飄飄>试卷(2013/11/06)

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100 年 - 100年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#12074 

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【非選題】請敘述五項幼稚園教學目標的擇取原則。

#3428
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最佳解!
薛薛 高二上 (2014/03/05 14:58):
(一) 明確性:目標必須明確,不可太抽象或過於廣泛。(二) 可行性:目標要適合幼兒的能力、需要、興趣並配合幼兒的學習環境,確實可行。(三) 週延性:目標內容應包含認知(知識概念獲得)、動作技能..

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8F
TG 高一上 (2016/02/27 11:50):
1.以幼兒為主體性 2.重視幼兒的興趣 3.環境與安全 4.統整經驗的課程 5.讓幼兒多元學習
9F
lube.lube 小六下 (2016/04/28 16:28):
1.認識春天的花草樹木 2.了解天氣的變化 3.增進幼兒大肌肉的發展 4.
10F
106年我就是正式幼教師。 高二上 (2016/05/01 12:22):
(一) 明確性:目標必須明確,不可太抽象或過於廣泛。 (二) 可行性:目標要適合幼兒的能力、需要、興趣並配合幼兒的學習環境,確實可行。 (三) 週延性:目標內容應包含認知(知識概念獲得)、動作技能(能力的培養及操作技術的學習)、情意(態度、習慣的培養)。 (四) 代表性:三大領域(認知、情意、技能)中每一領域均要有代表性的內容,不要有重複的現象。 (五) 不可把手段寫成目標等等。

【非選題】在「好吃的水果」主題中,請依認知、情意及技能領域各舉出三項目標,並簡略設計與列舉目標有關活動。

#3429
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最佳解!
伶伶 國三上 (2013/11/19 17:15):
主題名稱:「水果變變變」一、認知:1.能分辨三種以上的水果形狀               2.能說出三種以上水果的名稱               3.能區分三種以上水果的顏色二、情意:1能與人輪流使用勞作工具               2.能與人分享自己的作品          &nbs..

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9F
我要當老師 高二下 (2016/01/28 00:14):
認知 能夠說出五種水果 能夠將說出水果的顏色 技能 能夠畫出自己喜歡的水果 能夠利用各種素材製作出水果 情意 能夠表達自己最喜歡的水果原因 能夠向他人分享自己最喜歡的水果
10F
dog2223333 小六下 (2016/01/28 21:59):
活動名稱:水果品嚐大會(中班) 目標:認識水果的外型、味道 (認知) 能用湯匙把水果舀起來 (技能) 喜歡吃水果,愛吃水果 (情意) 活動:與幼兒討論曾經是否吃過摸過聞過某一種水果,吃起來,摸起來,聞起來是怎麼樣的,再拿出該水果讓幼兒摸,聞,再切開讓幼兒實際觀察,請幼兒準備碗品嚐,嚐完一同分享
11F
TG 高一上 (2016/02/27 11:50):
認知 1.了解水果德種類 2.蒐集相關水果訊息 3.認識水果研 色 情意 技能1. 切水果 2.做果凍3.種水果

【非選題】請闡述高登提出之「家長效能訓練」中所強調的主要能力。

#3430
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薛薛 高二上 (2014/03/06 15:21):
積極(主動)傾聽:父母親能以同理心,主動傾聽子女的聲音。使用「我的訊息」技巧:透過此技巧表達父母內心的感受及為何有此感受,其說法為「當我...(事件),我覺得...(感受),因為我...(希望結果)」,如..

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5F
Kiki Chen 高一下 (2015/02/28 16:31):
以"我訊息"為出發來與孩子們進行溝通
6F
popo33221 小五下 (2015/03/06 17:21):
1.積極傾聽 2.使用我訊息 3.製造雙贏局面
7F
106年我就是正式幼教師。 高二上 (2016/05/01 12:22):
1.依據阿德勒理論 重點:運用自然和邏輯的後果以及家庭會議引導孩子對自己行為負責,協助改變不正確目標,培養孩子正向行為。 2.高登(1962)解決親子間衝突,讓父母藉由學習溝通、教養和輔導等親職技能,使自己在教養子女上更具效能。 3.溝通分析親職教育模式(TA) 重點:運用伯恩(1960)所發展出來的心理輔導概念,來改善親子間的溝通互動

【非選題】幼稚園為了增進幼兒社會互動,教學環境規劃的要點為何?請列舉五項。

#3431
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陳嬿婷 國三下 (2016/02/12 22:00):
為了增進幼兒社會互動,教學環境的規劃有以下幾項要點: 1.有足夠的室內外活動空間讓幼兒進行大肌肉遊戲。 2.每個學習區可以容納至少6~8人,讓幼兒一起在學習區內進行遊戲。 3.學習區內有可以團體操作的..

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2F
dog2223333 小六下 (2016/01/28 21:59):
1.教具不限定人數,並提供可多人操作的教具。 2.不規定固定的座位。 3.美勞區可提供多樣自製作品的書,讓有興趣的幼兒可以一同研究,成功的孩子可以教別人。
4F
106年我就是正式幼教師。 高二上 (2016/05/01 12:22):
(A)教室內共同學習區愈多愈好,以配合學生的多元興趣 - 個別學習區也很重要,而非共同越多越好。可使學生深入探索自己想探索的內容 (B)教室內的空間應彈性規劃,有圖書角及視聽角的設立- 根據資優教材教法一書中所提到,角落設計越多越好,不只侷限在圖書跟視聽角 (C)提供舒適、安靜與柔和的色彩,以利學生專心學習 - 資優生適合活潑生動,富有彈性的學習環境