Tg>试卷(2013/07/16)

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102 年 - 102年 中區策略聯盟[國小教育學科#51-60#10576 

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1.51. 下列有關配合題命題的的敘述何者是正確的?
(A)前題項和反應項的內容,在性質上要盡量異質
(B)前題項和反應項個數要相等
(C)反應項的排列要有邏輯性
(D)配對項目最好超過 10 或15 項。
2.52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類,情意領域的教學目標,分成五個層次,其第四個層次應為?
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。
3.53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷,下列哪一個敘述是錯誤的?
(A)在P 曲線以上有O 出現,代表該生可能是粗心大意
(B)在S 曲線右邊若是有O 出現,代表該題對該生而言可能比較困難
(C)差異係數大,可能是學生學習動機或意願低落所致
(D)試題注意係數越大表示試題品質越佳。
4.54. 下列哪一種變數是有「絕對零點」的?
(A)等距變數
(B)比率變數
(C)次序變數
(D)名義變數。
5.55. 如果某個次數分配的最小值為33,已知組距為5,則第一組的範圍應該要多少?
(A)30~34
(B)31~35
(C)32~36
(D)33~37。
6.56. 在統計假設考驗中,依據虛無假設的拒絕與接受、真實情況虛無假設為真或為假,進行裁決時有四種情形,如果你的裁決是「拒絕假的 虛無假設」,那你的決定會怎樣?
(A)第一類型錯誤(α)
(B)正確裁決(1-α)
(C)第二類型錯誤(β)
(D)統計檢定力(1-β)。
7.57. B. S. Bloom 認知領域教學目標的6 個層次,在2001 年L. W. Anderson 等人的修訂中,將那一項改為「創作」(create)?
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑。
8.58. 若一份測驗的信度係數為.80,該測驗原來的題數是30 題,現在擴增為60 題,依據斯布公式(Spearman-Brown formula)校正,則信度係 數會變成多少?
(A).85
(B).87
(C).89
(D).91。
9.59. 下列哪一種類型的測驗,是屬於典型表現測驗(typical performance test)?
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗。
10.60. 教師為了瞭解學生學習困難的地方,以便進行補救教學,於是每一類同質性的教材都出了好幾道試題,這是屬於哪一種評量?
(A)形成性評量(formative assessment)
(B)診斷性評量(diagnostic assessment)
(C)總結性評量(summative assessment)
(D)安置性評量 (placement assessment)。