Outgoingcat Luo>试卷(2011/09/27)

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100年讀書會自編_陳嘉陽第四章#5903 

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1.1. 下列何種研究模式係以日常活動作為研究對向?
(A)和諧理論
(B)衝突理論
(C)解釋理論
(D)抗拒理論
2.2. 下列哪一選項係指科學、政治的當道勢力,對新科技、新勢力的傾軋和爭衡,最中心勢力並沒有被壓抑,反之可能與當道勢力並駕齊驅?
(A)內化
(B)無規範
(C)合法化
(D)雙重合法化
3.3. 以下哪一個選項是戲劇論的Goffman用來描述「每個角色實際上應該具備的能力、 規範、價值與表現的行為等,和這個角色實際上的行為表現之間的差距」?
(A)角色
(B)角色行為
(C)角色期待
(D)角色距離
4.4. 使嬰兒變成一個真正社會人的過程稱之為?
(A)主要社會化
(B)預期社會化
(C)再社會化
(D)反社會化
5.5. 下列何者強調在文化衝突下,教師必須凌駕學生,保持優勢與權威?
(A)反智主義
(B)師生衝突文化
(C)兩極化的態度
(D)正式與非正式的對立
6.6. 下列哪一個選項是用來描述將人們所創造的工具、技術、觀念等文化元素累積起來,將之代代相傳?
(A)文化
(B)民俗
(C)民德
(D)文化累積
7.7. 下列幾個學校教育中的情感結構當中,何者的教育領域強調相似性、分享、團結、關心、容忍、同情及共同性?
(A)成就型的情感結構
(B)社會福利型情感結構
(C)自發型情感結構
(D)權威控制型情感結構
8.8. 下列何者不是「新的教育社會學」的概念?
(A)檢視過去視為理所當然的命題與假設
(B)教育現象的主觀性
(C)知識社會學
(D)鉅觀的研究主題
9.9. 認為社會系由許多部門(parts)所構成,強調各部門對社會整體生存的貢獻,並且承認社會變遷是無可避免的事實。請問:這是哪一個社會學派的特徵?
(A)進化理論學派
(B)和諧理論學派
(C)解釋理論學派
(D)衝突理論學派
10.10. 下列何者是解釋理論學者?
(A)Mead
(B)Garfinkel
(C)Cooley
(D)Thomas
(E)以上皆是
11.11. 下列何者是符號象徵互動論代表人物?
(A) 休茲Schutz
(B)米德Mead
(C)葛芬柯Garfinkel
(D)布勞德Blau
(E)賈夫曼Goffman
12.12. Gramsci認為一個階級主宰另一階級的意識形態與文化,藉由教育與大眾傳播媒體統一意見以達到支配效果,其理論主張稱作?
(A) 文化霸權理論
(B)抗拒理論
(C)社會再製理論
(D)符號互動論
13.13. 一九七O年代興起的新教育社會學 (New Sociology of Education)者對於教育現象的社會學分析,傾向於採取何種理論學派之立場?
(A)結構功能論
(B)衝突論
(C)功能論
(D)俗民方法論
14.14. 下列何者並非Durkheim所提出的主要思想概念?
(A)社會連帶
(B)集體意識
(C)創造性行動
(D)社會化的教育功能
15.15. 下列何者將教育的顯性功能與隱性功能加以區分?
(A)墨頓Merton
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)金提斯Gintis
16.16. 下列何者是一位全球性的結構主義者,被譽為「巴黎大學社會學講座」,更是「社會集體主義代表人物」?
(A)Spencer
(B)Durkheim
(C)Parsons
(D)Merton
17.17. 下列何者著重在探討與行動有關的條件要素及其所構成行動與體系的關係
(A)涂爾幹Durkheim
(B)韋伯Weber
(C)派深思Parsons
(D)吉魯Giroux
18.18. 強調藉由結構控制個人的學者為下列何者?
(A)Parsons
(B)Marx
(C)Apple
(D)Durkheim
19.19. 下列何者主張只有來自成人的影響才是教育?
(A) 涂爾幹Durkheim
(B)派森思Parsons
(C)墨頓Merton
(D)特諾Turner
20.20. 下列何者的主要理論是論述「社會升遷」之現象?
(A) 涂爾幹Durkheim
(B)派森思Parsons
(C)墨頓Merton
(D)特諾Turner
21.21. Parsons的AGIL學說,”L”代表:
(A)調適
(B)目標的達成
(C)整合
(D)模式的維護
22.22. Parsons的AGIL學說,”G”代表:
(A)調適
(B)目標的達成
(C)整合
(D)模式的維護
23.23. 下列何者是俗民方法論代表人物?
(A)休茲Schutz
(B)米德Mead
(C)葛芬柯Garfinkel
(D)布勞德Blau
(E)賈夫曼Goffman
24.24. 認為學校教育再製社會不平等關係的符應現象,不完全為經濟因素所決定,而是由於社會文化資本的不平等分配所致
(A)保羅威利斯PaulWillis
(B)伯恩斯坦Berstein
(C)波狄爾 Bourdieu
(D)傅柯Foucault
25.25. 下列何者主張教師在教室內怎樣使得擁有不同文化資本的學童,都能有教育均等的機會去發揮自己能力,以彌補文化資本的差距所引起的社會不公的問題?
(A)Althusser
(B)Bowles&Gintis
(C)Bourdieu
(D)Bernstein
26.26. 認為學校教育並不符合教育機會均等的原則,不同家庭背景的學生,透過學校教育之後,進而影響到將來職業地位的高低,而產生社會階層再製的現象
(A)Bowles&Gintis
(B)Collins
(C)Davis&Moore
(D)Althusser
27.27. 個人在學校教育的過程中,除了符應經濟制度中科層體制的人格特質、意識以及價值觀外,也跟著符應經濟制度中的科層分工的關係
(A)Bowles&Gintis
(B)Collins
(C)Davis&Moore
(D)Althusser
28.28. 下列對於美國教育學者杜威(J. Dewey)的敘述何者是錯誤的?
(A)不注重教育經典的閱讀
(B)著有 <民主社會中教育的衝突>一書,強調民主與教育的緊密關係
(C)提出教育即生活之主張
(D)認為教學應兼重 「初級經驗」(primary experience)與「次級經驗」 (secondary experience)的價值
29.29. 馬克斯認為人類社會生活結構中「下層建築」是什麼?
(A)政治
(B)藝術
(C)經濟
(D)教育
30.30. 馬克斯提到「工人幫資本家創造了資本,但資本家僅給他們免於餓死」,這種變質稱為:
(A)異化
(B)合法化
(C)社會化
(D)再製
31.31. 下列人物,何者是新韋伯衝突理論代表人物?
(A)賀伯 Hopper
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)金提斯Gintis
32.32. 下列何者主張「廢除文憑」?
(A) 布勞德Blau
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)特諾Turner
33.33. 達連道夫(R. Dahrendorf)的工業社會(industrial society)具有何種特性:
(A)普羅者(proletarian)增加
(B)生產技術無法深化
(C)股份制度帶動經理人員的興起
(D)公司擁有者成為直接的經營者
34.34. 下列何者是Willis所提出的社會學概念?
(A)社會再製
(B)師生衝突論
(C)差異性原則
(D)文化創生
35.35. 有關邊界教育學(Border Pedagogy)的敘述,下列選項何者有誤?
(A)由Giroux所提出
(B)為弱勢者發聲的教育學
(C)反對主流文本與主流記憶
(D)強調對於不公平教育體制的批判
36.36. Cooley的鏡中自我理論當中提到個體獲得自我概念的過程,是經過三個連續階段,分別是(1)自己評估別人如何判斷我們 (2)自覺到自己如何呈現在別人面前 (3)產生相對應的感覺,由此對自己產生類似的評斷;下列順序何者正確?
(A)123
(B)213
(C)321
(D)231
37.37. 下列何者並非Mead的自我發展理論當中所提到「自我發展三階段」?
(A)遊戲期
(B)準備期
(C)調整期
(D)比賽期
38.38. 下列何者並非「功績主義」的描述?
(A)強調學歷文憑
(B)機會與資源的競爭是一種普遍權利
(C)菁英分子和一般民眾皆可享有相同的酬勞與地位
(D)以能力和成就作為階層化的指標
39.39. 卜勞頓報告書(The Plowden Report)當中提到實施下列何種方法,藉此給予文化刺激不足兒童補償性的教育措施,在起點獲得均等的地位,使各種背景之學生的能力在入學時均達到同一標準
(A)有類無教
(B)因材施教
(C)積極性的差別待遇
(D)教育優先區
40.40. 據研究發現,幼童參與補償的學前教育方案,其結果為何?
(A)對中產階級學生來說,較低層社會階級學生有利
(B)提升幼稚園以及小學一年級文化不利學生的學習準備度
(C)對學生長期成就的影響強於對第一次成就的影響
(D)對中產階級學生以及處於文化不利地位學生的影響有限。
41.41. "第三文化"(the third culture)指下列何者?
(A)科技與社會
(B)科學與人文
(C)資訊科技與社會
(D)科技與人文
42.42. 張老師從台南縣的大華國中,調到新竹縣的民權國中當老師,這是屬於何種社會流動?
(A)代間流動
(B)代內流動
(C)水平流動
(D)垂直流動
43.43. 因學生叫他綽號「猩猩」,王欣興老師盛怒下毒打該 生造成重傷害。王老師賠償又去職後,生活陷入困境,只好在夜市賣香 雞排和楊桃汁,勉強維持生活。他從中學教師變成小販,這種社會流動屬於以下何者?
(A)代內垂直流動
(B)代間水平流動
(C)代內水平流動
(D)代間垂直流動
44.44. 現代社會的社會流動屬性趨向於:
(A)贊助的(sponsored)
(B)獲致性(achieved)
(C)歸屬的(ascribed)
(D)水平的(horizontal)
45.45. 下列何者不屬於社會化常用途徑?
(A)物質獎賞
(B)社會獎懲
(C)認同作用
(D)暗示或模仿
46.46. 依據教育社會學者之研究,中小學教師非正式團體的規範有三,下列何者不包括在內?
(A)忠於同事
(B)教室自主
(C)平凡的規範
(D)社會服務取向
47.47. 根據教育部的調查顯示國民中學學生基測成績「兩極化」與「雙峰現象」的情形愈來愈嚴重。請問以教育社會學的觀點,下列何種槪念對前述現象最具解釋力?
(A)社會變遷
(B)社經背景
(C)社會流動
(D)社會趨勢
48.48. 兒童進入一間經過選擇的學校,從中獲得社會菁英的支持,進而獲得精英的地位與成就。試問哪個選項最符合以上敘述?
(A)競爭性社會流動
(B)贊助性社會流動
(C)選擇性社會流動
(D)精熟性社會流動
49.49. 柯爾曼報告書提到教育機會均等應符合四個條件,下列選項何者描述有誤?
(A)不同地區的學校,政府都應提供相等的經濟支援
(B)提供兒童免費教育至某一年齡水準
(C)無論兒童的社會背景如何,皆須提供共同課程
(D)無論兒童出身如何,皆進同類學校
50.50. 下列敘述何者是對的?
(A) Parsons被譽為「社會學之父」
(B)Weber和Durkheim皆強調正式教育機構以及國家控制教育的重要性
(C)最早對科學知識的概念演進提出質疑的學者是Marx
(D)Giroux駁斥功能論,以利益衝突的觀點解釋社會現象,進而提出「文化市場」的概念