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100年讀書會自編_陳嘉陽第六章#5906 

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1.1. 「近朱者赤,近墨者黑」是在說明何者的重要性?
(A)學習
(B)成熟
(C)環境
(D)遺傳
2.2. 心理學的第一是利為下列哪一學派?
(A)精神分析學派
(B)新佛洛伊德學派
(C)超個人學派
(D)人本學派
3.3. 古典制約所強調的學習原理是:
(A)啟發人性
(B)刺激連結
(C)獎懲安排
(D)嘗試錯誤
4.4. 巴夫洛夫的古典制約理論中,制約刺激與非制約刺激出現順序為何?
(A)制約刺激在前,非制約刺激在後
(B)制約刺激在後,非制約刺激在前
(C) 制約刺激與非制約刺激同時出現
(D) 制約刺激與非制約刺激沒有限制
5.5. 在帕夫洛夫的古典制約論中,用食物加鈴聲配對,是狗聽到鈴聲就流口水,食物是:
(A)非制約刺激
(B)制約刺激
(C)非制約反應
(D)制約反應
6.6. 望梅止渴是屬於何種制約歷程?
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)社會學習制約
(D) 認知式行為改變
7.7. 「一朝被蛇咬,十年怕草繩」這是什麼現象?
(A)反應連鎖
(B)次級增強
(C)辨識
(D)類化
8.8. 提出準備律、效果律、練習律等三大學習律的學者是:
(A)馬斯洛
(B)赫爾巴特
(C)巴夫洛夫
(D)桑代克
9.9. 學校訓導措施上使用「獎懲方法」是根據心理學的
(A)準備律
(B)練習律
(C)近因律
(D)效果律
10.10. 中國俗語中「熟能生巧」與下列何者觀念精神相通?
(A)準備律
(B)起因律
(C)練習律
(D)效果律
11.11. 學習遷移理論中,倡導同元素者是:
(A) Thorndike
(B) Gagne
(C) Judd
(D) Eisner
12.12. 提出操作制約論點的是哪位學者?
(A)史肯納
(B)巴夫洛夫
(C)魏奈
(D)班杜拉
13.13. 在斯肯納的操作制約學習中,制約刺激是什麼?
(A)槓桿
(B)食物
(C)鈴聲
(D)燈光
14.14. 為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會,許多學校定有學生改過銷過辦法,史學生藉由良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略?
(A)正增強
(B) 負增強
(C)懲罰
(D)隔離
15.15. 下列哪個敘述是描述次級增強物?
(A)給忠狗的食物
(B)給小明考試第一名的獎金
(C)給怡靜喝的水
(D)給龍龍的早餐
16.16. 根據實驗結果顯示,哪一種的增強效果最好?
(A)立即增強
(B)延宕增強
(C)遺跡增強
(D)不予增強
17.17. 「論功行賞」是何種增強方式?
(A)不定比例法
(B)不定時間法
(C)固定比例法
(D)固定時間法
18.18. 用逐步養成策略訓練兒童行為時,若是複雜的行為宜採何種訓練方式?
(A)同質連鎖
(B)異質連鎖
(C)正向連鎖
(D)倒向連鎖
19.19. 老師說:「只要你完成你的工作,你就可以到外面玩」這是行為改變技術重要原則中的:
(A)普墨克原則
(B)比馬龍效應
(C)強亨利效應
(D)霍桑效應
20.20. 當刺激與反應發生連結後,如增強停止、制約法應強度減低,終至停止反映,稱為
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)次增強
21.21. 所謂「舉一反三」相當於心理學上所謂的:
(A)同化作用
(B)投射作用
(C)正向遷移
(D)負向遷移
22.22. 先前的學習對當前的學習產生干擾,此為
(A)順攝抑制
(B)倒攝抑制
(C)上位學習
(D)下位學習
23.23. 編序教學是應用何者心理學原理?
(A)認知心理學
(B)人文心理學
(C)行為主義心理學
(D)完形心理學
24.24. 編序教學法乃是應用何種原理?
(A)目標學習論
(B)認知論
(C)刺激反應連結論
(D)領悟論
25.25. 哪一種教學法與編序教學法一樣都是應用立即增強原理?
(A)電腦輔助教學
(B)協同教學
(C)創造思考教學
(D)欣賞教學
26.26. 下列哪一種教學方法比較強調個別化學習?
(A)探究教學法
(B)發展教學法
(C)欣賞教學法
(D)編序教學法
27.27. 下列何者屬於行為學派所支持的教學方法?
(A)發現式學習
(B)價值澄清
(C)多元文化教育
(D)精熟學習
28.28. 社會學習是哪一位學者提出的?
(A)史肯納
(B)班杜拉
(C)凱莉
(D)布魯姆
29.29. 下列何者不是班杜拉的「學習三元論」之一?
(A)個人
(B)行為
(C)環境
(D)家庭
30.30. 根據社會學習論的觀點,學習係得自觀察與
(A)練習
(B)反省
(C)模仿
(D)討論
31.31. 強調經由賞罰學習歷程建立道德行為,是何種道德理論?
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)完形心理論
32.32. 在電腦設計的虛擬實境中與汙水處理廠互動,是屬於下列哪一種學習經驗?
(A)直接經驗
(B)模擬經驗
(C)替代經驗
(D)視覺經驗
33.33. 自我心理學強調:每個人都有三個我,除了實際我、社會我以外,還包括
(A)精神我
(B)理想我
(C)超我
(D)實現我
34.34. 柯萊
(C).H.
(C)ooley強調自我觀念係透過與他人接觸,意識到別人對自己的看法,站在他人角度反觀自己所形成的結果,此種概念稱為:
(A)心靈反射
(B)鏡中自我
(C)自我反省
(D)後設認知
35.35. 在青少年階段會自認為是焦點,想別人一定都在看他,因此造成青少年出現搖擺不定的想法與行為,變得手足無措,此一現象稱為:
(A)個人神話
(B)焦點人物
(C)想像觀眾
(D)顧影自憐
36.36. 下列何者不是
(B)
(A)n
(D)ur
(A)的互動學習論所應用的事項?
(A) 對學生應有適切期望
(B) 運用記憶策略加強學習效果
(C)安排環境影響學生自我概念
(D)善用獎勵措施
37.37. 「學而不思則罔」這句話強調:
(A)認知學習的重要
(B)古典制約學習的重要
(C)工具制約學習的重要
(D)準備律的重要
38.38. 將兒童及青少年認知發展分為「動作表徵期」、「形象表徵期」「符號表徵期」的心理學者為:
(A)皮亞傑
(B)布魯納
(C)馬士洛
(D)伯恩斯坦
39.39. 「任何教材皆可透過某種形式教給任何的學童」是指教師應具備何種能力?
(A)課程評鑑
(B)教學設計
(C)教具製作
(D)教室管理
40.40. 當學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和察覺時,此種現象稱為:
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)後段評鑑
(D)自我增強
41.41. 心理學者首先提出「頓悟」概念的是下列哪一位?
(A)柯勒
(B)考夫卡
(C)華生
(D)佛洛姆
42.42. 下列何者有關教育見解的敘述,何者與布魯納(J S Bruner)無關?
(A)發現式學習
(B)啟發式學習
(C)螺旋式學習
(D)對話式互動
43.43. 奧斯貝(D Ausubel)所贊成的學校學習方式是下列哪一項?
(A)有意義學習
(B)機械式學習
(C)創造式學習
(D)發現式學習
44.44. 教育心理學的研究指出,各項認知活動的內在心裡歷程最重要的是:
(A)獲得知識
(B)認識策略
(C)蓋活原則
(D)推理與問題解決的歷程
45.45. 所謂「五段讀書法」(PQRST)居中者為何?
(A)提出問題
(B)進行閱讀
(C)自行背誦
(D)效果測驗
46.46. 「當人們學習一張字彙列表時,如果練習之後立即加以測驗,通常人們對於字彙最後幾個字的回憶率會高於對中間幾個字的回憶率」這種現象稱為:
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)閃光燈記憶
(D)部分學習
47.47. 下列哪一項是屬於陳述性知識?
(A)會騎腳踏車
(B)能操作顯微鏡
(C)能夠運球上籃
(D)知道棒球比賽的規則
48.48. 當學生了解「旋轉乾坤」和「天乾物燥」兩個句子的「乾」字不同讀音與意義時,表示學生以會哪一種學習?
(A)連結學習
(B)原則學習
(C)概念學習
(D)多種辨別
49.49. 「第三勢力的心理學」指的是:
(A)行為主義心理學
(B)心理分析學
(C)格式塔心理學
(D)人文主義心理學
50.50. 教師除了感學生之所感外,更能設身處地的理解學生心情,羅傑斯 (C R Rogers)將此種心理狀態稱為什麼?
(A)無條件的積極關懷
(B)真誠一致
(C)同理心
(D)價值澄清