列(body alignment)的是:
(A)兩棲反應(amphibian reaction)
(B)藍道反應(Landau reaction)
(C)迷路翻正反應(labyrinthine righting reaction)
(D)格蘭反應(Galant reaction)
18.18.餵食有下列何項問題的孩童時,湯匙應放在孩童口腔的側邊?
(A)口腔感覺過度敏感
(B)咬合反射過強
(C)嘴唇後縮
(D)缺少咀嚼動作
19.19.下列關於嬰兒不同的需求及其擺位的選擇中,何者正確?
(A)避免發生嬰兒猝死症候群(sudden infant death syndrome)-側姿
(B)皮爾羅賓氏症候群(Pierre Robin syndrome)-仰姿
(C)促進肢體中線探索-仰姿
(D)避免發生呼吸窘迫症候群(respiratory distress syndrome)-趴姿
20.20.下列那一項活動最不需要手中操作(in-hand manipulation)技巧?
(A)將拉鍊拉起來
(B)從桌上拿筆寫字
(C)拿剪刀剪一個圓
(D)將皮帶穿入褲帶中
21.21.下列那項口腔動作及自我餵食技巧,在1歲正常發展的兒童身上尚無法看到?
(A)獨立用手指拿東西吃(finger-feeding)
(B)開始出現旋轉咀嚼的動作(rotary chewing movement)
(C)舌頭會舔下嘴唇的果醬
(D)用杯子喝水時,上下顎已能穩定(internal jaw stabilization)
22.22.下列何者不是兒童餵食計畫的基本條件?
(A)以口腔餵食為主
(B)餵食方法必須安全
(C)促進適當的體重增加是一個重要指標
(D)餵食介入計畫必須符合家屬的需求
23.23.雖然小明的玩具被棉被蓋住了,只露出一角,他能夠很快發現玩具。此項能力稱為:
(A)形狀恆定(form constancy)
(B)視覺完形(visual closure)
(C)主題-背景(figure-ground)
(D)深度知覺(depth perception)
24.24.依據華倫(Warren)所提出的視知覺技巧發展的階層,下列何者是在階層中的最頂層?
(A)視覺記憶(visual memory)
(B)視覺注意(visual attention)
(C)視覺認知(visual cognition)
(D)形態再認(pattern recognition)
25.25.下列測驗中,何者不適用於評估年幼的嬰兒的動作能力?
(A)皮巴迪動作發展量表(Peabody Developmental Motor Scales)
(B)巴特爾發展調查表(Battelle Developmental Inventory)
(C)布-奧氏動作能力測驗(Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency)
(D)貝莉嬰兒發展量表第二版(Bayley Scales of Infant Development-II)
26.26.背柱內側縱束(DCML)負責傳送的各項感覺訊息中,不包含下列何者?
(A)本體覺
(B)觸覺深壓
(C)溫度覺
(D)震動覺
27.27.下列那一個人體構造可以偵測在任何方向及位置的慢速或直線動作(slow or linear movements)?
(A)肌梭
(B)耳石
(C)半規管
(D)耳蝸
28.28.所謂「How does your engine run?」方案,其主要目的是協助個案發展:
(A)自我管理(self-regulation)
(B)動作計畫能力
(C)人際互動技巧
(D)精細動作技巧
29.29.大部分有觸覺防禦的個案最能接受下列那一種感覺刺激?
(A)旋轉(spinning)
(B)慢而有節奏的輕觸(slow and rhythm light touch)
(C)深壓(deep pressure)
(D)全身性的觸覺刺激
30.30.有關重力不安全感(gravitational insecurity)的問題,下列何者錯誤?
(A)是處理由前庭系統的耳石器官接收的感覺訊息困難所造成
(B)會伴隨身體基模(body scheme)發展不好的問題
(C)其介入以提供旋轉的刺激為主
(D)可能同時有感覺調節(modulation)與感覺區辨(discrimination)的問題
31.31.對於一個五歲有重力不安全感的孩子,在開始介入時,最適合使用下列何種活動?
(A)走斜坡(ramp)運沙包
(B)坐網狀鞦韆前後搖
(C)攀爬牆梯
(D)趴在滑板上從斜坡滑下
32.32.有關Richter & Oetter所提出的感覺統合問題介入之矩陣模式(matrix model),下列何者正確?
(A)針對運用不能(dyspraxia)所提出的介入方法
(B)在此模式中,將活動(task)與環境(environment)的交互作用分成6種類型
(C)此模式中交互作用的類型(types of interaction)沒有發展上的順序
(D)此模式是一種不以感覺為基礎的介入計畫(non-sensory-based programs)
33.33.下列有關狄伯二氏感覺統合測驗(DeGangi-Berk Test of Sensory Integration)的敘述,何者正確?
(A)同時屬於常模及效標參照測驗
(B)其常模參照分數包括Z分數及百分位分數
(C)內容包括與姿勢控制、兩側動作整合及反射整合等功能有關的測試
(D)適用年齡範圍為出生至滿三歲以前的嬰幼兒
34.34.小丹寫字時握筆與運筆都非常用力,常弄斷鉛筆、劃破本子,其最可能有下列那一項問題?
(A)本體覺區辨困難
(B)觸覺區辨困難
(C)觸覺遲鈍
(D)前庭覺區辨困難
35.35.五歲的美美有明顯的感覺調節障礙,且合併有動作運用障礙,依感覺統合參考架構,下列何項處理最適當?
(A)優先處理感覺調節障礙
(B)優先處理動作運用障礙
(C)同時處理兩項問題
(D)尊重家長的意見
36.36.職能參考架構(occupational frame of reference)所提出可以增加兒童-環境-職能間契合度(child-environment-occupation fit)的策略當中,何者是以個案為焦點而非環境?
(A)創造(create)
(B)改造(adapt)
(C)變更(alter)
(D)建立/回復(establish / restore)
37.37.將適應參考架構(coping frame of reference)應用在職能治療的介入時,下列敘述何者正確?
(A)由柴特林(Zeitlin)所發展的適應量表(coping inventory)主要是評估個案的內在及外在資源
(B)評估適應過程最有效的方式是直接觀察適應事件的整個過程(coping transaction)
(C)對於表現出狀況式有效適應型態(situationally effective coping style)之個案,其最重要的介入策略為拓展個案的各項資源並將環境要求分級(grading),以符合個案能力水準
(D)對於表現出最低有效適應型態(minimally effective coping style)之個案,其最重要的介入策略為將兒童適應較差的環境特性加以修飾,使其和兒童適應較好的環境特性較相似
38.38.治療性的運用自我(therapeutic use of self)是職能治療師的合法性工具(legitimate tool)之一。下列何者是其運用之原則?
(A)以治療師本身的特性及能力來作為活動設計的基礎
(B)隨時注意個案在活動中之表現,以提供適當之支持讓其有成功之經驗
(C)治療師不宜在活動過程中挑戰個案的能力,以免個案對自己失去信心
(D)治療師主要是藉由外在增強物來鼓勵個案做出目標行為
39.39.兒童在遊戲過程中會逐漸和同儕發展出友誼。隨者年齡的增長,友誼的深度及複雜度亦會增加。下列有關兒童友誼發展的敘述何者正確?
(A)在初期兒童主要是找人一起玩其感興趣的活動,玩伴彼此間不一定擁有相同興趣或能力
(B)對五、六歲的一般兒童而言,朋友是可以互相幫助及分享秘密的
(C)有特殊需求的兒童需要成人在旁引導協助,才能和一般兒童建立友誼
(D)十二、三歲的一般兒童尚不會關心其朋友的利益或基於互信原則尋求穩定的朋友關係
40.40.職能治療師運用心理社會參考架構來改善親子互動的介入策略,下列何者正確?
(A)治療師應設法增加個案及其父母在親子互動中的愉悅及滿足感
(B)治療師應協助個案父母儘可能改變個案的先天氣質(innate temperament)
(C)治療師應根據專業知識及臨床經驗主動替家庭訂出治療目標的優先順序並發展出明確之行為目標
(D)治療師在設計治療活動時應儘量設計可以讓父母觀察到個案負向行為(negative behaviors)的活動內容
41.41.治療師在進行活動團體的終結(termination)時,下列何種做法最適當?
(A)回顧團體成員的表現並表揚表現最佳者
(B)安慰團體成員團體結束後仍可一直保持聯絡,以避免離別的感傷氣氛
(C)帶領所有團體成員共同計畫一個特殊活動來為團體的結束留念
(D)在最後一次團體聚會時逐一提醒每個團體成員需個別加強之處
42.42.下列有關影響親子依附關係(parent-child attachment)的重要因子之敘述,何者正確?
(A)兒童是否有發展遲緩或先天疾病會影響親子依附關係之發展
(B)父母的婚姻狀態對親子依附關係之發展無直接影響
(C)兒童的先天氣質若屬於困難者(difficult child),其親子依附關係的品質越差
(D)父母的童年被教養經驗(history of parenting experiences)是影響親子依附關係最重要的因子
43.43.面對久病孩童死亡的家庭,父母對孩童手足(sibling)常見之不健康的調適策略不包括下列何者?
(A)過度保護活著的手足
(B)避免談論孩童的死亡
(C)忽略活著的手足
(D)視活著的手足為死去孩子的替代品
44.44.下列參考架構中,何者特別強調患童的心理功能表現?(1)適應;(2)動作技巧獲得;(3)視知覺;(4)人類職能
(A) (1) (3)
(B) (1) (4)
(C) (2) (4)
(D) (3) (4)
45.45.關於創傷後壓力症候群的敘述下列何者正確?
(A)兒童受虐與此症候群無關
(B)與人的情感連結可不受此影響
(C)淡漠與憂鬱同時存在時不可做此診斷
(D)結交朋友有困難
46.46.下列有關艾瑞克森(Erikson)所提出的心理社會發展(psychosocial development)論中之敘述,何者正確?
(A)強調自我(ego)在環境中做出適應性反應之重要性
(B)將個體十二歲以前之心理社會之發展(psychosocial development)分為八個階段
(C)相較於佛洛依德(S. Freud)的心理分析,其對人性抱持較悲觀的看法
(D)認為後天環境對心理社會發展之影響相當有限
47.47.下列處理活動團體過程(activity group process)中常見問題的原則,何者最正確?
(A)當團體成員中有人因挫折感過重而大哭時,治療師應儘量溫和地堅持該個案持續參與活動到結束
(B)當團體成員中有人出現攻擊性行為時,治療師應立即請其父母將該個案帶開
(C)當團體成員出現團體阻力(group resistance)時,治療師可制定更嚴格之團體規則以使阻力迅速降低
(D)當團體成員出現挑戰治療師的底線(test limits)時,有時可善用自己的幽默感來化解
48.48.下列那些項目是提高團體凝聚力(group cohesion)的重要元素?(1)儀式的使用(use of rituals);(2)威權人物(authority figure)之設定;(3)興趣之傳布(interest contagion);(4)去個人化的控制(depersonalized control)
(A)僅(1) (2) (3)
(B)僅(1) (3) (4)
(C)僅(2) (4)
(D) (1) (2) (3) (4)
49.49.根據柴特林(Zeitlin)等人所提出的適應參考架構(coping frame of reference),下列那一項資訊最有助於了解個案的信念及價值觀(beliefs and values)?
(A)遊戲史(play history)
(B)先天氣質(temperament)
(C)出生史
(D)生活自理能力
50.50.根據柴特林(Zeitlin)等人所提出的適應參考架構(coping frame of reference),對於表現出最低有效適應型態(minimally effective coping style)的兒童,下列介入原則何者正確?
(A)活動及情境的設計儘量多變化
(B)對個案所呈現的所有適應相關問題中,應優先處理最難改變的部分
(C)重視重複練習各項習得的能力技巧
(D)重點應放在消除負向行為而非教導適當之適應行為
51.51.下列有關兒童受虐待(abuse)或忽視(neglect)之危險因子(risk factor)的敘述,何者正確?
(A)很少發生在高社經地位(high socioeconomic status)的家庭
(B)最關鍵的危險因子是父母的親職功能不足
(C)兒童不討喜的外觀可能是危險因子之一
(D)環境因素對兒童受虐待或忽視的發生之影響有限
52.52.下列有關焦慮症(anxiety disorder)的敘述,何者正確?
(A)強迫症(obsessive-compulsive disorder)屬於焦慮症的一種
(B)焦慮症的個案較在意自己的感受而不在乎他人對自己的看法
(C)很少發生在十二歲以下之兒童
(D)焦慮症患者常同時符合自閉症(autism)的診斷標準
53.53.下列何種評估工具,較著重於評估兒童如何執行日常生活功能,以及他們對本身日常生活功能表現的滿意度?
(A)兒童功能獨立評量表(Functional Independence Measure for Children)
(B)加拿大職能表現量表(Canadian Occupational Performance Measure)
(C)兒童障礙評估量表(Pediatric Evaluation of Disability Inventory)
(D)文蘭適應行為量表(Vineland Adaptive Behavior Scales)
54.54.職能治療師在訓練兒童上廁所前,先訓練他的動態平衡能力,是屬於下列何者介入方式?
(A)建立(establish)
(B)教育(education)
(C)預防(prevention)
(D)改造(modification)
55.55.莉莉是一個三歲痙攣型的腦性麻痺兒童,下肢會有伸直和內收之狀況,若要為她更換衣服,下列何種姿勢最不恰當?
(A)仰臥,並讓頭部微向後仰
(B)側躺,並先彎曲下肢關節
(C)坐姿,並提供身體良好之支持
(D)俯臥於照顧者之大腿上,彎曲下肢關節並外展
56.56.有關給早產兒安撫奶嘴之好處,下列敘述何者錯誤?
(A)當早產兒由鼻胃管餵食到口腔餵食,轉換過程較容易也較快
(B)食物停留在胃中的時間較長,消化較好
(C)可以減少口腔敏感
(D)可減少住加護病房天數
57.57.欲評估國小階段孩童的日常生活表現,可選擇下列何項評估工具?
(A) Functional Independence Measure for Children
(B) Vineland Adaptive Behavior Scales
(C) Pediatric Evaluation of Disability Inventory
(D) Hawaii Early Learning Profile
58.58.有關餵食活動,下列那一種建議錯誤?
(A)使用湯匙時,要將食物放在舌頭的正中
(B)要協助兒童發展咀嚼的動作,可以把小片的固體食物放在他嘴巴的側面臼齒之間
(C)選擇深的、塑膠材質的湯匙,這樣比較安全且方便餵食
(D)由前下方給予食物使他的頭稍微彎曲
59.59.下列原則何者不適用於張力太高的腦性麻痺兒童進食時的擺位?
(A)頭頸部保持在正中稍微屈曲的角度
(B)骨盆關節保持在後傾的姿勢
(C)座椅和椅背之間的夾角小於或等於90度
(D)兩個膝蓋間置放一個外展墊(abductor)
60.60.小明因臂神經叢受損而造成手腕有過度屈曲之現象,影響他寫功課及畫圖,下列何種副木對穩定其手腕較無幫助?
(A)豎腕副木(cock-up splint)
(B)休息式副木(resting splint)
(C)跨手腕之背部副木(dorsal splint)
(D)短對掌副木(short opponens thumb splint)
61.61.下列何種評估工具或方式,較不適合用來評估兒童的功能性移動能力及需求?
(A)兒童障礙評估量表(Pediatric Evaluation of Disability Inventory)
(B)兒童功能獨立量表(Functional Independence Measure for Children)
(C)加拿大職能表現量表(Canadian Occupational Performance Measure)
(D)美國智能不足協會適應行為量表(AAMR Adaptive Behavior Scales)
62.62.正常小孩多大時開始就想要自己拿奶瓶喝奶;大約多大時就可以自行握住奶瓶喝奶?
(A)六個月;九個月
(B)六個月;一歲
(C)九個月;一歲
(D)九個月;一歲兩個月
63.63.下列穿脫衣物技巧,依發展先後順序排列為何?(1)穿上夾克並拉上拉鍊;(2)脫掉短褲;(3)綁蝴蝶結;(4)脫掉已解開的前開釦外套
(A) (1) (2) (3) (4)
(B) (1) (2) (4) (3)
(C) (4) (2) (3) (1)
(D) (4) (2) (1) (3)
64.64.有關動作處理技巧評估(Assessment of Motor Processing Skills)之敘述,下列何者錯誤?
(A)可以藉由病人的日常生活活動,評估其動作與認知處理過程
(B)可施行於不同文化背景、不同診斷的殘障人士
(C)適合用於發現問題,但不適合用於評估進步狀況
(D)適合用於三歲以上的兒童
65.65.下列何者不是學校體系中整合性治療(integrated therapy)之特色?
(A)強調團隊合作的原則
(B)在最自然的學習環境中進行
(C)可以區段教學(block scheduling)的方式進行
(D)需以直接服務方式進行
66.66.小華喜歡把大紙箱當作山洞玩,也喜歡和維尼熊、米老鼠玩,這是屬於那一種遊戲?
(A)探索式遊戲(exploratory play)
(B)象徵式遊戲(symbolic play)
(C)創造式遊戲(creative play)
(D)具規則的遊戲(game with rule)
67.67.有關玩性測驗(Test of Playfulness),下列敘述何者正確?
(A)為問卷型式,可由家長填答
(B)在特別安排的情境中觀察孩子的遊戲
(C)不適用於兩歲以下的孩子
(D)包括內在動機、自由想像等向度
68.68.下列關於精神分析學派對遊戲的觀點之敘述,何者正確?
(A)遊戲是為緩解焦慮(anxiety)
(B)遊戲是為逃避莫名的恐懼(unconscious fears)
(C)孩子出院後若玩幫洋娃娃打針的遊戲,代表孩子有嚴重的恐慌
(D)曾遭遇火災的孩子要避免玩消防車與警鈴的玩具
69.69.對於視覺以及聽覺受損的個案,要發展其遊戲技巧,宜以那些感覺系統的遊戲為第一優先?
(A)味覺、嗅覺
(B)觸覺、本體覺
(C)前庭覺、觸覺
(D)前庭覺、本體覺
70.70.關於障礙兒童與其手足的遊玩互動,下列敘述何者正確?
(A)手足通常不會跟障礙兒童玩
(B)手足通常選擇跟障礙兒童玩扮演遊戲
(C)唐氏症兒童容易與手足發生爭執
(D)手足通常選擇障礙兒童能玩的活動一起玩
71.71.各類障礙兒童在遊戲上共通的限制不包含下列何項?
(A)探索環境
(B)與人或物互動
(C)操控情境
(D)動機
72.72.以下那一種評量工具屬於課程本位評量(curriculum-referenced assessment)?
(A) Hawaii Early Learning Profile
(B) Vineland Adaptive Behavior Scales
(C) Pediatric Evaluation of Disability Inventory
(D) Functional Independence Measure
73.73.依美國障礙者教育法(Individuals with Disabilities Education Act)規定,轉銜服務(transition services)指的是:
(A)從學校轉銜至社區生活
(B)從特殊班級轉銜至資源班
(C)從特殊班級轉銜至普通班
(D)從醫療機構轉銜至特殊學校
74.74.下列何者並非接受轉銜服務之學生需接受評量之表現領域(performance domain)?
(A)休閒技巧
(B)學校功能
(C)社區生活功能
(D)學業成績表現
75.75.轉銜過程中生態課程相當重要,下列相關敘述何者正確?
(A)強調被動學習甚於主動參與
(B)學習內容必須至少有50%與職業有關
(C)雖然採取生態課程,仍須使用常模參照模式評量個案
(D)適齡的安置,包括有障礙與無障礙的同儕
76.76.在美國,下列那一個法案最早開始規定公立學校的身心障礙兒童必須接受相關專業的服務?
(A)障礙者教育法(IDEA)
(B) 94-142公法
(C) 101-476公法
(D) 105-17公法
77.77.關於學習理論(learning theory)的敘述,下列何者錯誤?
(A)使用剪刀剪一個圓是屬於開放性學習活動(open-loop activity)
(B)環境的可預測性與活動學習的難度密切相關
(C)重複學習有助於學習自動化
(D)學習包含認知與動作的互動
78.78.關於學習障礙(learning disabilities)兒童之敘述,下列何者錯誤?
(A)是一群具有同質性障礙的兒童
(B)大部分兒童具有平均值以上之智商
(C)社會能力發展可能較同儕遲緩
(D)有些會伴隨聽知覺方面的問題
79.79.依特殊教育法規定,下列敘述何者正確?
(A)對象不包括資賦優異之學生
(B)包括身心障礙者之生涯轉銜
(C)僅適用於學齡後之兒童
(D)所有身心障礙兒童都必須接受特殊教育
80.80.明眼人帶領盲人走路時,位置該在盲人那裡?
(A)正前方半步
(B)右前或左前方半步
(C)右側或左側半步
(D)左後或右後方半步