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教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

100年讀書會自編_陳嘉陽第一章#5896 

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1.1. 我國哪部經典認為教育是「長善救失」(教也者,長善而救其失者也)的工作?
(A)荀子,修身篇
(B)禮記,學記篇
(C)中庸
(D)孟子,盡心篇
2.2. 「天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教。」是我國哪一本典籍中的觀點?
(A)論語
(B)中庸
(C)大學
(D)孟子
3.3. 「君子之道,造端乎夫婦,及其至也,察乎天地。」之古訓,出自:
(A) 孟子
(B) 大學
(C) 中庸
(D) 論語
4.4. 西文「教育」(education)一詞,如從字源義分析,可解釋為:
(A)養育
(B)教導
(C)開展
(D)引出
5.5. 下列何者為學童本位的教育方式?
(A)引導
(B)指導
(C)陶冶
(D)教導
6.6. 關於教育與訓練的區別的敘述,下列何者正確?
(A)教育的目標可善可惡,訓練的目的通常是善的
(B)訓練講求時效,教育則否
(C)教育注重近期目標的建成,訓練則否
(D)訓練的範圍較為廣泛,教育則反之。
7.7. 對於「教育」的概念,下列哪一個論述最「不」理想、最「不」合適?
(A)教育的歷程是多樣態的
(B)教育的過程與結果都要講求成效
(C)教育的意義大家能一致肯定
(D)教育的本質是複雜也復合的
8.8. 教育之所以被稱為教育,必須符合一些條件,下列何者並非其必須條件?
(A)是透過學校進行的活動
(B)是教與學的活動
(C)是一種善意與價值導向的活動
(D)是一種獲致成果的活動
9.9. 從生物學的觀點來說,教育是?
(A)幫助個人適應其生活環境的歷程
(B)促進個人心能開展的過程
(C)促進個人社會化的過程
(D)一種文化陶冶的歷程
10.10. 主張教育是幫助個人適應其生活環境是何者觀點?
(A)哲學
(B)生物學
(C)社會學
(D)心理學
11.11. 就教育作為文化的觀點而言,教育的本質在於「教人成人」,其中前一個「人」所指的是?
(A)自然人
(B)社會人
(C)文化人
(D)理性人
12.12. 教師的本質在於「教人成人」,其第二個「人」所指的是?
(A) 自然人
(B) 自由人
(C)文化人
(D)以上皆是
13.13. 有關教育對於個人政治素養的影響,下列敘述何者為非?
(A)培養政治上容忍態度
(B)培養政治領導人才
(C)加強對政黨的認同
(D)促進世界政治的和平
14.14. 人類幼稚期對教育的重要性主要有兩項特點,哪兩項?
(A)依賴性與可塑性
(B)依賴性與幼稚性
(C)發展性與可塑性
(D)依賴性與成長性
15.15. 杜威認為個體生長的首要條件為?
(A)遺傳
(B)智力
(C)成熟
(D)未成熟
16.16. 教育哲學家杜威主張教育即生長,而生長的基本條件為未成熟,請問杜威所指的「未成熟」是下列哪兩大特徵:
(A)獨立性與可塑性
(B)依賴性與可塑性
(C)獨立性與任性
(D) 依賴性與任性
17.17. 教育及生長說所認為未成熟的特徵中,何者可以引發成人的教養責任感?
(A)可塑性
(B)適應性
(C)依賴性
(D)互動性
18.18. 杜威認為兒童為成熟的狀態,使其生長發展是具備何種特性?
(A)脆弱性
(B)變動性
(C)不可預測性
(D)可塑性
19.19. 下列哪位學者以經驗的繼續性與互動性作為學校教育良窳的判準:
(A)皮德斯
(B)赫斯特
(C)杜威
(D)帕森斯
20.20. 教育學生「人的聰明與否與臉上青春痘的多寡成正比」是屬
(A)教育命題
(B)反教育命題
(C)非教育命題
(D)反道德命題
21.21. 提出教育三大規準「合價值性、合認知性、合自願性」的觀念分析學派大師是誰?
(A)維高斯基
(B)凱欣斯泰納
(C)斐希特
(D)皮德思
22.22. 荀子修身篇:「以善先人者謂之教。」與英國觀念分析學派R.S. Peters 所主張的哪個教育規準相似?
(A)認知性
(B)自願性
(C)價值性
(D)發展性
23.23. 「教育的出發點是良善的,是助人向上、向善的歷程,不能教人去偷」,此敘述符合R.S. Peters 教育規準中的哪一項?
(A)合價值性
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性
24.24. 教導學生「偷竊能滿足個人欲望,所以偷竊是必要的行為」,若以R.S. Peters所所強調的教育規準為判斷指標,上述教導內容較可能違反哪一個規準?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合思考性
25.25. 同一種教學行為,有時候比較難判斷識教育還是反教育,下列哪項行為最有可能造成反教育效果?
(A)要學生演算五題數學題
(B)要學生念一段八百字的課文
(C)要學生二十分鐘蛙跳一千五百公尺
(D)要學生專心聽講四十分鐘
26.26. 哪一項活動服和教育的規準:
(A)指導學生拿石頭打落水狗,看誰打的準
(B)指導學生喝汽水比賽,看誰喝得快又多
(C)指導刺激引發學童探索自然現象
(D)實施重賞重罰制度,提昇學童學業成績。
27.27. 皮德斯認為教育內容應該是有組織有系統的真知或原理原則,這是要求教育活動應符合何種規準?
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合志願性
(D)合理想性
28.28. 「任何教育活動,絕不可顛倒真假,應該要是是非非,絕不可非是是非」此陳述符合皮德斯教育規準中的哪一項?
(A) 合價值性
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性
29.29. 在學校中有「天文」課程而不教紫微斗數這是基於教育的何種本質?
(A) 認知性
(B) 價值性
(C) 志願性
(D) 創造性
30.30. 1776年在寇尼斯堡大學作教育學演講的是?
(A)康德
(B)斐希特
(C)黑格爾
(D)洪保特
31.31.
(A)法國
(B)德國
(C)英國
(D)美國 的教育學屬於教育本位模式的教育學?
32.32.
(A)法國
(B)德國
(C)瑞士
(D)美國 的教育學屬於科技整合模式的教育學?
33.33.
(A)日本
(B)德國
(C)法國
(D)美國 的教育學屬於綜合發展模式的教育學?
34.34. 主張以美感教育以完成道德教育的學者是?
(A)胡適
(B)蔡元培
(C)傅斯年
(D)梁啟超
35.35. 下列何者為我國現行的教育宗旨內容?
(A)愛國、尚武、崇實、法孔孟、重自治、戒貪爭、戒躁進
(B)厲行教育普及,增進全國民族之文化
(C)養成健全人格、發揮共和精神
(D)充實人民生活,扶植社會生存,發展國民生計,延續民族生命
36.36. 我國憲法中哪一條文規定了國家教育目的?
(A)158
(B)159
(C)160
(D)161
37.37. 提倡教育的目的在完美生活的預備之學者是?
(A)杜威
(B)斯賓賽
(C)韋伯
(D)斯普朗格
38.38. 下列哪位教育家提倡公民教育的教育目的?
(A)杜威
(B)菲希特
(C)凱新斯泰納
(D)裴斯塔洛齊
39.39. 凱新斯泰納認為養成良好公民的重要手段是?
(A)勞作
(B)集會
(C)社團
(D)自治
40.40. 義務教育最主要的特性是?
(A)免費性
(B)強迫性
(C)全民性
(D)基礎性
41.41. 國民小學是義務教育,下列何者不是義務教育的特性?
(A)全體國民均須就學
(B)學生應付學費
(C)旨在培養健全國民
(D)就學機會受到保障
42.42. 根據國民教育法第七條規定,我國國民教育之本質為?
(A)道德教育與生活教育
(B)基本教育與生活教育
(C)基礎教育與終生教育
(D)生活教育與民族精神
43.43. 各級學校實施生活教育計畫應密集銜接,所以生活教育之實施應具有?
(A)全面性
(B)實踐性
(C)普通性
(D)一貫性
44.44. 有關我國國民中學教育內涵之下列敘述何者為非?
(A)以生活教育為中心
(B)以品德教育為中心
(C)以民主法治教育為中心
(D)以技藝教育為中心
45.45. 兒童品格教育的主要內涵在於?
(A)知育、德育
(B)德育、群育
(C)體育、美育
(D)美育、群育
46.46. 國民教育的基本精神為何?
(A)均等
(B)效率
(C)卓越
(D)精緻
47.47. 國民教育階段學校教育的主要功能是?
(A)統整
(B)分化
(C)選擇
(D)安置
48.48. 國民教育階段的主要教育功能為?
(A)由統整到試探
(B)由試探到分化
(C)由分化到專精
(D)由試探到統整
49.49. 教師運用測驗、晤談、觀察與參照相關資料,以了解學生,並協助學生了解自己,可以發揮國中教育的何種功能?
(A)試探
(B)分化
(C)適應
(D)陶冶
50.50. 以下何者不是中小學校教育的主要功能?
(A)政治傾向的形塑
(B)社會角色的選擇
(C)保護照顧
(D)共同文化的傳遞