pc2005928>试卷(2014/07/09)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

101 年 - 101學年度暨南國際大學教育學程甄選考試考古題(501-541)#16849 

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1.1.楊校長藉需由折衝與協商的過程,藉由滿足成員需求進而促使其發揮團隊精神並為學校貢獻心力,楊校長這樣的領導方式稱之為:
(A)權變領導 ;
(B)轉型領導 ;
(C)美學領導 ;
(D)互易領導。
2.2.由一群教師或專家提出學校經驗企劃並經政府核准,這種學校可以免除教育法規限制, 人員任用與經費使用也更具彈性。這一類型學校的經營模式稱之為:
(A)特許學校 ;
(B)HOT模式 ;
(C)伙伴學校 ;
(D)自主學校。
3.3.教師在教學過程中,利用實際問題引導學生進行小組討論,培養其主動學習與批判思考能力。請問這種教學方式稱之為:
(A) 創意教學;
(B)探究教學 ;
(C)發現教學 ;
(D)問題導向教學。
4.4.美國建國以來,「種族隔離」是持續備受重視的議題,政府亟欲透過教育選擇的方式促進自願性的種族融合,希望透過學校的特色課程設計與教學方法將多元背景的學生吸引過來,進而達成自願性的種族融合理想。請問這種理念學校稱之為:
(A)多元學校;
(B)磁性學校;
(C)變通學校;
(D)種族學校。
5.5.有學者認為過往學校教育中鮮少引領學生去深思如何面對與處理因衝突而引發的傷痛,欠缺輔導學生走出悲情的陰霾進而積極向前的教學,反而多半從理性視角希望學生培養尊重差異、同理關懷、公平正義等情操,這種教育理念顯然欠缺一種「撫慰傷口」的處理,故主張我們需要更多關懷與對話的教育,此即:
(A)德行教育;
(B)和平教育;
(C)有品運動;
(D)深耕教學。
6.6.國內教育受到升學主義及家長迷信「明星學校」和「別輸在起跑點上」觀念,衍生了教學不正常及學生沉重學習壓力,致使學生難以享受學習樂趣,因此也扼殺學生學習潛能和創造力。觀察目前教育場域存在的問題,學者分析呼籲「別讓『三過』教育,弱化教育發展」。下列何者並非「三過」教育現象:
(A)過度教育;
(B)過時教育;
(C)過量教育;
(D)過早教育。
7.7.英國於1967年在卜勞頓報告書(The Plowden Report)中首度提到「教育優先區」(Education1 Priority Areas)一詞,開啟優先改善經濟弱勢地區教育資源的先河,獲得世界各國肯定;二十年後,為提升弱勢地區學生的成就水準,於是在1998年再度推動何種計畫以再度展現對弱勢地區、學校和學生的重視:
(A)教育優先區;
(B)教育行動區;
(C)教育特別區;
(D)教育發展區。
8.8.現任教育部長蔣偉寧上任後公開表示未來二年施政藍圖,將優先推動八件事,其中與師資培育相關者為:
(A)教師供需市場化;
(B)師資來源多元化;
(C)教師素質精緻化;
(D) 振興師道典範。
9.9.在各種不同師資培育理念中,下列哪一種理念主張為人師表者除了廣博學識外,更應具備足為眾人表率的道德典範:
(A)省思實務取向(reflective-practice orientation);
(B)標準本位取向(standardbasedorientation);
(C)能力本位取向(competence-basedorientation);
(D)師範培育取向(normal orientation)。
10.10.杜威(John Dewey)在《經驗與教育》(Experience andEducation)曾舉一個小孩被火燒傷的例子,他說:「一個小孩看到火,由於不心觸摸後而被火燒傷,這個小孩下次理應不會再有同樣的行為。」根據這個例子,他認為人類的學習歷程或對外界事物的評價可以被歸納為下列哪兩項原則?
(A) 操作制約與知覺回饋修正;
(B)嘗試錯誤與經驗行動分析;
(C)經驗的連續性與環境的交互作用;
(D) 經驗統合與反省性思考。
11.11.哲學家笛卡兒(Descartes)不但拒絕宗教式神啟的觀點,也反對不加批判就接受感官認知經驗的作法。基於這種「對神及外界物懷疑的態度」,他因而提出下列何種著名論證:
(A)人是萬物的尺度;
(B)主體意志自由;
(C)存在先於本質;
(D)我思,故我在。
12.12.下列哪一位學者主張「以美育取代宗教」並致力於以美感教育來完成德育的落實?
(A)蔡元培;
(B)梁啟超;
(C)胡適;
(D)康有為。
13.13.下列哪一種觀點主張師生關係應擺脫權力的從屬關係,相信唯有師生能夠展現無宰制的對話與溝通,理想而成熟的公民養成教育也才有落實的可能:
(A)差異政治(politics of difference);
(B)自由主義(libera1ism);
(C)共和主義(republicanism);
(D)審議民主(deliberative democracy)。
14.14.有一群學生在討論如何公平分配蛋糕的方法,由於大家都怕被其他同學佔便宜,當大家爭吵不休的時候,小強提議:「要切一個蛋糕分給大家,最公平的辨法便是被選出來切蛋糕的人要最後拿。」由小強所提出的解決方法顯然是依據哪一種概念:
(A)程序正義;
(B)補償正義;
(C)審議民主;
(D)差異原則。
15.15. 李老師非常尊重班上每一個學生,他堅信每一個人都有向上的動力,學生表現出偏差或自我放棄的行為,其實都非他們自己願意如此的。因此,他認為只要自己有耐心、有愛心,再怎麼不好的學生一定都有改變的可能性。請問李老師的理念看法比較接近下列哪一種觀點:
(A)人性本善;
(B)人性本惡;
(C)人性有善有惡;
(D)人性無善無惡。
16.16. 王校長認為自己身為領導者應以正義化身來領導部屬,凡事都應以身作則。他每天總是很早到校、巡視校園、親切地與所有師生打招呼,更儘量最後離校。他認為自己帶頭示範應較容易激起部屬的責任感與團隊精神。請問王校長的治校理念屬於哪一種領導觀點?
(A)情境領導(Situational Leadership);
(B)道德領導(MoralLeadership);
(C)魅力領導(Charismatic Leadership);
(D)轉化領導(Transformative Leadership)。
17.17.下列何者主不是我國九年一貫課程中的六大議題?
(A)人權教育;
(B)道德教育;
(C)性別平等教育;
(D)環境教育。
18.18.下列何者不是九年一貫課程的主要特色?
(A)小班小校;
(B)重視課程統整;
(C)發展學校本位的課程;
(D)強調協同教學。
19.19.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,主要在強調那一種教育研究?
(A)教育基礎研究;
(B)教育實驗研究;
(C)教育應用研究;
(D)教育行動研究。
20.20.我國森林小學的理念和哪一學說比較接近?
(A)實證主義;
(B)進步主義;
(C)經驗主義;
(D)理想主義。
21.21.實施雙語教學政策的國家是:
(A)中國大陸;
(B)新加坡;
(C)澳洲;
(D)南韓。
22.22.著有「愛彌兒」一書並提倡自然主義教育的學者是:
(A)福祿貝爾(Froebel)
(B)蒙特梭利(Montessori)
(C)盧梭(Rousseau)
(D)洛克(Locke)。
23.23.為了測驗學生是否會四則運算,帶領學生至超級市場進行購物,這種評量方式稱為:
(A)實作評量;
(B)動態評量;
(C)真實評量;
(D)檔案評量。
24.24.國民中學設校長一人,負責綜理校務,並採任期制,校長之任期一任定為:
(A)二年;
(B)三年;
(C)四年;
(D)五年。
25.25.目前政策中那一項比較接近家長學校選擇權的理念?
(A)基本學力測驗;
(B)學區制;
(C)教育券;
(D)教育優先區。
26.26.大學學測成績的滿級分是:
(A)一OO級分;
(B)七十五級分;
(C)五O 級分;
(D)五級分。
27.27.下列何者不是屬於心理學家嘉德納(H. Gardner)所講的多元智慧(multiple intelligences)?
(A)內省智慧;
(B)音樂智慧;
(C)人際關係智慧;
(D)工作智慧。
28.28.教師如要教導兒童成為好孩子的最重要事項是?
(A)事實的教學;
(B)技巧的教學;
(C)實踐的教學;
(D)實利的教學。
29.29.一般大學得設立師資培育中心,主要是依據哪一個法源?
(A) 教育基本法;
(B) 教師法;
(C) 師資培育法;
(D)師範教育法。
30.30.師資職前教育課程包括普通課程、專門課程、教育專業課程及下列何種課程?
(A)教育實習課程;
(B)課程設計與教學課程;
(C) 終身教育課程;
(D) 全人教育課程。
31.31.依據目前法規規定,九十二學年度起開始修讀師資培育職前課程者,未來在修完職前教育學程學分後之教育實習時間需要
(A)一年;
(B)九個月;
(C)六個月;
(D)三個月。
32.32.下列何者不是學習理論的發展歷程?
(A)從原理到實務;
(B)從行為到認知;
(C)從傳遞到建構;
(D)從固定能力到多元智力。
33.33. 有關教師會的敘述,下列何者正確?
(A)我國所有中小學教師必須加入教師會;
(B)並非所有的學校均已組成教師會;
(C)我國先成立全國教師會,再往下成立縣市教師會以及學校教師會;
(D)教師會成立的門檻為四十人。
34.34.下列何項不是教師輔導與管教學生處理的原則之一?
(A)尊重學生的人格尊嚴;
(B)不因個人或少數人的錯誤而懲罰全體學生;
(C)重視個別的差異;
(D)處罰應儘量公開,以敦促學生改正其行為。
35.35.正規教育係指:
(A)凡在學校上課皆是;
(B)非學校教育;
(C)凡正規的生活經驗皆是;
(D)依年齡分級的教育體系。
36.36.「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點,其中又以3R’s為核心的基礎學科及其內容,請問下列何者之3R’s的內容敘述正確?
(A) 讀、聽、算;
(B) 讀、說、算;
(C) 讀、寫、算;
(D) 讀、思、算。
37.37. 柯爾伯格(L. Kohlberg)認為人類道德認知發展,基本上遵循:
(A)自律而後他律原則;
(B)自律與他律並行原則;
(C)他律而後自律原則;
(D)規避與服從法律原則。
38.38.依據師資培育法之精神,我國國民中學師資職前教育學程學分班應修習之學分數至少應為幾學分?
(A) 二十六學分;
(B)三十學分;
(C) 四十學分;
(D)五十學分。
39.39.「楷模學習」是根源於下述何種理論:
(A)心理分析論;
(B)社會學習論;
(C)認知發展論;
(D)古典制約學習理論。
40.40.依照著名教育心理學者皮亞傑對於人類認知發展的分期,國中階段的學生應該是屬於下列那個認知發展階段?
(A)前運思期;
(B)感覺動作期;
(C)形式運思期;
(D)具體運思期。
41.41.下列何者不是一種教育的「隱喻」?
(A)十年樹木、百年樹人;
(B)教育即雕刻;
(C)教育即塑造;
(D)我們是教孩子,不是教書。