Yu-hsin Yen>试卷(2012/07/18)

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101 年 - 101年度 國小中區聯盟 輔導活動試題(1-50)#8694 

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1.根據哥德門(Goldman)的說法,下列哪一個敘述是屬於諮商前的評量?
(A)個案的問題性質與需要為何?
(B)個案是否知道他應該採取的行動?
(C)個案對其本身的能力瞭解多少?
(D)個案是否已提出某一種可能的行動措施?
2.在諮商進行中,強調個案執行計劃的承諾,這是屬於哪一個諮商學派之治療方法?
(A)現實治療法
(B)意義治療法
(C)溝通分析法
(D)完形治療法
3.以下哪一種技術並非完形學派諮商師所使用的諮商技巧?
(A)自我覺察
(B)對話遊戲
(C)解夢
(D)空椅法
4.下面哪位學者被尊稱為輔導之父?
(A)佛洛依德(Freud)
(B)榮格(Jung)
(C)羅吉斯(Rogers)
(D)帕森斯(Parsons)
5.我國輔導工作發展的試驗期,指的是:
(A)民國初到民國42 年
(B)民國43 年到民國56 年
(C)民國57 年到民國90 年
(D)民國91 年到現在
6.如果學校的輔導計劃目標是在於改善或安排適宜的教育情境,使學生得以充份運用其能力而促成其健全的發展,這是屬於哪 一類的輔導工作計劃目標?
(A)一般性的預防輔導
(B)一般性的發展輔導
(C)特殊性的預防輔導
(D)特殊性的發展輔導
7.下列哪個工作項目並非屬於第一階段(即籌劃階段)輔導計劃的規劃步驟中:
(A)選擇適當計劃
(B)評鑑輔導效果
(C)提出構想
(D)學生輔導需求評估
8.當諮商師鼓勵案主探索其感覺、想法,以及最想改變的行為時,這位諮商師正在:
(A)與案主建立諮商關係
(B)瞭解案主的問題
(C)幫助案主建立諮商目標
(D)進行結案
9.團體諮商能否成功最重要的關鍵在於:
(A)領導者能告訴成員有關團體進行的過程
(B)團體成員的動機
(C)團體領導者的熱心程度
(D)成員對團體的信任
10.根據荷倫(Holland)的人格類型理論,某類型之人們喜歡社交活動、擅於用語言交談、協助他人,例如牧師、輔導人員等。在荷倫的理論中,這是屬於哪一類型的人格特質?
(A)傳統型
(B)藝術型
(C)社會型
(D)研究型
11.依案主的特性,下列何者比較適合接受短期諮商?
(A)有清楚具體的問題
(B)較為依賴的個性
(C)對自己不是很清楚的瞭解
(D)是人格上的改變問題
12.學校輔導人員具有諮詢角色的功能,如果輔導老師直接的提供專業知識與建議,告訴受諮詢者該怎麼去做,這是哪一種諮詢模式?
(A)調停模式
(B)內容模式
(C)調整模式
(D)轉介模式
13.在應用理情行為治療(俗稱ABC 理論)的方法當中,其英文字母”D”是代表什麼?
(A)情緒
(B)駁斥
(C)行為
(D)治療
14.在幫助學生瞭解自己的活動時,常會使用周哈里窗的例子;其中「別人能知道你/妳而你/妳自己卻不知道」的部分,是指
(A)公開的我
(B)盲目的我
(C)隱藏的我
(D)潛在的我
15.老師在課堂上忽略吵鬧的同學,請問是使用以下哪種技術?
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)削弱
16.在諮商當中,目前各個學派均重視的重要因子為何?
(A)諮商關係
(B)早期經驗
(C)情感表達
(D)認知的改變
17.下列關於系統減敏感法的敘述,何者為非?
(A)用以減輕對特定事物的焦慮反應
(B)建立階層循序漸進
(C)一次體驗完所有焦慮情境方可停止
(D)治療第一階段會先進行放鬆訓練
18.Lazarus 所提出的多元模式治療認為,人格結構可區分為七大主要功能,下列何者為非?
(A)行動力
(B)認知
(C)行為
(D)人際關係
19.如果我沒有考到100 分,那我就是個笨蛋。」這是何種認知扭曲的思考形式?
(A)選擇性摘要
(B)極端化的思考
(C)過度類化
(D)個人化
20.「大雄月考成績勝過班上60%的同學」是屬何種評量的概念?
(A)標準參照評量
(B)效標參照評量
(C)預測參照評量
(D)常模參照評量
21.Kubler-Ross 所提出的失落反應階段,下列何者為非?
(A)震驚
(B)討價還價
(C)憤怒
(D)冷漠
22.輔導工作的初始來自於?
(A)職業輔導
(B)生活輔導
(C)家庭輔導
(D)學習輔導
23.在諮商的開始,告知個案諮商時間、次數、場地、限制等等,是使用了哪一個諮商技巧?
(A)具體
(B)結構
(C)立即性
(D)澄清
24.在團體中,領導者告訴小真:「小真,你用了十幾分鐘在談你的困擾,可不可以先停在這裡,我們聽聽其他夥伴也分享他們自己的困擾?」請問領導者運用了何種技術?
(A)邀請
(B)切斷
(C)澄清
(D)連結
25.輔導學生的過程中,向學生解釋測驗結果的原則,下列何者為非?
(A)避免使用絕對性字眼
(B)參考學生背景資料作解釋
(C)遵守保密原則
(D)根據分數判斷學生未來成就並告知
26.下列哪一個學派建議諮商師扮演最積極指導的角色?
(A)心理分析學派
(B)個人中心學派
(C)完形治療學派
(D)認知行為學派
27.在某團體諮商過程中,小瑩談到自己過去曾做過的偷竊行為,其他兩位成員當下立即批評小瑩行為不當,甚至說她是社會敗類。此時領導者以何種技巧介入較為恰當?
(A)先聽聽雙方怎麼說,當下不做介入
(B)阻止兩位成員的批評、保護小瑩不受傷害
(C)向成員說明可能形成偷竊行為的相關因素
(D)解釋分析小瑩可能會偷竊的心理動力
28.依據教育部國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法與輔導計畫,當學生有中輟情況(三日無故未到校)時,學校輔導人員應如何處理?
(A)24 小時內通報相關單位,並主動通知家長,必要時需應用校外資源協尋
(B)請導師做家庭訪問,告誡該生與其家長
(C)對中輟學生進行個別諮商
(D)建立中輟學生的個案資料以備查
29.在完形學派中,將不敢對別人表達的憤怒,轉而對自己表達,這是哪種型態的抗拒接觸?
(A)投射
(B)內攝
(C)迴攝
(D)解離
30.諮商歷程有幾個階段,請問下列何種技術不宜於探索階段使用?
(A)澄清
(B)結構
(C)簡述語意
(D)面質
31.下列哪一部法律規範國民中小學學生中途輟學的通報責任:
(A)兒童及少年性交易防治條例
(B)強迫入學條例
(C)國民教育法
(D)兒童及少年福利法
32.未取得諮商心理師資格,擅自執行諮商心理師業務者,將接受什麼樣的懲罰:
(A)三年以下有期徒刑得並科罰金
(B)二年以下有期徒刑得並科罰金
(C)二萬元以上十萬元以下罰金
(D)一年以下有期徒刑
33.輔導教師主要透過從事下述哪些作為來達成其角色功能:(1)Leadership、(2)Advocacy、(3)Teaming & Collaboration、(4)Counseling & Coordination、(5)Assessment & Use of Data、(6)Teaching & Coaching:
(A)23456
(B)13456
(C)12345
(D)1234
34.綜合活動學習領域的三個核心概念是:
(A)活動、知能、省思
(B)體驗、省思、實踐
(C)活動、體驗、省思
(D)知能、省思、實踐
35.重視家庭生活,發展與家人的親密關係是綜合活動學習領域四大主題軸中哪一個主題軸的能力指標之一:
(A)認識自我
(B)生活經營
(C)社會參與
(D)保護自我與環境
36.認知扭曲的概念是下列那一位認知行為治療師提出:
(A)Albert Ellis
(B)Aaron T. Beck
(C)Donald Meichenbaum
(D)Joseph Wolpe
37.那一個學派在第一次的諮商時會特別強調「你要什麼?」
(A)完形治療
(B)現實治療
(C)當事人中心治療
(D)認知治療
38.有關C.Rogers「以人為中心治療法」(person-centered therapy)的敍述,下列何者為錯誤:
(A)人有自我實現的傾向,應予無條件的信賴
(B)人人都具有實現自我的潛勢(potential)
(C)治療中的自我實現來自於當事人對自我的探索和反思
(D)由於自我實現的方式不同,在治療中應將當事人視為獨特的
39.以下那一項敘述不是Wubbolding 的看法:
(A)高層次同理的技巧性問話不一定勝於反映性傾聽
(B)過度使用問話會導致成員氣惱、抗拒以及防衛
(C)當問話和反映性思考、檢核知覺以及其他技巧合併時才能增進關係
(D)現實治療團體中關鍵性步驟可縮寫為WDEP
40.Meichenbaum(1977)所提出的壓力免疫訓練法主要是以何種技巧來協助案主進行壓力管理:
(A)漸進式肌肉放鬆訓練
(B)系統減敏感
(C)認知因應
(D)行為預演
41.在會談中,輔導教師問學生:「這個星期發生了哪些事?」這是屬於何種技術:
(A)引導
(B)面質
(C)開放式問句
(D)澄清
42.下列那一種領導技巧,較能促進團體成員間的互動:
(A)連結
(B)示範
(C)同理
(D)引發
43.在組成團體時,決定邀請成員進入團體最重要的篩選標準是:
(A)成員所遭遇的問題
(B)文化背景上的考慮
(C)參與團體的動機
(D)成員的人際互動能力
44.下列對阿德勒學派團體諮商發展歷程的敘述,何者正確:
(A)強調團體發展歷程是一個心理分析的過程
(B)強調對團體成員心理動力的評估
(C)強調認知的洞察為成員改變的必要條件
(D)強調團體成員現實性的客觀經驗
45.下列何者是不同取向團體治療者所共同重視的因素:
(A)早期經驗
(B)認知重建
(C)團體凝聚力
(D)行為改變
46.那一種測驗的施測較容易引起受試者的測驗焦慮(test anxiety):
(A)生涯興趣量表
(B)基本人格測驗
(C)瑞文氏非文字推理測驗
(D)價值觀量表
47.如果測驗結果呈現一些低分數不為案主所接受,諮商心理師此時應:
(A)解釋測驗的結果不會有誤
(B)說明測驗的結果僅供參考
(C)告知測驗的施測或計分可能有問題
(D)討論案主對測驗結果的想法
48.用Cronbach’sα係數估計信度,主要是考慮下列那一項測量誤差來源:
(A)時間抽樣誤差
(B)樣本抽樣誤差
(C)題項內部異質誤差
(D)觀察者差異誤差
49.如果某個測驗的平均數為100,標準差為15,而再測信度為.91,則請問其測量標準誤為:
(A)1.5
(B)3.0
(C)4.5
(D)6.0
50.適合用以描述班級學生段考成績之集中趨勢的統計量數是:
(A)眾數
(B)平均數
(C)中數
(D)百分位數