Bonny Lin>试卷(2012/06/23)

專技高考◆團體諮商與心理治療題庫 下載題庫

100 年 - 100年 第一次高考諮商心理師-團體諮商與心理治療#8479 

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1.有關團體發展階段的敘述,何者正確?
(A)在團體實務工作中,團體階段的發展幾乎都是循序漸進,由早期發展到結束階段
(B)團體發展中各個階段間是可以清楚劃分,過程內容是多變的
(C)領導者對團體發展階段的掌握,有助於團體中有益及有害因素之覺察,並適時介入
(D)成員間的衝突、抗拒與拒絕的處理是團體階段發展中必然出現的行為
2.下列對各式團體的敘述,何者正確?
(A)心理教育團體較諮商團體更重視此時此地
(B)諮商團體較治療團體更重視成員人格的改變
(C)自助團體較諮商團體更重視建立持久性的團體資源
(D)自助團體的目標較治療團體更為多樣與普遍
3.有關現實治療取向團體的描述,何者較為適當?
(A)強調領導者對成員的評量與面質
(B)主張改變源於發現自己行為無效後所做的調整
(C)強調瞭解當事人的客觀世界
(D)不適用於危機處理的短期介入
4.下列那一個理論取向的團體諮商不是奠基於現象學理論?
(A)存在主義取向團體諮商
(B)個人中心取向團體諮商
(C)行為治療取向團體諮商
(D)阿德勒取向團體諮商
5.5.下列那些學派的團體領導者傾向相信:團體成員是自由的、可以自我決定以及總是努力追求成長與意義?①精神分析學派 ②Adler 學派 ③現實治療 ④理情治療 ⑤溝通分析學派 ⑥存在主義學派
(A)①②③④⑤
(B)①②④⑤⑥
(C)①③④⑤⑥
(D)②③④⑤⑥
6.假設你要帶領一個大學生的壓力疏解團體,你想引導成員對自己的非口語以及身體感覺有一些發現與新做法,在取向的選擇上,最不宜考慮的是下列那個學派?
(A)完形治療
(B)心理劇
(C)多重模式
(D)認知行為治療
7.對於個人中心學派團體的說明,以下何者錯誤?
(A)領導者為了維持真誠,領導者需要高層次的自我意識及自我接納
(B)領導者為尊重成員,會自我克制及不涉入,並集中於對成員的反應來做回應
(C)強調領導者坦誠,但會掌握自我揭露的界線
(D)領導者表達無條件性的立場,即是表達對成員深度的信任
8.下列領導者的對話,何者最能表現出存在主義取向?
(A)「我們生來要面對許多生、離、死、別的大事,每面對一件大事,都像要剝了層皮似的,失落、傷痛是免不了的,針對這些議題,我們有什麼可以分享的?」
(B)「看來我們是無能決定我們的出生,但我們卻可以決定如何過生活,為自己負起責任。」
(C)「我們來看看面對親人過世,導致對死亡的陰霾和恐懼,這底下有何想法或信念?」
(D)「每一位都是獨特的個體,天生我才必有用,大家認為呢?」
9.在完形取向團體諮商的所有目標中,那一個目標被認為最重要?
(A)覺察的提升
(B)情緒的宣洩
(C)認知的領悟
(D)行為的改變
10.某團體成員淑英表示:因為離婚的關係,自己感到很羞愧、很糟糕,在工作場合中會一直想要假裝自己仍是已婚、有家庭的人,心理上也還會責怪前夫這一切都是他造成的。此時領導者邀請淑英站起來對每位成員一一說:「我現在是一個離婚沒有家累的人,但我自己感到很羞愧、很糟糕。」幾輪下來,淑英竟然感覺輕鬆很多。請問領導者所使用的是那一個學派的原理與技巧?
(A)理情治療
(B)完形治療
(C)現實治療
(D)認知治療
11.何者不屬於團體治療可產生的療效因子?
(A)灌注希望
(B)探索行動
(C)行為模仿
(D)傳遞訊息
12.下列那個團體現象較符合「存在的因素」此一治療因子?
(A)在分手情傷的團體中,成員分享單身的孤單以及如何調適之道
(B)在性侵害受害者的治療團體中,成員受到激勵且找到可以活下去的力量
(C)在家庭探源治療團體中,成員體會到生命本身就有許多的得與失以及自己要為生命負責
(D)在藥物成癮的治療團體中,成員互相打氣並且感到彼此的生命有所聯結
13.下列那個領導者的處理與治療因子的配對敘述最為正確?
(A)領導者對成員說:「好像你對我和團體有許多的不信任,我們可以做些什麼讓你放心說出真正的感覺?」為「團體凝聚力」因子
(B)領導者詢問成員:「你現在對團體包括對我的感覺,讓你想到家庭中的那些互動或場景?為「家庭經驗的重現」因子
(C)領導者對成員說:「我也曾經跟你有過同樣的經驗,我對別人有很多的憤怒但我後來有學習發洩出來,你要不要試看看?」為「人際間的學習」因子
(D)領導者詢問成員:「你希望我們對你說些什麼或做些什麼,好讓你可以舒服一點?」為「淨化作用」因子
14.下列那一個不是矯正性情感經驗(corrective emotional experience)必備條件?
(A)認知的領悟
(B)情感的再體驗
(C)行為的改變
(D)系統性的現實感
15.依據 Yalom 觀點,關於「部分團體成員於團體外之人際互動和交往現象」,下列何者是領導者較應有的態度?
(A)成員團體外的交往是人際互動的自然現象,對團體沒有什麼影響
(B)此是形成次團體的主要原因,會嚴重破壞團體的凝聚力,領導者應禁止
(C)領導者應鼓勵成員公開討論團體外的接觸,若能修通,將對團體有重要的治療意義
(D)是否討論團體外的互動,領導者應尊重成員的決定,由成員自己決定
16.關於第一次團體的運作,領導者使用那一項帶領行為是較適宜的?
(A)進行深度治療並不恰當,領導者不應把焦點放在特定成員的身上
(B)為盡到知後同意的倫理責任,花大部分的時間做規則的說明是必要的
(C)由於成員才是團體的核心,因此領導者不需要介紹和提供自己相關的資訊
(D)為免成員流失,維持輕鬆、有趣的團體氣氛是第一次團體最重要的任務
17.有關處理投射和自我覺知的問題,下列敘述何者較不適當?
(A)小儀說:「我覺得自己空洞無物」,領導者可以透過想像力的利用,讓其體驗空虛感
(B)小怡說:「我這樣做,又得到了什麼」,領導者可以由其說法中瞭解其無法從團體中獲益
(C)小珊說:「他們就是不會讚賞我」,領導者可以根據不同的認知取向,挑戰其行為方式的信念
(D)小輝以間接方式不斷地要求領導者的支持,領導者可以建議其直接告訴領導者,他需要她的支持
18.以下有關團體的敘述,何者較為正確?
(A)非結構團體的凝聚力較易快速形成
(B)同質性團體可以獲得較多豐富性的資料
(C)異質性團體的互動情形較接近真實的人際互動狀況
(D)結構性團體的成員自主性較高
19.在所列六類成員中,那三類比較適合作為團體成員?①正在接受個別治療 ②特異份子 ③具有社會病態 ④有情緒傳染的恐懼 ⑤個性內向 ⑥人際關係技巧不足
(A)①②③
(B)②③④
(C)④⑤⑥
(D)①⑤⑥
20..阿華說:「我這學期實在不應該參加社團活動,因為我有太多的事,可是我覺得參加社團可以學到很多,覺得放棄社團活動很可惜」,領導者在使用澄清技術的時候,下列何者最能夠有效協助阿華?
(A)「阿華,我一方面聽到你說社團對你很重要,另一方面又聽到你這學期似乎有比社團更重要的事」
(B)「阿華,我覺得你目前對於放棄社團或繼續參加社團,心裡感到很矛盾」
(C)「阿華,我感受到你雖然抱怨沒有時間參加社團了,但是你的心裡還是很喜歡社團」
(D)「阿華,我覺得你很喜歡社團活動,只是這學期很忙,你正在考慮要不要繼續參加社團活動?」
21.有關團體技巧運用的敘述,下列何者正確?
(A)團體領導者應運用技巧來隱藏自己不舒服和無能力感的情緒
(B)技巧不應被使用來激發成員情緒,而是用來處理成員的情緒
(C)技巧使用不應考慮成員背景,而較應考慮使用的情境和階段
(D)為瞭解技巧使用的成效,領導者可要求成員針對技巧提供回饋和意見
22.當團體聚會只剩下五分鐘的時間,有一名成員突然揭露母親最近被診斷出癌症末期,而開始很傷心的 哭泣起來,成員們似乎感到有一些意外與不安的反應。領導者最適當的處理方式是:
(A)領導者可以徵求團體成員的同意,延長時間來處理這一名成員的問題
(B)領導者應該盡力利用剩餘的時間去處理這一名成員的預期性失落,以免讓他感到平白自我揭露沒有收穫
(C)領導者可以讓該成員使用剩下的時間宣洩情緒,但是需要準時結束他的談話,並宣佈下次聚會將繼續談這一名成員的問題
(D)領導者可以對該成員的心情表達了解性反應,並說明團體之後會和他個別會談,然後領導者便可以開始進行結束團體
23.Jacobs、Harvill 和 Masson 建議下列那一類成員在接受團體諮商之前,最好先有個別諮商的協助?
(A)外籍配偶
(B)愛滋病患
(C)同性戀者
(D)性侵受害者
24.在團體的衝突階段,當成員攻擊領導者時,最適當的處理方式是:
(A)領導者需要儘快了解,並找出成員的忿怒來源
(B)領導者只要保持中立,不要與成員討論這些忿怒,便可以化解衝突
(C)領導者需要區分成員的攻擊是針對領導者的角色或針對領導者個人
(D)領導者首要工作是找出帶頭的成員,面質他在團體中試圖迴避的個人議題
25.在團體開始階段,那一項不適合作為領導者的主要任務?
(A)幫助成員表達出在團體中的期待與害怕
(B)教導成員基本的人際技巧,以利提昇團體中的溝通效能
(C)強調此時此地,以便促進成員的關係與自我探索
(D)領導者示範有助益的治療性行為
26.勤琪說:「我一直都很害怕在很多人面前說話,尤其是必須在他人面前談自己更是焦慮,不知道該談些什麼?」下列領導者的發問,那一項最不適當?
(A)「你記得是什麼時候開始有這樣的狀況?」
(B)「請描述你記得的一次經驗?」
(C)「為什麼你在他人面前談到自己會感到緊張焦慮?」
(D)「你此刻在團體中面對大家說出這些內心話的時候感受如何?」
27.團體領導者如何看待與處理團體的抗拒現象,下列敘述何者最不適當?
(A)領導者應該尊重抗拒並視之為團體過程的一部分,可巧妙的忽視抗拒的象徵
(B)鼓勵成員說出他們抗拒的理由何在,領導者試圖瞭解,才能建設性的探索抗拒行為
(C)抗拒現象可能是領導者過快催化成員開放自己,領導者應該敏察與調整步調
(D)團體初期面對抗拒現象,領導者可以帶頭示範,分享自己的感受
28.領導者在使用聚焦技術時,下列作法何者最適當?
(A)在治療性團體的初期,聚焦在成員比聚焦在主題重要,可以樹立自我揭露的典範
(B)在治療性團體的初期,適合多花時間聚焦在任何主題上,例如性侵害、死亡與哀傷、外遇等,以便導引成員方向
(C)帶領一個心理教育團體時,通常不適合聚焦在一個成員超過 5、6 分鐘,以便多數成員可以分享資訊或想法
(D)在一個已經規劃有好幾個主題的心理教育團體,如果成員在一個主題討論很熱烈,領導者應該以成員的興趣和互動為主,容許成員儘量發言
29.下列那一種方式是最不適當的團體帶領方式?
(A)在治療團體中邀請某一特定成員分享他自己想解決的困擾
(B)在團體進行中,邀請剛進入團體的遲到成員說明遲到的原因
(C)在一青少年團體的某次團體聚會時,公開討論某位沒有參與意願的成員,並請他離開團體
(D)在第二次團體開始時,介紹上週缺席的成員
30.明安在團體中做了一次角色扮演,練習如何與他的老闆商談加薪問題,團體結束時,明安表示:「雖然你們認為我尚未準備妥當,但是我認為可以了,明天我將去跟老闆談,要求他加薪!」,下列選項中何者是領導者較適當的反應:
(A)團體領導者說:「太好了,你真的很有行動力,跟老闆好好談談。」
(B)團體領導者說:「雖然我不覺得你可以談得成,不過我還是支持你,相信其他成員也一樣會支持你的。」
(C)團體領導者說:「我相信你可以的,你道理站得住,而且也練習過了,一定沒問題的。」
(D)團體領導者說:「假如老闆說『不!』,你將怎麼回應呢?我們剛才沒有機會練習這個。」
31.Yalom(1995)認為邊緣性人格者的核心問題在於親密,團體情境可以提供的兩個有效的治療因子是:
(A)凝聚力與現實感
(B)共通性與現實感
(C)凝聚力與共通性
(D)共通性與宣洩
32.團體領導者說:「不知道你是否可以很快地做個結論?我覺得對這個主題我們幾乎各方面都討論過了,我們需要移向一個新話題。」時,領導者的意圖,下列敘述何者較為適切?
(A)領導者運用「引出」技巧使團體成員有更多的參與
(B)領導者運用「截斷」技術以改變團體焦點、為團體注入新的活力
(C)領導者擔心沒有足夠時間處理情緒性主題,所以在成員過度涉入前加以切斷
(D)領導者運用「引出」技巧讓成員可以進行更深入的探索
33.Yalom(1995)對團體成員的篩選考量,下列敘述何者正確?
(A)具有共通性(universality)是選擇成員的主要標準,即使是異質性團體成員亦應有此考量
(B)團體對於人際互動有問題的成員會有較大幫助
(C)短期治療團體不適合的成員包括:智慧不足、妄想症病患、反社會性格、人格違常者及認知扭曲者
(D)孤單、難以溝通、認知失調、順從、缺乏生活意義、尋找認同、身處危機者容易從團體得到幫助
34.領導者應具備的基礎知識不包括下列何者?
(A)能確認個人力量、弱點與價值觀
(B)能描述團體發展典型階段特徵
(C)能描述團體成員扮演的催化或妨礙行為
(D)能帶領各種理論取向的特殊領域團體
35.下列對團體諮商理論在多元文化上的應用,何者敘述正確?
(A)團體領導者應找尋一個最能符合多數文化的團體諮商理論
(B)團體領導者應放棄與成員文化衝突的團體諮商理論
(C)團體領導者應熟悉所有文化的價值與信念
(D)團體領導者應敏察所持理論與成員文化背景的差異
36.下列何種情境較不涉及雙重角色問題?
(A)某成員欲以擔任領導者秘書工作一個月作為參加團體的費用
(B)成員於團體諮商結束後邀請領導者到家裡作客
(C)同時為案主的個別諮商師與團體領導者
(D)團體領導者允許其朋友參加他所帶領的團體
37.面對一個非自願的團體,下列何者是領導者的最佳態度或做法?
(A)為使團體能夠順利、成功,領導者在聚會時要儘量抱持樂觀的態度,為團體注入希望
(B)不論領導者怎麼努力,某些成員仍會抱持負向的態度,所以領導者不能期待團體的進行要如自己所希望的一樣
(C)可以讓成員每次聚會的時間拉長,以便讓團體儘快結束,非自願成員可以早日離去
(D)允許那些非自願成員坐在角落做其他的事,如閱讀或休息
38.有關「臺灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則」的保密規定,下列敘述何者錯誤?
(A)告知成員保密有其限制與例外
(B)告知成員保密的重要性及其困難
(C)建議成員避免公開隱私
(D)說明個人隱私與團體活動內容資訊的界線
39.有關多元文化團體諮商的倫理議題,下列何者較不適切?
(A)團體領導者要對成員的差異性擁有廣大的敏感度
(B)團體領導者要覺察自己的文化背景、態度、價值、信念和偏見是如何影響自己的工作
(C)團體領導者要協助成員打破在其文化裏,家族和社會的階級角色
(D)Pate 和 Bondi(1992)認為宗教信仰和價值觀是成員文化背景的一部分
40.下列敘述何者錯誤?
(A)成員對於領導者的刻板印象並不會隨著團體的發展而改變
(B)領導者越透明越可以減少成員對他產生移情
(C)領導者能夠具有治療性的運用自我,才能促進成員的現實感
(D)移情的結果可能使得團體的成員賦予領導者過多的權力