陳維倫>试卷(2014/04/10)

專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)題庫 下載題庫

100 年 - 100年高考-溝通障礙總論(包括專業倫理)#15253 

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1.1 輔助溝通專家最常選用那種評估方式來決定個案的能力適用某些特定設備?
(A) 效標參照評估(criterion-based assessment)
(B)常模參照評估(norm-referenced assessment)
(C)功能參照評估(function-based assessment)
(D)預測評估(predictive assessment)
2.2 那種掃瞄方式對於放掉階段(release phase)的肌肉控制準確度(accuracy)要求最高?
(A) 自動掃瞄(automatic scanning)
(B)逆掃瞄(inverse scanning)
(C)逐步掃瞄(step scanning)
(D)列-行掃瞄(row-column scanning)
3.3 評估時,開啟話題(initiate topic)的技巧屬於那一方面的能力?
(A)語文能力(linguistic competence)
(B)操作能力(operational competence)
(C)社會能力(social competence)
(D)策略能力(strategic competence)
4.4 對於肌萎縮性側索硬化症(ALS)第三期的患者,溝通輔具介入的重點為何?
(A)選用電子溝通輔具以瞳控方式表達「要/不要」以用於其三餐選擇
(B)提供不同溝通輔具資訊
(C)鼓勵個案減緩說話速度以提升清晰度
(D)溝通輔具轉換成為主要溝通系統
5.5 對於失智症(dementia)患者介入的原則何者不恰當?
(A)加強情節記憶系統(episodic memory)的訓練
(B)減少溝通環境中容易讓人分心的事物(reduce distractions)
(C)以替代形式(alternative forms)提供資訊
(D)調整成封包式資訊(chunk information)
6.6 對於失語症患者在轉型期(transitional communicator)設定的目標,下列何者較恰當?
(A) 在做選擇的訓練時,可以一致的拒絕不要的物件
(B)在經由提示下,以改變音調來問問題
(C)遞給溝通夥伴電影票根以引起話題
(D)在真實生活狀況下,練習溝通並評估其效度
7.7 運用殘存物集本(remnant books)的策略,主要可以教導個案那種溝通功能?
(A)選擇(choice-making)
(B)要求(request)
(C)引人注意(attention getting)
(D)開啟話題(topic initiation)
8.8 Light(1988)提到溝通互動的四個目的不包括何者?
(A) 訊息傳遞(information transfer)
(B)生涯規劃(career planning)
(C)社會親密(social closeness)
(D)社會禮節(social etiquette)
9.9 依據 Beukelman 和 Mirenda(2005)的定義,何者為實體符號(tangible symbols)?
(A)照片(photograph)
(B)布萊葉點字(Braille)
(C)縮小物件(miniature objects)
(D)畫謎符號(rebus symbols)
10.10 Mirenda運用何種策略以產生更大的類化功能及對溝通輔具更實務面的使用?
(A) 無提示策略
(B)反覆練習策略
(C)隱喻策略
(D)預測選擇策略
11.11 下列何者為輔助性溝通符號(aided symbols)?
(A)手勢(gesture)
(B)手語(manual sign system)
(C)發聲(vocalization)
(D)實物(real object)
12.12 父母運用下列何種策略較能幫助使用溝通輔具的兒童發展其敘事能力(narration)?
(A) 話題轉換(topic switching)
(B)直接修正(direct correction)
(C)示範(modelling)
(D)演練(drilling)
13.13 對於理想擺位(positioning)的參考原則,下列何者錯誤?
(A) 確保有穩固的支持基礎(stable base of support)
(B)以最少的介入(least amount of intervention)獲得最大功能
(C)以水平面為參考點(using horizon as a reference)
(D)減少異常肌張力(atypical muscle tone)的影響
14.14 若個案有不對稱性張力頸部反射(asymmetric tonic neck reflex)與其溝通時最佳位置為何?
(A) 在其左側
(B)在其右側
(C)在其上方
(D)在其中線前方
15.15 Banajee(2003)的研究發現下列何者不屬於學步兒(toddlers)的核心詞彙(core vocabulary)?
(A) 餅乾
(B)我的
(C)這裡
(D)不要
16.16 若個案為痙攣型腦性麻痺﹙spastic cerebral palsy﹚基於其肌肉運動考量,最好選擇何種游標控制技術 (cursor control technique)?
(A) 循環掃瞄(circular scanning)
(B)自動掃瞄(automatic scanning)
(C)逆掃瞄(inverse scanning)
(D)逐步掃瞄(step scanning)
17.17 針對失智者的介入原則是著重在其強項,通常其保留最佳的記憶範圍為何?
(A) 再認記憶(recognition memory)
(B)語意記憶(semantic memory)
(C)程序記憶(procedural memory)
(D)回想記憶(recall memory)
18.18 Beukelman 和 Mirenda(2005)建議何種模式的介入最適合嚴重失語症(severe aphasia)患者?
(A)候選人模式(candidacy model)
(B)參與模式(participation model)
(C)生態模式(ecology model)
(D)溝通需求模式(communication needs model)
19.19 依據 Beukelman 和 Mirenda(2005)對失語症患者的分類,何者不屬於獨立溝通者(independent communicator)?
(A) 信息儲存溝通者(stored message communicator)
(B)信息生成溝通者(generative message communicator)
(C)特殊需求溝通者(specific-need communicator)
(D)情境選擇溝通者(contextual choice communicator)
20.20 下列何者不是因為眼動功能(oculomotor function)失調而造成的視力問題?
(A) 複視(double vision)
(B)盲點(blind spots)
(C)眼震(nystagmus)
(D)斜視(strabismus)
21.21 一般而論,在新生兒聽力篩檢時,下列那一項檢查在敏感性(sensitivity)、特異性(specificity)及 成本效益(cost-effective)上較具優勢?
(A)利誘增強操作制約聽力檢查(tangible reinforcement operant conditioning audiometry, TROCA)
(B)聽覺反射測驗的聽覺敏感度預測(sensitivity prediction from the acoustic reflex, SPAR)
(C)耳聲傳射(otoacoustic emissions, OAE)
(D)聽性腦幹反應(auditory brainstem response, ABR)
22.22 根據Martin與Clark(1996)的研究,聽常嬰幼兒對於聲場的最小反應音量(minimum response level)在 出生幾個月後,對於語音(speech)的反應閾值明顯低於噪音(noisemakers)與顫音(warble tones)?
(A) 0 到 4 個月
(B)4 到6 個月
(C)6 到8 個月
(D)8 到 10 個月
23.23 有關堆疊式聽性腦幹反應(stacked auditory brainstem response)的說明,下列何者正確?
(A)刺激音音量在 90 到 95 dB nHL 之間
(B)通常以語音作為刺激材料
(C)能檢測出小於 1.0 公分的聽神經瘤
(D)耳蝸性聽力損失會導致反應幅度增加
24.24 進行聽性腦幹反應(auditory brainstem response)檢測後,發現①波間潛時延長 ②雙耳相對應的波 峰潛時明顯有異 ③波峰振幅比(amplitude ratios)異常 ④在短聲高刺激率(high-click-rate stimulation)時,第五波潛時延長或消失。這四項發現,那些指出受檢個案可能有神經異常?
(A) 僅①②④
(B)僅②④
(C)僅①③
(D)①②③④
25.25 有關耳聲傳射(otoacoustic emissions, OAE)檢查的說明,何者完全正確?
(A)「自發性(spontaneous)耳聲傳射」(SOAE)的頻率通常在1 k到3 k Hz之間,音量在 -10到10 dB SPL 之間,但聽力正常者當中,有接近半數測量不到 SOAE
(B)「短聲誘發(transient-evoked)耳聲傳射」(TEOAE)能檢測內耳外毛細胞的功能,因此 TEOAE 不正常的個案,顯示其內耳外毛細胞異常
(C)「畸變產物(distortion-product)耳聲傳射」(DPOAE)通常使用兩個頻率比值為 1.2 的純音,當 DPOAE 正常時,表示受檢者聽力正常,DPOAE 不正常時則顯示個案的聽力受損
(D)和 DPOAE 比較起來,TEOAE 的檢查較不受噪音的影響,也較節省時間
26.26 有關聽覺反射(acoustic reflex)檢查的說明,何者正確?
(A) 正常情況下,刺激音出現在那一耳,聽覺反射就在該耳出現,而另一耳則不會出現
(B)一般施測的聲音為 500、1000、2000 及 4000 Hz 的純音,但有些聽力正常者在 4000 Hz 並不會出現 聽覺反射
(C)聽力正常者出現聽覺反射的音量通常不會超過 70 dB HL
(D)當刺激音出現在右耳時,對於雙耳均為耳蝸輕度損傷者,雙耳的聽覺反射閾應該比聽常者更高
27.27 有關鼓室圖檢查(tympanometry)的說明,下列何者正確?
(A) 以 220 或 226 Hz作為檢查頻率的目的是用以檢測中耳聽小骨質量(mass)
(B)Jerger 提出的五種鼓室圖型態是一種質性(qualitative)分類,因此判斷鼓室圖型態時,常需經 驗或其他測驗的輔助
(C)聽常兒童的中耳壓力變異性大,因此以 C 型鼓室圖作為篩檢標準,偽陰性(false negative)的比例 過高,容易浪費醫療資源
(D)中耳積液常導致中耳腔負壓,因此形成平坦式的 B 型鼓室圖
28.28 小春接受治療師的建議到醫院接受聽力檢查,結果為傳導性聽損(conductive hearing loss),而且聽 反射衰退(acoustic reflex decay)檢查反應異常。根據此檢查結果,下列那一個選項較可能說明小春 的聽覺狀況?
(A) 第七對顏面神經受損
(B)大腦聽覺皮質受損
(C)耳蝸外毛細胞受損
(D)聽神經受損
29.29 根據 Beukelman 對於不同編碼策略的評鑑何種效果最佳?
(A) 數字群組加上字母順序的編碼
(B)字母順序的編碼
(C)選單方式編碼
(D)隨機數字的編碼
30.30 Vanderheiden 和 Lloyd(1986)對於Blissymbolics 的優點敘述,下列何者錯誤?
(A) 其符號之運用乃是根據一致系統性的規則(using systematic rules)
(B)其符號可以繼續擴充(expanded)
(C)可與其他技術相容(compatible with other techniques)
(D)此符號系統易學易記住(easy to learn and retain )
31.31 執行聽力檢查時,常需要遮蔽(masking)程序以解決跨聽(cross hearing)的問題。有關遮蔽平台 (masking plateau)寬度的說明,何者正確?
(A) 遮蔽耳的氣導閾值愈高,遮蔽平台愈窄
(B)測試耳的骨導閾值愈高,遮蔽平台愈窄
(C)雙耳間減幅(interaural attenuation)愈大,遮蔽平台愈窄
(D)插入式耳機(insert earphone)的遮蔽平台比貼耳式耳機(supra-aural earphone)窄
32.32 小春在語音均衡詞彙表的表現音強函數(performance-intensity functions for PB word lists, PI-PB)有高 音強回落(rollover)的現象,回落指數為.45。其可能的病灶在於:
(A) 中耳
(B)耳蝸
(C)聽神經
(D)聽覺皮質
33.33 同時出現兩個頻率相近的純音時,會因為干涉作用而產生拍(beat)的現象。請問當這兩個頻率分別 為 1000 Hz與 1005 Hz時,每秒鐘會出現幾次拍?
(A)5 次
(B)8 次
(C)10 次
(D)頻率太過接近,不會產生拍
34.34 某機構在學校執行聽力篩檢時,發現全部 10000 名學童當中,有 780 人篩檢不合格,此 780 人經追 蹤診斷後,有 500 人確定有聽損。請問此機構聽力篩檢的敏感性(sensitivity)約為:
(A)0.56
(B)0.64
(C)0.05
(D)數據不足,無法計算
35.35 小明接受短增量敏感度指數測驗(short increment sensitivity index, SISI),結果呈現他能有效偵測到1 dB 純音的變化。請問其聽覺情況應為:
(A)聽力正常
(B)傳導性聽損(conductive hearing loss)
(C)耳蝸性聽損
(D)聽神經病變
36.36 有關聽覺誘發電位(auditory evoked potentials)中的失匹配負波(mismatch negativity, MMN)之說 明,下列何者正確?
(A) 源自聽神經的電位反應
(B)通常利用刺激變異法則(oddball paradigm)引出電位反應
(C)在臨床上用以偵測是否有聽神經瘤的發生
(D)雖名為負波,但因為失匹配的緣故,實則為正波
37.37 根據美國聽語學會(American Speech-Language-Hearing Association, ASHA)對於聽力篩檢的建議, 下列何者錯誤?
(A)篩檢對象若為出生到 6 個月的新生兒,以聽性腦幹反應(auditory brainstem response, ABR)或耳聲 傳射(otoacoustic emission, OAE)作為篩檢工具
(B)視覺增強聽力檢查法(visual reinforcement audiometry, VRA)的篩檢音量為 30 dB HL
(C)制約遊戲聽力檢查法(conditioned play audiometry)的篩檢音量為 20 dB HL
(D)4000 Hz是最容易受損的頻率,為節省篩檢時間,因此以之為篩檢頻率
38.38 聽覺訊號的上行傳輸中,同時接收同側與對側訊號是從那一個部位開始?
(A) 耳蝸核複合體(cochlear nucleus complex, CNC)
(B)上橄欖核複合體(superior olivary complex, SOC)
(C)外側丘系(lateral lemniscus, LL)
(D)下丘(inferior colliculus, IC)
39.39 在購買助聽輔具(assistive devices)時,因為個案年紀較大,聽力師建議個案選擇按鍵較大的輔具。 請問下列何者是聽力師建議的考量?
(A) 負擔能力(affordability)
(B)可靠性(reliability)
(C)可操作性(operability)
(D)美觀性(cosmetic)
40.40 小春是一位聽力師,他為兒童檢查聽力之前,常請受檢兒童拍拍手或玩猜拳遊戲,取得兒童合作後, 再請受檢兒童進入聽力檢查室就座。請問他使用的原理是:
(A)制約(conditioning)作用
(B)動作提示(gestural prompts)策略
(C)行為動力(behavior momentum)策略
(D)差別性增強(differential reinforcement)策略
41.41 關於語言治療師執業的敘述,下列何者正確?①語言治療師應向其戶籍所在地主管機關進行執業 登記 ②語言治療師執業以一處為限,但機構間之支援或經事先報准者,不在此限 ③語言治療 師停業或歇業時,應於三十日內報請原發執業執照機關備查
(A)僅①②
(B)僅②③
(C)僅①③
(D)①②③
42.42 下列關於維護個案隱私權的敘述何者錯誤?
(A) 進行錄音、錄影前,需取得患者的書面同意
(B)當患者表示有自殺念頭,在未得到個案同意前,不能知會其家屬或其他專業人員
(C)在個案報告或討論中,患者的名字需以化名代替
(D)治療師不可在公開區域討論個案的情形
43.43 關於語言治療師提供專業服務前的說明,下列敘述何者錯誤?
(A) 提供足夠的資訊,由個案決定是否要接受服務
(B)告知個案關於其所接受之服務內容
(C)提供預後的資訊並保證治療結果
(D)若個案所接受的治療屬於研究計畫的一部分,需告知個案並取得其同意
44.44 李治療師因為每天的個案量很多,常在下班時間後仍留在醫院書寫個案評估或治療報告,有時仍寫 不完會將個案的病歷帶回家繼續書寫。請問李治療師違反了何種專業倫理?
(A) 轉介權
(B)同意權
(C)無歧視權
(D)保密權
45.45 蔡先生因中風後的吞嚥問題被轉介至語言治療室。吳治療師在翻閱其病歷時發現蔡先生是愛滋病帶 原者,因為擔心在進行吞嚥治療時接觸到病人體液,她編了一個謊言告訴蔡先生自己的個案量很多, 半年內無法為他安排語言治療課程,請他改至其他醫院治療。請問吳治療師違反了何種專業倫理?
(A) 轉介權,她應該提供個案可接受治療的醫療院所及治療師名單
(B)同意權,她應該告訴個案無法提供治療的原因,在個案同意後再進行轉介
(C)無歧視權,她不應該因個案性向或患疾而有差別待遇
(D)保密權,她不應該翻閱個案病歷不是和語言治療直接相關的內容
46.46 下列何者不是臺灣聽語學會訂定的會員專業倫理?
(A)在聽語人員與個案方面,應以恭敬與服從的態度對待工作單位主管,恪守行政倫理
(B)在聽語人員與執照方面,應終其一生繼續進修以維持個人專業行為之水準及執業能力
(C)在聽語人員與社會方面,應確保執業身分不被商品促銷所利用
(D)在聽語人員與共同工作者方面,應針對那些有貢獻於出版物或展示成品者給予功績,功績的給予 應依貢獻比例而分配,且必須獲得貢獻者的同意
47.47 王語言治療師的個案中,有一位很有名的歌星,因為嗓音問題在接受治療中。在和個案對談時她得 知個案近半年來的演唱會均是以對嘴、他人代唱方式進行。王治療師在和朋友聚餐聊到這件事並說 出了個案的姓名。對於王治療師洩露個案秘密的行為,下列敘述何者正確?①違反聽語專業倫理 ②違反語言治療師法 ③對治療師本人,可處以三萬元以上十五萬元以下罰鍰 ④對其執業機構, 可處以一個月以上一年以下停業處分
(A)僅①
(B)僅①②
(C)僅①②③
(D)①②③④
48.48 感音神經性聽損(sensorineural hearing loss)的個案有正常的耳聲傳射(otoacoustic emissions, OAE), 不能推測該個案是下列那一種情況:
(A) 中外耳很輕微異常
(B)內耳即使異常,也不至於重度聽損
(C)聽神經異常
(D)大腦皮質異常
49.49 小春接受音叉測驗的檢查結果為:雙耳 Rinne 測驗呈陰性(negative),Schwabach 測驗為正常 (normal),而 Weber 測驗顯示兩耳聽到的音量相當。請問小春的聽力應為下列那一項?
(A) 雙耳傳導性聽損(conductive hearing loss)
(B)雙耳感音神經性聽損(sensorineural hearing loss)
(C)雙耳混合性聽損(mixed hearing loss)
(D)一耳感音神經性、一耳傳導性聽損
50.50 下列測量單位的配對,何者錯誤?
(A) 鼓室圖穩態順同(static compliance):daPa
(B)聽反射閾(acoustic reflex threshold):dB HL
(C)聽性腦幹反應(auditory brainstem response):ms
(D)自發性耳聲傳射(spontaneous otoacoustic emissions):dB SPL
51.51 實證本位的執業(EBP, evidence-based practice)是整合①目前最佳實證(current best evidence) ②治療師臨床專業(clinical expertise) ③個案需求(client values)三方面來決定臨床處遇方式。 關於三者的重要性,下列敘述何者正確?
(A)其中①最重要,是決定臨床處遇主要關鍵
(B)其中②最重要,是決定臨床處遇主要關鍵
(C)其中③最重要,是決定臨床處遇主要關鍵
(D)三者均重要,無絶對重要性關係,個案最佳利益是決定臨床處遇主要關鍵
52.52 下列是實證本位的執業(EBP)的五個步驟:①尋找目前最佳研究證據回答問題 ②評估計畫執行 後的成效 ③批判式評估研究證據,決定這些證據結果是否適用於個案 ④提出一個明確的問題 ⑤將研究證據與治療師自己臨床判斷和個案的需求進行整合。依執行的順序排列,下列何者正確?
(A)④⑤③①②
(B)④①③⑤②
(C)①⑤④②③
(D)①④③⑤②
53.53 在進行實證本位的執業(EBP)時,下列何種研究的證據等級最高?
(A) 同儕群組研究(cohort study)
(B)無隨機、設計良好控制實驗(well-designed controlled trial without randomization)
(C)隨機控制實驗(randomized controlled trial)
(D)個案控制研究(case-control study)
54.54 陳先生是個腦性麻痺的患者,他從新聞的介紹得知一種價格便宜的溝通輔具,所以詢問他的語言治 療師如何購買及使用這個輔具。治療師閱讀相關文獻後發現,目前研究證據一致顯示這個輔具的效 果不如另一個價格較昂貴的高科技輔具。基於實證本位的執業(EBP),下列何種做法最適當?
(A)治療師幫陳先生選擇價位較高的高科技輔具,因為研究證據一致顯示它的效果較好
(B)治療師整合自己過去的經驗、陳先生的需求和目前研究證據,然後給予陳先生建議
(C)治療師建議陳先生另一個輔具,因為他以前很多病人均使用這個輔具,它的效果相當好且使用者 都很滿意
(D)治療師讓陳先生使用他想要的那個輔具,因為看起來有很強的動機想使用它
55.55 黃治療師想進行語障兒童言語清晰度研究,他使用五點量表(1、2、3、4、5 分別代表非常不清晰、 大部分不清晰、有些清晰有些不清晰、大部分清晰、非常清晰)評量個案的清晰度。他所蒐集的資 料是屬於下列何種資料?
(A) 比率資料(ratio data)
(B)名義資料(nominal data)
(C)次序資料(ordinal data)
(D)等距資料(interval data)
56.56 根據語言治療師執業登記及繼續教育辦法第 8 條,語言治療師應接受繼續教育,每六年課程積分需 達多少點以上,始得辦理執業執照更新?
(A)120 點
(B)150 點
(C)180 點
(D)尚無明確規定
57.57 根據語言治療師法第 22 條的規定,語言治療所執行業務之紀錄至少應保存幾年?
(A) 3 年
(B) 5 年
(C) 7 年
(D) 10 年
58.58 根據語言治療師法第 47 條的規定,應有多少比例之直轄市、縣(市)語言治療師公會完成組織後, 方能設立語言治療師公會全國聯合會?
(A) 2/5 以上
(B) 2/3 以上
(C) 1/2 以上
(D) 1/3 以上
59.59 根據語言治療師法第 31 條的規定,未取得語言治療師資格,不得擅自執行語言治療師業務,否則將 處以罰鍰。但下列何者除外?①語言治療系、組、研究所取得學位日起五年內之畢業生 ②從事學 生教學工作之特教教師 ③醫師 ④職能治療師 ⑤物理治療師
(A)僅①②
(B)僅①②③
(C)僅①②③④
(D)①②③④⑤
60.60 以下關於語言治療師公會的敘述何者錯誤?
(A) 語言治療師應加入其執業所在地的語言治療師公會
(B)縣(市)地區需九位以上的語言治療師方能發起語言治療師公會
(C)若縣(市)地區的語言治療師未滿九人者,可加入鄰近區域之公會
(D)對於具有入會資格但專業表現不佳者,語言治療師公會經理事會議表決通過,可拒絕該治療師入會
61.61 關於非正式聽覺訓練(informal auditory training),下列敘述何者錯誤?
(A)適用嬰兒及年幼兒童
(B)避免用於學齡兒童
(C)強調在有意義的溝通語境、不抽離情境線索下進行
(D)有助於聽覺技巧的發展以及語言和言語的發展
62.62 成人聽力損失會造成日常生活的活動受限(activity limitations)和參與限制(participation restrictions),下列何者是聽損導致參與限制?
(A)個案在吵雜環境中聽不清楚,無法與他人進行對話
(B)個案不再參加家庭或朋友聚餐,社交互動減少
(C)個案具有雙側中度聽損
(D)個案出現明顯情緒沮喪
63.63 對於年長聽損者進行的聽能復健,下列何者被發現效益最少?
(A)溝通策略訓練(communication strategies training)
(B)分析式聽覺訓練(analytic auditory training)
(C)諮詢為主的聽能復健(counseling-based aural rehabilitation)
(D)正式聽能復健(formal aural rehabilitation)
64.64 耳鳴常會和聽力損失同時發生,關於耳鳴的敘述,下列何者錯誤?
(A)全面性的聽力檢查可以用來測量耳鳴的程度和強度
(B)成人或兒童聽損者都可能出現耳鳴
(C)雖然目前耳鳴仍無法被治癒,但有多種治療計畫讓個案舒緩或控制耳鳴造成的不適感
(D)耳鳴可能造成個案情緒憂鬱,甚至想到自殺
65.65 治療師在進行聽覺訓練時對個案說:「我等一下會發出兩個聲音,你聽聽看這兩個聲音一樣或不一 樣」。請問,這位治療師在進行下列那一層次的聽覺技巧(auditory skill)訓練?
(A)辨識(identification)
(B)察覺(awareness)
(C)理解(comprehension)
(D)分辨(discrimination)
66.66 下列文字節錄自一份學齡兒童的個別化教育計畫(individualized education plan, IEP):「進行ㄚ、ㄧ 和ㄨ三個韻母仿說時,將能達到 80%的正確率」。請問這些敘述應是計畫內容的那一部分?
(A) 現況能力分析
(B)學年目標
(C)學期目標
(D)適合學生之評量方式
67.67 下列關於在特殊學校內專任的語言治療師提供服務的方式,何者較適當?
(A)主要採取入班服務,必要時才安排抽離式治療,這樣才能讓治療融入每天的課程和教學,達到最 佳的學習效果
(B)主要採取抽離式治療,這樣才能依據個別需要給予集中而足夠的服務,只有在類化階段有必要時 才安排入班
(C)只採取入班協助,因為抽離式治療已經不合時宜,在治療室達到的效果無法類化到教室的自然 情境
(D)只採取抽離式治療,這樣才能依據個別需要給予集中而足夠的服務,否則無法落實個別化的教育 計畫
68.68 下列何種專業團隊合作模式中的團隊成員互動層次最高?
(A) 多元專業團隊(multidisciplinary team)
(B)專業間團隊(interdisciplinary team)
(C)跨專業團隊(transdisciplinary team)
(D)專業內團隊(intradisciplinary team)
69.69 家長在身心障礙子女的教育扮演重要角色。在身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法第 8 條中,關 於家長在身心障礙者教育計畫的參與,下列敘述何者正確?①專業團隊於提供身心障礙學生專業服 務前,應徵詢學生家長同意 ②實施專業服務時,應主動邀請學生家長參與 ③提供專業服務後之 結果,應通知學生家長,並作成紀錄,建檔保存
(A)僅①②
(B)僅①③
(C)僅②③
(D)①②③
70.70 特殊教育專業團隊有多種運作模式,關於「以教師為主的專業團隊運作」,下列敘述何者錯誤?
(A) 教師擔任個案管理者
(B)相關專業人員扮演主導治療的角色
(C)相關專業人員提供專業建議或示範,讓教師技巧融入課程與教學中
(D)教師在教學時執行相關專業人員建議的訓練活動
71.71 進行聽覺訓練時,治療師發現個案對正在進行之訓練的反應可達 80~90%的正確率,請問此時應對訓 練活動進行下列何種調整最適當?
(A)提高訓練語音的相似性
(B)減少封閉式(closed set)訓練的選項
(C)提高訓練語音和背景噪音的訊噪比
(D)給予上下文語境脈絡的提示
72.72 針對一位腦性麻痺的個案,物理治療師、職能治療師和語言治療師各自完成專業評估並執行自己專 業領域的治療計畫。請問這是下列何種專業團隊合作模式?
(A) 多元專業團隊(multidisciplinary team)
(B)專業間團隊(interdisciplinary team)
(C)跨專業團隊(transdisciplinary team)
(D)專業內團隊(intradisciplinary team)
73.73 下列對於助聽器的「多頻道(multiple channels)」之敘述何者正確?
(A)對不同頻道的聲音進行聲學回饋抑制(acoustic feedback cancellation),因而降低或消除回饋音
(B)以濾波器(filter)將聲音劃分為數個頻率帶進行分析,並依需求對各頻率帶進行不同程度的放大
(C)具有多組放大聲音的策略,助聽器使用者可依環境(如:安靜或吵雜)選擇適合的訊息處理策略
(D)將語音和噪音分為不同頻道傳到耳蝸不同部分,有助於擴大語音及降低背景噪音
74.74 助聽器選配後,聽力師會教導個案、家屬助聽器的使用及保養方法。下列那一項不包括在內?
(A)說明助聽器各組件的功能及使用方法,並確認個案會操作
(B)說明助聽器的保養、清洗、防潮和夜間收納方法
(C)說明助聽器各頻率的增益(gain)程度及可能出現聽辨困難的頻率範圍
(D)說明常見問題解決方法,如:聲音太小或沒有聲音、回饋音(feedback)
75.75 下列何者不是雙側配戴助聽器的優點?
(A)達到音量加總(loudness summation),與單側配戴相比可降低個案助聽器音量(3 dB 或更多)
(B)同時刺激兩側的內毛細胞及聽神經,有助於聽覺訊號送至大腦的處理速度
(C)可提高訊噪比(約 2~3 dB),有助於改善個案噪音環境中的聽能表現
(D)有助於察覺聲音在雙耳間之音強及相位差異,保留個案音源辨位(localization)能力
76.76 關於助聽器和人工電子耳的敘述,下列何者正確?
(A) 助聽器適用於輕度至中重度的聽損者;人工電子耳適用於任何程度(輕度至極重度)的聽損者
(B)助聽器和人工電子耳的價位相差不大,但後者需長期的聽能復健,因此整體而言較昂貴
(C)助聽器可以配合助聽輔具(如 FM 系統)使用;人工電子耳目前仍無法配合助聽輔具使用
(D)助聽器的作用是放大聲學刺激;人工電子耳的作用是取代受損的毛細胞,直接刺激聽神經
77.77 進行「真耳測試(real-ear measurements)」測量助聽器在耳膜的增益和頻率反應,是助聽器選配流 程中的何種程序?
(A)選擇(selection)
(B)測試(verification)
(C)效果驗證(validation)
(D)後續追蹤(follow-up)
78.78 許多聽損兒童在接受性和表達性語言的表現均出現遲緩,對重度聽損兒童而言,下列那一種類的語 詞最不容易習得?
(A) 名詞(nouns)
(B)動詞(verbs)
(C)代名詞(pronouns)
(D)內容詞(content words)
79.79 進行聽覺訓練時,治療師「梨子」、「李子」和「栗子」3 個語詞進行聲調辨識訓練,並由個案反應 的紀錄發現其聽辨第 2 聲和第 3 聲時易混淆。請問這位治療師在進行下列那一類的訓練?
(A)整合式訓練(synthetic training)
(B)分析式訓練(analytic training)
(C)水平式訓練(horizontal training)
(D)垂直式訓練(vertical training)
80.80 對大部分的聽損者而言,進行聽覺訓練時,下列那一組語音對比最困難?
(A)ㄚ和ㄨ
(B)ㄕ和ㄖ
(C)ㄅ和ㄇ
(D)ㄉ和ㄍ