Kuei Kuei Lee>试卷(2013/07/16)

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102 年 - 102年 屏東縣 102 學年度國民小教師聯合甄選筆試題#10575 

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1.如果你是一位元代的學者,在思想上深信「心」世界本源而要了解宇宙真相只須向內探索不必外格物窮理。請問會特別肯定何人的學說?
(A) 張載
(B) 朱熹
(C) 陸九淵
(D) 王陽明
2.在進行教育研究時,有必要對特定時期的文化有所了解,分析我國文化的傳承有因襲,也有損益,即使歷經百世,其因襲損益有脈絡可循。殷商文化距今已逾三千年,但在當代華人社會中,仍可見其傳承脈絡,其中最顯著的是下列何者?
(A) 婚喪禮俗
(B) 干支紀時
(C) 甲骨占卜
(D) 宗法制度
3.有一種教育史學思想,在性別、族階級或信仰等方面較能從多元文化角度去論述。這是何?
(A) 人文主義
(B) 啟蒙主義
(C) 浪漫主義
(D) 後現代主義
4.課程學者普拉特(D. Pratt)認為,教育人員對課程改革的態度可分為五類,且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意?
(A) 反對者 占比例最多
(B) 支持者 占比例最多
(C) 反對者 比例大於拖延
(D) 沉默者比例大於支持
5.下列關於全語言 (Whole Language) 的敘述,何者正確?
(A) 其已發展出 一套專用的教材
(B)其是以兒童文學為本的教法
(C)其受到杜威 (J. Dewey) 進步主義的觀點影響
(D)其強調培養生活情境中聽與說的能力,讀與寫則非幼兒階段的教學重點。
6.王老師上英語課時,教導 「附屬子句 」(subordinate clauses) 的用法 , 學生精熟後距下課 還剩約 15 分鐘。為了運用剩餘時間, 王老師繼續講解這項主題,但學生卻顯得興趣缺 。請問根據庫寧 (J. Kounin) 的觀點,這位老師教學發生下列何種 現象?
(A) 全面掌控 (withitness)
(B) 搖擺不定 (flip -flop)
(C) 支離破碎 (fragmentation)
(D) 過度飽足 (satiation)
7.下列哪一組教學方法全部屬於批判與邏輯思考訓練的範疇?
(A) 屬性列舉法 、強迫聯想、演繹法
(B) 演繹法、類推法、發覺謬誤
(C) 列舉及預測後果、發覺謬誤、腦力激盪
(D) 條件推理、演繹法、屬性列舉法
8.若某位 兒童 具有智能發展遲緩 、面容變形、 多發性骨骼異常器官腫大成長緩慢代謝異常 等症狀 ,最可能 是下列哪一種 病症 ?
(A) 唐氏症候群 (Down ’s syndrome)
(B) 甲狀腺亢進症候群 (hyperthyroidism)
(C) 黏多 醣貯積症 (mucopolysacchridoses )
(D)染色體易脆症候群 (fragile X syndrome)
9.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察評估試探、再評估,以區分資優學生, 此種強調「教學即甄選」的 資優教育模式是屬於下列哪一種 ?
(A) 充實矩陣模式 (Enrichment Matrix Model)
(B) 無限才能模式 (Talented Unlimited Model)
(C) 普度三階段充實模式 (Purdue Three -Stage Enrichment Model)
(D) 三合充實模式 (Enrichment Triad Model)
10.高瞻 (High/Scope) 課程模式起源自對下列何者之關心?
(A) 低收入家庭學生
(B) 資優學生
(C) 智障學生
(D) 受虐兒童
11.11.凱軒 是一位國中學習障礙的學生,學業成績低落但具備最基本聽、說讀寫算 的學業能力。他並不想再升,只希望有一技之長,將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他 的資源班教師, 宜考慮何種課程設計?
(A) 功能性學科課程 (functional academic curriculum)
(B) 普通教育課程 (general education curriculum)
(C) 學校本位課程 (school -based curriculum)
(D) 學科本位課程 (discipline -based curriculum)
12.在數學課教導「除法」這個課程主題時,老師讓一位中度智能障礙生發三十顆糖果給小朋友並練習說:「某某 (同學的名字 ),這顆糖果給你」,而其他同學則回應「這顆糖果給你」, 同時列出這題的算式, 進行解答。 請問該教師為這位中度智能障礙學生所設計的,是下列哪一 種類型的課程調整?
(A) 重疊式課程 (overlapping curriculum)
(B) 替代式課程 (alternative curriculum)
(C) 補償式課程 (compensatory curriculum)
(D) 補救式課程 (remedial curriculum)
13.關於妥瑞氏症 (Tourette ’s disorder) 的敘述,下列何者 不正確 ?
(A) 主要症狀是抽搐 ,有動作(motor tics) 和發音抽搐 (vocal tics) 兩種
(B) 最常在七歲左右發病
(C) 男童發生率為女的三分之一
(D) 可能伴隨學習問題
14.下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技,且達到自主的狀態?
(A) 社會 動機 (social motivation)
(B) 表現動機 (performance motivation)
(C) 外在 動機 (extrinsic motivation)
(D) 精熟動機 (mastery motivation)
15.小凱因意外事件損傷了大腦,自此情緒和個性有極的轉變 。其 大腦受損最可能的是哪一個部位?
(A) 顳葉 (temporal lobe)
(B) 頂葉 (parietal lobe)
(C) 額葉 (frontal lobe)
(D) 枕葉 (occipital lobe)
16.有關幼兒詞義理解的發展順序, 下列何者正確? 甲、 瞭解 「上」、「 下」的 空間方 位概念 乙、 瞭解 「今天 」、「 明天 」的 時間 概念 丙、 瞭解 「大」、「 小」的物體概念
(A) 甲→乙→丙
(B) 甲→丙→乙
(C) 丙→乙→甲
(D) 丙→甲→乙
17. 在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中,若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較,假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者?
(A)分類的限制(taxonomic constraint)
(B)整體的限制(whole object constraint)
(C)語彙對比的限制(lexical contrast constraint)
(D)相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)
18.18.下列何者是青少年從事宗教狂熱活動最常見的特徵? 甲、缺乏親密朋友與支持性團體 乙、對生活幻滅,酒精、藥物上癮 丙、不具理想主義 丁、來自貧窮且悲觀的家庭 戊、天真、容易受狂熱事物的吸引
(A) 乙丙丁
(B) 甲乙丁
(C) 丙丁戊
(D) 甲乙戊
19. 解釋心理測驗分數時,有關百等級 (PR) 常模的敘述,下列何者是 錯誤 的?
(A) 百分等級是使用最廣也容易理解的常模
(B) 百分等級的量尺單位相等,適合進行統計分析
(C) 百分等級 70 ,可解釋為其表現優於 70 %的人
(D) 百分等級除非來自相同或類似的常模團體,否則無法比較
20.下列對於青少年性別角色發展的敘述,何者正確? 甲、心理分析論以性器期的戀親情結來解釋性別角色的發展 乙、認知發展論認為性別角色的發展和模仿制約及奬懲有很大的相關 丙、社會學觀點認為男女性別角色行為的差異,是社經結構的產物 丁、心理學觀點認為男女性別角色行為的差異,是受到發展及學習結果的影響
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)甲丙
(D)乙丙丁
21.老師觀察到國一的小凱在教室裡總是坐不住,腳常自覺擺動問題時目還未完就無法控制而舉手叫他起來又知道要說什麼。小凱 的狀況最有可能診斷為以下何種病症?
(A) 精神分裂症 (Schizophrenia)
(B) 注意力缺陷過動症 (ADHD)
(C) 亞斯柏格症 (Asperger ’s Syndrome)
(D) 強迫症 (Obsessive -compulsive Disorder)
22.「夢是通往統整的捷徑」,這下列哪個理論觀點? 「夢是通往統整的捷徑」,這下列哪個理論觀點?
(A) 完形諮商法
(B) 理情諮商法
(C) 存在主義諮商法
(D) 心理分析諮商法
23.23.所謂適配性 (goodness of fit) 是指嬰幼兒和父母哪兩種因素之搭配度?
(A) 嬰幼兒之「性別」 和父母角色認同
(B) 嬰幼兒之「依附類型」和父母教養方式
(C)嬰幼兒之「睡眠狀態」 和父母作息時間
(D) 嬰幼兒之「氣質類型」和父母「教養方式」
24. 下列有關遺傳現象的敘述,何者正確?
(A)色盲的女性比色盲的男性多
(B)基因可能遵循顯性-隱性或共顯性(codominant)模式
(C)性聯遺傳(sex-linked characteristics)是由在X 染色體上的顯性基因所致
(D)遺傳了兩個顯性的鐮刀型細胞基因,才會罹患鐮刀型細胞貧血症(sickle-cell anemia)
25.辛老師對幼兒發展的看法是:「老師是幼兒環境中的一部分;在教導幼兒的同時,老師會因不同幼兒對老師的反應而受到影響,使得老師可能會對不同幼兒採取不同的口氣說話,或對不同幼兒 採用不同方式讓他們完成某件任務。」此看法符合下列哪一 個選項 ?
(A) 情境模式
(B) 機械模式
(C) 有機模式
(D) 功能模式
26.26.關於自我發展的相關理論中,美國社會學家米德(George Herbert Mead)的論點備受重視,特別是他提出自我是由主我(I)與客我(me)所構成的看法。針對其理論的敘述,下列何者正確?
(A)因為主我的作用,個人習慣被動接受社會的規範
(B)因為客我的作用,個人常常會表現出客觀和衝動
(C)若個人的自我受主我的支配多一些,較具創造力
(D)若主我與客我能和諧互動,個人的自我才能成長
27.27.民國成立後,清史研究日漸盛行,對於清初「文字獄」提出了新的觀點與解釋。學者研究指出,部分民間傳聞與歷史事實之間有很大的 差距。下列對此一現象的說明,何者最合理?
(A)民間傳聞係來自革命黨人的醜化
(B)學者受科學史觀影響,否定傳聞
(C)清朝檔案偏袒皇帝,立場不客觀
(D)宮中檔案開放,學者找到新事證
28.28.教育史中記載:「就傳統社會而言,中國社會的階級區別,不及歐洲和日本明顯。」其主要原因是什麼?
(A)工商經濟的繁榮
(B)學校教育的發達
(C)科舉制度的實施
(D)民族融合的成功
29.29.俗云:「將相本無種,男兒當自強」,意謂自強精進的人,不論其出身背景如何,均有可能功成名就,登將相之位。這種情況在下列哪些時代可以實現? 甲、西周 乙、戰國 丙、魏晉 丁、唐宋 戊、明清
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)甲丙丁
(D)乙丁戊
30.30.某先賢曾說:「女學不興,種族不強;女權不振,國勢必弱」。又說:「欲興女學,振女權,又必自放足始」,因而創立「天足會」,提倡放足運動。此種開風氣之先的女權運動,最早是發生在什麼時期?
(A)維新變法
(B)辛亥革命
(C)五四運動
(D)北伐
31.31.陳老師要教導智能障礙學生由簡而繁依序理解物件及其屬性,下列哪一項順序最正確? 甲、教個別物件的名稱及功用 乙、教物件間的關係 丙、教相同功用的物件
(A)甲→乙→丙
(B)甲→丙→乙
(C)丙→甲→乙
(D)丙→乙→甲
32.32.自隋代行科舉以來,考試成為中國讀書人入仕的主要途徑。下列是四段有關科舉制度的資料: 甲、在考試的內容方面,朱子的《四書集注》開始受到重視。 乙、一位皇帝說︰「有不少參加考試的人,對把考卷上的姓名籍貫密封起來感到害怕,但是真正有才學的人會喜歡這種公平的做法。」 丙、考生作文章應分成破題、承題、起講、提比、虛比、中比、後比及大結。 丁、一位出身士族的宰相以進士浮薄,請求罷進士科,皇帝不答應,說:「用進士科選取人才已有二百年,不可廢。」 請排出它們的先後次序:
(A)丙丁甲乙
(B)丙甲乙丁
(C)丁丙甲乙
(D)丁乙甲丙
33.33.有一種學說,認為人類不但沒有深厚的情感,更缺乏遠大的見識,像孔子這樣的聖人只能感化七十二人,但魯哀公一般的庸君卻能號令一國。所以,尊君專制是唯一治民的方法。這一說法應怎樣解讀?
(A)其理論的根據在於反對人性本善,主張人性本惡,應屬於荀子所倡學說
(B)其重點在於認為國君統治臣民不能依賴仁義,而是要用威勢,屬韓非所倡學說
(C)其論點在於絕聖棄智,反璞歸真,回到小國寡民狀態,屬老子所倡學說
(D)其要點在辨別聖人與國君的不同,屬於名實同異問題,是惠施、公孫龍的學說
34.34.narrative therapy 為重要的後現代諮商理論,發展了許多重要的問話技巧來輔導案主,以解構並重寫其生命故事。試問「你做這件事 時採取哪些步驟?首先做什麼?然後呢?」是屬於下列哪一種問話?
(A)意義性的問話
(B)發展故事的問話
(C)開啟空間的問話
(D)較喜歡的選擇的問話
35.35.依據我國現行特殊教育法規,身心障礙中有哪幾類的成因與神經心理功能異常有關?
(A)自閉症、視覺障礙
(B)自閉症、學習障礙
(C)聽覺障礙、學習障礙
(D)身體病弱、學習障礙
36.36.江先生是一位諮商師,他運用了「空椅技術」(empty chair technique)來幫助案主進行「對話練習」(dialogue exercise),以整合案 主內心的衝突與矛盾。這是屬於下列哪一種學派的治療方法?
(A)完形治療法(gestalt therapy)
(B)阿德勒治療法(Adlerian therapy)
(C)當事人中心療法(client-centered therapy)
(D)理性情緒治療法(rational-emotive therapy)
37.37.楊老師發現國一班上的志明同學有體重過重的現象,試問他應該注意哪些因肥胖(obesity)所伴隨的可能問題? 甲、犯罪行為 乙、性別認同的建立 丙、人際關係與社會焦慮 丁、有被動、依賴的傾向
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
38.38.四歲半的小美看著媽媽將同樣大小的兩塊蛋糕分別切成 8 小塊和 12 小塊,媽媽要她選其中一盤時,她認為 8 小塊的那一盤比 12 小塊的那一盤要小。下列哪一種說法最適合解釋小美的認知特徵?
(A)小美的數量概念已經發展得很好了,知道 12 比 8 多
(B)小美很喜歡吃蛋糕,所以對在意事物的數量很有概念
(C)小美無法理解儘管蛋糕的物理外表改變,其重要的特性仍保持不變
(D)小美認為 8 小塊吃起來比 12 小塊快,所以推論 8 小塊的那一盤比較小
39.39.就青少年期的人格適應發展而言,把性衝動轉化為抽象思考的論點,是下列哪一位學者提出 intellectualization 概念?
(A)艾理斯(A.Ellis)
(B)羅吉斯(C.Rogers)
(C)佛洛依德(S.Freud)
(D)安娜‧佛洛依德(A.Freud)
40.40.有些學者認為現在的流行音樂已經成了「文化工業」,缺乏藝術的主體性,不適合做為教育的內容。這種立場比較接近下列何種學派的主張?
(A)精粹主義
(B)倫敦路線
(C)葛蘭西學派
(D)法蘭克福學派
41.41.下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確?
(A)盧梭(J.-J.Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展
(B)弗雷勒(P.Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明
(C)布萊梅爾(T.Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機
(D)馬瑞坦(J.Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由
42.42.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A.Palincasar)和布朗(A.Brown)提出,其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者 不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略?
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)
43.43.許老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法,小朋友覺得玩起來很有趣。許老師的教學法是下列哪一種哲學理念的應用?
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)語言遊戲說(theory of language games)
(C)心理距離說(theory of psychical distance)
(D)運作效能原則(the performativity principle)
44.44.下列何者符合伯恩斯坦(B.Bernstein)所稱的精密型語言(elaborated code)之意涵?
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)脈絡依賴的語意表達
(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
(D)強調事務本身而非歷程的表達方式
45.45.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I.Kant)、彌爾(J.S.Mill)的道德論,哪一個選項是正確的?
(A)孟子和荀子都是動機論者
(B)彌爾和康德都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者
46.46.小英是國小四年級重度智能障礙伴隨自閉症的學生,沒有口語表達能力,且經常出現拍桌子和打人的行為。陳老師在為小英設計個別化 教育計畫時,下列哪些選項是最需優先考量的目標? 甲、能自行到便利商店購物 乙、能用適當的方式與同學打招呼 丙、能使用溝通簿表達自己生氣的情緒 丁、能使用溝通圖卡表達生活自理上的需求
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
47.47.下列哪些教學原則符合建構主義的觀點? 甲、雖然幼兒是知識的主動建構者,教師仍需為他們的學習搭鷹架 乙、為幼兒佈置一個良好的學習環境,提供幼兒主動學習的機會 丙、鼓勵師生進行對話與互動,仍由教師扮演示範者的角色 丁、讓幼兒擁有知識比讓幼兒擁有取得知識的能力還重要
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁
48.48.凱樂(J.Keller)的「ARCS 模式」(attention, relevance, confidence, satisfaction)具有下列哪一項教學特色?
(A)角色扮演法
(B)激發學習動機
(C)適應個別差異
(D)教學機的使用
49.49.根據 Dabrowski 的情緒發展理論(Theory of Emotional Development),資優學生具有下列哪五種過度激動特質(overexcitabilities)?
(A)智能、想像、情緒、感官、行為
(B)智能、學習、想像、心理、感官
(C)智能、想像、情緒、感官、心理動作
(D)智能、學習、想像、感官、心理動作
50.50.有關「近側發展區」(zone of proximal development)之敘述,以下何者有誤?
(A)指的是成人未來潛能所能發展的最大區域
(B)它可以依靠成人、教師或同儕的鷹架支持得到發展
(C)瞭解個體過去發展狀況與未來潛能,藉以決定目前發展方向
(D)介於個體能力所能達到的水平與他人協助後可能達到的水平之間