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101 年 - 101學年度國立高級中等學校教師聯合甄選特殊教育身心障礙組#15076 

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【非選題】一、名詞解釋 1.自我決策能力 2.擴大及替代輔助溝通法 3.轉介前介入(Pre-referral intervention)

#8832
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July 高三下 (2016/03/31 10:52):
由了解與認識自我,進而自己為 自己作決定,並且..

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2F
ingridchu 國二下 (2016/04/20 15:22):
1.自我決策能力: 即self-determonation,自我決定能力。 自我決策是一種由認識自我,進而爲自己做決定、做計畫,以達成自我目標的心理歷程。 自我決策能力的發展能幫助身心障礙學生生活品質之提升,並成為不依賴他人的獨立個體。 2.擴大及替代輔助溝通法: 即利用擴大及替代輔助溝通系統溝通的方式,能幫助有溝通障礙的個體有效且便利地與人溝通。 擴大及替代輔助溝通系統溝通即augmentive and alternative communication(AAC)即任何能幫助說話和寫作能力的溝通輔具,包含手勢、溝通本、溝通板等。 3.轉介前介入: 疑似特殊需求學生在經過篩選、轉介至接受特殊教育服務前,先接受普通教育的實證有效教學或輔導的步驟。 轉介前介入最常應用在學習障礙或情緒行為障礙的鑑定流程,以排除偽陽性之評量結果,提高特殊教育的效益。

【非選題】某學生有名顯的注意力問題,上課經常分心,因而常未能完成老師指定的作業。請為他規劃一套自我管理策略的訓練課程,幫助他學習控制自己的行為,且為自己在學校的表現負責,你有五節課(每節課50分鐘)的時間來實施此套課程,請寫出你規劃課程的目標、活動流程、時間分配、學習環境和資源的安排,以及評量的方式。

#8833
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1F
ingridchu 國二下 (2016/04/20 15:22):
自我管理策略:指透過內在的認知過程,影響外在的行為表現的策略。自我管理策略可能包含:自我規劃、自我教導、自我決定、自我監控、自我評鑑、自我執行等策略。

【非選題】在融合教育的趨勢下,特殊教育和普通教育老師有哪些合作的模式?

#8834
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陳思緣 高一上 (2015/03/24 16:37):
    融合教育是目前特殊教育的實行的趨勢,強調將特殊兒童安置於普通班級中,與普通學生一同學習。融合教育的實施需建立在普教老師與特教老師的合作上,若能讓彼此獨立的關係轉變為合作關係,將會是融合教育成功的關鍵之一。茲題意,融合教育的環境下,特教老師與普教老師的合作模式有數種,以下舉例列點說明:                             一、小組模式:由特教老師與一位或多位普通班教師組成教學小組,共同負責教室中所有學生的教育責任,全時參與教學並且共同面對特教與普通班學生。            二、協同教學諮詢模式:特殊教育教師部份的時間是在特教班(或資源教室)中提供教育服務,在與普通教育老師協調與討論後,訂定時間在一週中安排某些時段進入普通班級,提供諮詢服務或與普通教師進行協同教學。協同教學諮詢模式在教學上僅是部分參與,並..

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2F
Never Give Up 國三下 (2015/04/23 15:48):
請問這出自哪本書@@ 一直找不到 謝謝...
3F
卓思廷 國三下 (2015/12/20 11:34):
多專業 貫專業 專業間 跨專業
4F
ingridchu 國二下 (2016/04/20 15:22):
合作教學模式(含各種協同教學的模式,如平行教學、分站教學等) 協同教學諮詢模式...等 可參考 http://society.nhu.edu.tw/e-j/102/a19.htm (融合教育中特教班教師與普通班教師的合作)