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夏紫蓮>试卷(2013/07/12)

教甄◆幼教專業試題題庫 下載題庫

102 年 - 102年度 臺南市幼兒園教師(含代理教師)甄選教育專業科目#10553 

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1. 1.下列哪一項不屬於幼兒教保活動課程大綱認知領域的目標?
(A)喜歡閱讀並展現個人觀點
(B)擁有主動探索的習慣
(C)展現有系統思考的能力
(D)樂於與其他人溝通並共同合作解決問題
2.2.每一繼續的經驗建立在前一經驗之上,且作更廣更深的處理,是課程組織的何種原則?
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)銜接性
3.3.赫爾巴特四段教學法中,使獲得的經驗知識,經由思索實踐而應用是屬於哪一步驟?
(A)明瞭
(B)聯結
(C)系統
(D)方法
4. 4.幼兒園的情境佈置是哪種課程的顯現?
(A)懸缺課程
(B)潛在課程
(C)知覺課程
(D)支持的課程
5.5.一般而言,蒐集評量幼兒身體與健康領域相關資料最重要的方法是什麼?
(A)使用良好的計時器材
(B)家長訪談獲得資料
(C)檔案蒐集資料
(D)觀察
6.6.下列關於蒙特梭利教學法理念與作法的敘述,何者正確?
(A)每樣教具應具備多元功能
(B)教室中每樣教具應有多份,足供幼兒使用
(C)以童話故事培養幼兒的想像力與創造力
(D)為幼兒預備一個適合的環境,其中重視自由與自律的觀念
7. 7.建構論者的觀點是1920至1970年代由誰所發展的?
(A)杜威
(B)桑代克
(C)班都拉
(D)皮亞傑
8.8. 最早提出後設認知重要理論而對教學有所貢獻的學者是誰?
(A)皮亞傑
(B)史金納
(C)維高斯基
(D)蒙特梭利
9.9. 桑代克提出,當刺激與反應聯結獲得滿足的結果,則其聯結會增強是哪一定律?
(A)準備律
(B)練習律
(C)效果律
(D)近時律
10.10. 學生希望被稱讚而表現出道德行為是柯爾堡道德認知發展論的哪一階段?
(A)階段二
(B)階段三
(C)階段四
(D)階段一
11.11. 頓悟學習的代表人物是哪位學者?
(A)巴夫勒夫
(B)庫勒
(C)班都拉
(D)史金納
12.12. 下列哪一位學者主張:兒童對自己說的語言有如一種認知的自我引導系統且最後會發展成無聲的內在語言?
(A)皮亞傑
(B)維高斯基
(C)蒙特梭利
(D)桑代克
13.13. 下列哪位學者主張教育是未來生活的準備?
(A)亞里斯多德
(B)斯普朗格
(C)班都拉
(D)蒙特梭利
14.14. 下列有關維高斯基 (L.S.Vygotsky)理論的敘述,何者正確?
(A)發展可以促進學習
(B)認知發展一定都要經歷四個階段
(C)理論被廣泛的運用在幼兒美感和情緒領域
(D)社會經驗是影響幼兒知識建構的主要因素
15.下列哪一種教學原則最有助於幼兒健康習慣的培養?
(A)熟練原則
(B)主動原則
(C)比較原則
(D)個別__________原則
16.16. 下列有關「全語言」的敘述,何者正確?
(A)1970年代全語言運動在紐西蘭興起
(B)主要觀點認為讀寫發展是由全體到部分
(C)它是一種對語言發展、課程、教學的教學法
(D)教師為課程的主導者,應常為幼兒出聲閱讀
17.17. 下列有關「均衡讀寫」(balanced literacy) 的敘述,何者錯誤?
(A)均衡涵蓋各種讀寫活動
(B)兼顧文學與讀寫的基礎技巧
(C)主張教師指導應重於幼兒中心的學習
(D)不強調任何單一或正確的讀寫教學方式
18.18. 下列哪一種課程是以「人智學」作為理論基礎?
(A)方案課程 (Project Approach)
(B)華德福課程(Waldorf Approach)
(C)高瞻課程 (High Scope Approach)
(D)河濱街課程(Bank Street Approach)
19. 19. 下列何者是皮亞傑認知發展階段論中前運思期的特徵?
(A)去集中化
(B)萬物有靈
(C)抽象思考
(D)邏輯推理
20.20. 根據 U. Bronfenbrenner 的文化生態理論,對幼兒而言,家庭屬於那一個系統?
(A)外系統 (exo-system)
(B)微系統 (micro-system)
(C)大系統 (macro-system)
(D)中間系統 (meso-system)
21.21. 下列有關LS.Vygotsky 對幼兒的私語(private speech)的看法,何者錯誤?
(A)幼兒已發展社會互動能力
(B)幼兒利用語言幫助自己思考
(C)是一種無意義的自我中心語言
(D)幼兒可以從別人的觀點來思考
22.22. 小志初學語言常發出重疊的單音如「花花」、「漂漂」,他的語言正在哪一時期?
(A)文法期
(B)複句期
(C)單字句期
(D)多字句期
23.23. 小聰畫房子時,除了外形還畫岀客廳桌椅、臥室的床等屋內情形,此種繪畫的方式稱為什麼?
(A)細緻式的畫法
(B)X光式的畫法
(C)即興式的畫法
(D)加強式的畫法
24.24. 下列哪一本圖畫書不是莫里斯桑達克(Maurice Sendak)的作品?
(A)野獸國
(B)親愛的小莉
(C)挖土機年年作響
(D)廚房之夜狂想曲
25.25. 張老師想瞭解臺灣三、四及五歲幼兒在身體動作發展上的改變情形,他應該使用下列哪一項研究設計最適宜?
(A)橫斷設計(cross-sectional design)
(B)縱貫設計(longitudinal design)
(C)連續設計(sequential design)
(D)跨文化設計(cross-culture design)
26.26. 小娟很討厭睡午覺,也不喜歡吃蔬菜,陳老師告訴小娟如果可以把碗裡的蔬菜趕快吃完,今天就可以不用睡午覺。請問陳老師使用了下列哪一種行為改變技術?
(A)讚許
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強
27.27. 與同儕相較,對情境較敏感的孩子通常具有何種氣質特性?
(A)反應閾低
(B)反應閾高
(C)反應強度低
(D)反應強度高
28.28. 依據《幼兒教育及照顧法》規定,下列敘述何者錯誤?
(A)未具教保服務人員資格者,不得在幼兒園從事教保服務
(B)有五歲至入國民小學前幼兒之班級,每班應有一人以上為幼兒園教師
(C)幼兒園助理教保員之人數,不得超過園內教保服務人員總人數之四分之一
(D)幼兒園得於同一鄉(鎮、市、區)設立分班,其招生人數不得逾本園之人數或六十人之上限
29.29. 在幼兒園的團體討論中,幼兒的發言經常是多元的,龐雜且廣泛的,使得討論的內容相當豐富且涵蓋各種不同的議題。教師應如何回應如此豐富和龐雜的對話內容?
(A)教師須試著了解幼兒的想法,並思考應該拋出什麼問題,幫助幼兒連結他們所提出的各種見解之間的關連性,以引發幼兒進一步思索討論的議題
(B)教師應細心發現幼兒在語言表達上的缺點,並示範正確的語言表達方式,以提升幼兒的表達和溝通能力
(C)教師應協助幼兒統整他們的意見和看法,並以教師的專業對討論的內容做出結論或決定
(D)為了建立幼兒團體討論的規矩,教師ㄧ旦發現幼兒的對話內容離題,或者提出不正確的見解,就必須馬上介入,以維持秩序
30.30. 幼兒日常生活中可以透過感官發覺「樹葉」表面是平滑的,是粗糙的;是長的,是短的;是圓的,是鋸齒狀的。根據皮亞傑(Piaget)理論的說法,幼兒獲得的知識是哪一種知識?
(A)感官知識
(B)數理邏輯知識
(C)推理知識
(D)物理知識
31.31. 下列有關遊戲的敘述,何者較符合建構主義的觀點?
(A)幼兒在遊戲中經驗更複雜的教材和情境,逐漸提昇智能的發展
(B)遊戲是要寓教於樂,讓幼兒覺得學習活動較為活潑有趣
(C)遊戲是在自由遊玩,主要是幼兒完成課業之後的回饋活動
(D)遊戲助於社會與情緒發展,目的是讓幼兒輕鬆快樂
32.32. 愛心國小附幼的教師們想要嘗試使用SWOT分析來建構辦學願景。在SWOT分析中,S-T 策略所指為何?
(A)減少組織內部弱點以避免外部環境威脅
(B)運用組織內部優點克服外部環境威脅
(C)利用外部環境機會改進組織內部弱點
(D)結合組織內部優點及外部機會以增強組織優勢
33.33. 下列有關102至106學年度幼兒園基礎評鑑的《教保活動課程評鑑指標》,不包括哪一項?
(A)課程應採統整不分科方式進行教學
(B)每學年應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議
(C)課程不得進行全日、半日或分科之外語教學
(D) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間
34.34. 王老師帶的班級是混齡班,她希望能採用一種最符合「能顧及個別差異、結合教學、適用於不同學習領域和年齡、且能呈現幼兒的學習歷程和進步情形」的評量方式,她應該採用何種評量?
(A)檔案評量
(B)遊戲評量
(C)作品樣本評量
(D)標準化評量
35.35. 下列何者是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》認知能力領域「有系統整理訊息」的方式?
(A)觀察與測量
(B)實作與驗證
(C)歸類與分類
(D)紀錄與檢查結果
36.36. 嬰幼兒一歲以前的情緒通常是原始(或稱基本)情緒,二歲起,隨著自覺能力的發展,開始表現出衍生(或稱複雜)情緒,請問「害羞」、「驚訝」、「生氣」和「嫉妒」這四項嬰幼兒的情緒表現,哪些為衍生情緒的種類?
(A)害羞、驚訝
(B)驚訝、生氣
(C)害羞、嫉妒
(D)驚訝、嫉妒
37.37. 中班的梁老師想要了解胖虎欺負其他幼兒的行為,梁老師先界定他要觀察的行為,然後等待胖虎出現該行為時,才開始記錄整個事件的內容,直到事件結束為止。這是何種觀察與記錄的方法?
(A)樣本描述法
(B)事件取樣法
(C)時間取樣法
(D)軼事記錄法
38.38. 在娃娃家,小奇、小傑、胖虎三位小男生和小英、小芬兩位小女生正在玩「看醫生」的扮演遊戲。小英說:「我要當醫生」,小傑說:「妳是女生,女生不能當醫生,妳要當護士阿姨!」,請問小傑會如此反應的原因屬於下列那個項目?
(A)道德中的利社會行為
(B)道德發展的「他律」階段
(C)社會習俗中的社會期待
(D)社會習俗中的團體認同
39.39. 關於幼兒身體動作的發展,下列那一項敘述正確?
(A)幼兒的發展越靠近軀幹的部份發展得愈早,愈遠的則發展得愈晚,即遠離身體中心的四肢動作發展得比較晚
(B)幼兒動作的發展是先分化再統整,即須先熟練各部位的動作,再發展全身動作的整合
(C)幼兒動作的發展是依著抬頭→轉身→翻身→爬→坐→站→走的方向發展
(D)一般嬰幼兒七個月就可以扶著傢俱站立,並開始學會走路,到了一歲左右就已經大致完成學走的階段
40. 40. 大班的靜香在「花園裡的好朋友」主題課程的探索過程中,在學校花園裡觀察到一隻不知名的、有六隻腳的小蟲,靜香馬上跑回教室圖書角,從各類圖鑑書籍(動物圖鑑、鳥類圖鑑…)中,找出昆蟲圖鑑,想要查出這隻蟲的名稱。靜香知道如何獲得有關這隻「蟲」的相關知識,此現象稱為下列何者?
(A)高峰經驗
(B)後設認知
(C)自我預言
(D)自我效能
41.41. 家家老師班上的小花有構音異常的問題,下列對構音異常的敘述,哪一項是正確的?
(A)構音異常的幼兒都需剪舌繫帶才能矯正
(B)構音異常的原因有可能是因為缺乏語言刺激環境所造成的錯誤構音現象
(C)構音異常的幼兒,各項發展都比一般幼兒慢
(D)並不需要特別關注小花構音異常的現象,等她大一點自然就會好轉
42.42. 下列何者是大班的小利老師在進行課程規劃時,可作為最佳的思考指標?
(A)課程是指有計畫的提供幼兒的學習機會,目的在培養幼兒就讀國小一年級所需的讀寫算的基本能力
(B)教師應隨時觀察幼兒和學習環境的互動,以確保課程進行的方向不變
(C)教學活動的規劃要提供幼兒統整的學習經驗,在學習的歷程中展現能力
(D)課程應強調認知運作與邏輯推理,強調幼兒的知識上的學習成果
43.43. 下列何者不是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》培養的六大能力?
(A)覺知辨識
(B)關懷合作
(C)邏輯推理
(D)想像創造
44.44. 櫻桃班的胖虎常常喜歡欺負小朋友,如果大雄老師想以行為改變技術矯正胖虎的不當行為,首先要進行下列哪一項步驟?
(A)測定胖虎打人行為在改變前的基準線
(B)訂定經過輔導後,希望胖虎達到的終點行為
(C)逐步塑造胖虎的適當行為
(D)找出胖虎所要改變的目標行為(target behavior)
45.45. 蘇園長想自己開設幼兒園,但她對於《幼兒園及其分班基本設施設備標準》實在不清楚,您能告訴她正確的內容?
(A)招收幼兒人數達一百零一人之幼兒園,其健康中心獨立設置
(B)室外活動空間中有關欄杆之設置包括其高度不得低於一百十公分,欄杆間距不得超過十公分,且不得設置橫條
(C)盥洗室(含廁所)應符合照顧三歲以上未滿四歲幼兒之教保服務人員,其使用之廁所應併同幼兒盥洗室(含廁所)設置
(D)三歲以上至入國民小學前幼兒之盥洗室(含廁所)應設置於活動室外之獨立空間
46.46. 何類食物是蛋白質及維生素B2 的最好食物來源?
(A)肉類食物
(B)蔬果類食物
(C)海鮮類食物
(D)奶類食物
47.47. 人人稱羡芬蘭的教育環境,希望孩子也能有芬蘭的學習氛圍,下列有關芬蘭教育的敘述您能指出何者為非?
(A)學前教育階段稱為「幼兒教育與保育」
(B)學前教育階段最重視的是教學內容或形式的學習
(C)學前教育階段目的之一為「增強幼兒對他人的體貼行為與活動」
(D)芬蘭在2003年的PISA 國際評比中,其閱讀、自然科學及數理能力名列世界第一
48.48. 概念圖之所以能對學生的學習產生影響效果,主要關鍵何在?
(A)是一種學習的監控策略
(B)提供一個使學生容易記憶的圖像,並加深印象
(C)讓學生可以自行建構屬於自己的概念圖
(D)評定學生的知識結構及其不足之處
49.49. 有關英國教育制度,下列何者為非?
(A)小學教育的年齡為5-11歲
(B)英國學校中有一種完全不受國家補助的私立學校,稱為預備學校
(C)英國的義務教育始於5 歲
(D)英國政府補助辦理之學校系統中,最多的一類為「綜合中學
50.50. 理性主義與經驗主義之比較,下列敘述何者正確?
(A)就教育方法而言,理性主義重視形式訓練與啟發教學,經驗主義重視直觀教學及感官訓練
(B)就教育目的而言,理性主義提供適當的感官經驗,經驗主義提供理性的啟發
(C)就知識本源理性主義強調後天感官經驗的連結,經驗主義強調先天與生俱來的理性
(D)就心靈根源而言,理性主義為心靈狀態說,經驗主義為心靈實體說