Abby Chen>试卷(2012/06/18)

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101 年 - 101台北市國小教育科目#8418 

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1.1.課程發展 的工學模式,通常 依據 下列 何者 進行評鑑?
(A) 課程 進行的 方式
(B) 社會對課程的期望
(C) 課程目標實現的程度
(D) 課程目標達成所產生的影響
2.2.光明國小 以過程模式來發展學校本位課,下列哪一項做法 不會 是課程發展過中最需要關注的重點 ?
(A) 設計活動引導學生主習
(B) 明確指出學生習後應表現的行為
(C) 強調認知能力和批判的增進
(D) 重視學生 個別差異,鼓勵學生為自己的習負責
3.3.張老師為低年級學生設計道德課程時,不僅考量到學生好動、無法持久靜坐的 身心特質還兼顧「相對功利導向」行為判斷特徵,他的做法符合下列哪一項課程組織原則 ?
(A) 探究關聯的順序
(B) 利用關聯的順序
(C) 先 決條件學習優的順序
(D) 學習者關聯的順序
4.4.下列哪一種課程評鑑模式 主張 評鑑時 應重視 先在因素 、交流及結果因素等 之描述 ?
(A) 外貌模式
(B) 認可模式
(C) 目標導向模式
(D) 背景 -輸入 -過程 -成果模式
5.5.「九年一貫課程 綱要 」中規定,教師 自編教材 應由下列何者 負責審查?
(A) 教育部國輔導團
(B) 教育部國 民教育司
(C) 各校課程發展委員會
(D) 各校學習領域課程小組
6.6.一般而言,下列四個基本要素 在教學設計時 的先後 順序為何? (a)教學活動 (b)起點行為 (c)教學評量 (d)教學目標
(A) a→b→c→d
(B) d→b→a→c
(C) d→c→a→b
(D) b→a→d→c
7.7.蓋聶 (Gagne,M. )所主張的學習階層觀點,要是強調教活動內容設計時應重視下列何者 ?
(A) 順序性
(B) 目的性
(C) 活動性
(D) 功能性
8.8.價值澄清法主要是透過下列哪些程,幫助學生在混淆、衝突的社會中建立體系做正確判斷?
(A) 對話、澄清、決定
(B) 珍視、選擇、行動
(C) 判斷、審視、反省
(D) 決定、討論、修正
9.9.下列何者 可以有效 判斷一份教師自編測驗的 品質 ?
(A) 計分是否公正
(B) 測驗是否方便使用
(C) 信效度的 數值
(D) 遵照命題原則 的情形
10.10.某試題高分組 答對的比 率為 .80 ,低分組為 .40 ,則該試題的難度指 數為何?
(A).20
(B).40
(C).60
(D).80
11.11.下列哪一種測驗 最能有效 區別出考生的程度?
(A) 常模參照測驗
(B) 效標參照測驗
(C) 領域參照測驗
(D) 認知診斷測驗
12.12.某數學科教師自編測驗 的分數, 可以 用來預 測基本學力驗的數科成績。 此為下列何者之運用 ?
(A) 內容效度
(B) 評分者信度
(C) 效標關聯度
(D) 內部一致性信度
13.13.小智 看見一群人等綠燈亮了才過 馬路 ,他也跟著這樣做。 小智 的行為可以用下列 哪一 種理論來解釋?
(A) 反制約
(B) 社會學習
(C) 操作制約
(D) 古典制約
14.14.小珍 怕媽 責罵 ,所以自動把 散落 一地的玩具收好,這是 下列何種學習歷程要項所產生的結果?
(A) 類化
(B) 消弱
(C) 正增強
(D) 負增強
15.15.下列有關霸凌行為的敘述 ,何者 不正確 ?
(A) 被霸凌者 也有可能成為霸凌者
(B) 霸凌者可能透過網路去傷害他人
(C) 關係霸凌亦是一種霸凌行為
(D) 目睹霸凌事件時最好明哲保身
16.16.下列 哪一 種心理治療學派 較不 重視 過去經驗?
(A) 行為學派
(B) 完形學派
(C) 阿德勒學派
(D) 精神分析學派
17.17.人文主義諮商學派較 強調案主身心哪一部分 的處理?
(A) 情緒
(B) 行為
(C) 認知
(D) 潛意識
18.18.下列何種治療是 從系統觀的角度出發?
(A) 團體治療
(B) 遊戲治療
(C) 家族治療
(D) 藝術治療
19.19.下列哪一 種諮商技術 較不宜 在諮商初期時使用?
(A) 澄清
(B) 面質
(C) 同理
(D) 簡述語意
20.20.以團體諮商發展的歷程而言,最易生衝突階段應是 下列何者?
(A) 開始階段
(B) 轉換階段
(C) 工作階段
(D) 結束階段
21.21.下列有關諮商倫理議題 的敘述 ,何者為 非?
(A)保密原則不 是絕對的
(B)案主有知後同意的權利
(C)反移情作用有時難以避免,但必須即與適當的處理
(D) 雙重關係在國小輔導工作中難以避免,因此是可被接受的
22.22.依據 民國 100 年修正通過之 「國民教育法 」第 10 條規定,國民小學 規模在 24 班以上可置 下列何者?
(A)社工師一名
(B) 臨床心理師一名
(C) 諮商心理師一名
(D) 專任輔導教師一名
23.23.目前教育部 所推動 的中小學教師專業發展評鑑 計畫 中,規定 自願參與之教師應接受校內評鑑。下列 哪兩項 做法 是校內 評鑑 較常採用 的方式?
(A) 教學觀察、 教學檔案
(B) 教學觀察、 晤談教師
(C) 家長質詢 、晤談教師
(D) 教學檔案、 學生意見調查
24.24.依「教師法 」規定,國民小學教師輔導 與管教學生辦法,應由何者訂之?
(A) 教育部
(B) 各國民小學
(C) 教育部中辦公室
(D) 直轄市、縣政府 教育局(處)
25.25.依據國民 中小學 九年一貫 課程綱要 之規定 ,下列何者 非學校課程發展委員會之 必要 成員?
(A) 學者專家
(B) 家長及社區代表
(C) 學校行政人員代表
(D) 年級及 學習 領域教師代表
26.26.教育行政就是「計畫、組織溝通協調評鑑的過程 。」此種 論點 是從下列哪一種觀點出發 ?
(A) 程序
(B) 行政行為
(C) 社會系統
(D) 中心功能
27.27.將學校行政領導定義為:「發展、訂策及其有效實施之歷程。」這是 依據下列 何種論點所下的定義?
(A) 自我實現
(B) 社會關係
(C) 團體歷程
(D) 功能運作
28.28.教育行政領導策略中的「權變說」,其核心概念是考慮下列何者 教育行政領導策略中的「權變說」,其核心概念是考慮下列何者 ?
(A) 權力來源
(B) 領導情境
(C) 領導策略
(D) 領導者人格特 質
29.29.清 國小 之領導者非常重視績效,但卻忽略 為教職 員工謀福利 ,此 屬於下列哪一種領導型態 ?
(A) 高關懷、高倡導
(B) 高關懷、低倡導
(C) 低關懷、倡導
(D) 低關懷、高倡導
30.30.近年 來,在校內 各類委員會的設立 下, 學校行政生 態面臨許多重大的挑戰 ,這些不包括 下列何者 ?
(A) 流動性參與
(B) 權責不相稱
(C) 科層化現象加劇
(D) 權力競爭或結黨營私
31.31.就教育行政人員作決定的立場而言,應追求下列哪一種合理性?
(A)主觀上的
(B)意識上的
(C)慎思上的
(D)個人上的
32.32.推動學校行政之「學校本位管理」理念,隱含下列何種教育行政運作的思維?
(A)平權化
(B)分權化
(C)均權化
(D)中央集權化
33.33.請依據「教育環境限制多寡」的觀點,將下列四種對於特殊需求學生的教育安置方式,由限制少到多依序排列。 (a)在家教育 (b)資源班 (c)通勤式特殊教育學校 (d)全時制特教班
(A)a→b→c→d
(B)b→d→c→a
(C)a→d→c→b
(D)b→c→d→a
34.34.一般而言,國民小學學生編班或新生入學報到,是屬於教務處哪一組的業務?
(A)註冊組
(B)教學組
(C)設備組
(D)資訊組
35.35.教師應該從何處著手,方能在教室中維持專業的師生領導關係?
(A)以維持和諧關係為目的
(B)運用法定權威管理學生
(C)重視自身的行為與期望
(D)重視社會對於學生的要求