阿成>试卷(2014/10/13)

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102 年 - 102年 普通考試 國文 #10604 

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1.1「有一個故事說的是,一個人逢人便問兩個問題:『世上最好的東西是什麼?世上最壞的東西又是什麼?』……後來,他碰上了一個非常聰明的人,這個人的回答是:『世上最好的東西是舌頭;世上最壞的東西也是舌頭。』」(鄭曉江《禍福之門》)下列那一選項最接近本文所欲傳達的意涵?
(A)良言一句三冬暖,惡語一句六月寒
(B)舌燦口裡生蓮花,處處與人生趣意
(C)口若懸河不絕言,天文地理滔滔說
(D)唇齒相依共存亡,唇若亡去齒則寒
2.2「一個又一個的筋斗栽過去,只要爬得起來,一定會逐漸攀上高峰,超脫在小我之上。辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。不經歷尖銳的痛苦的人,不會有深厚博大的同情心。」這段文字與下列那一選項旨意相近?
(A)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
(B)採得百花成蜜後,不知辛苦為誰甜
(C)時來天地皆同力,運去英雄不自由
(D)今宵有酒今宵醉,明日愁來明日愁
3.3「簡文(帝)見田稻,不識,問是何草,左右答是稻。簡文(帝)還,三日不出,云:『寧有賴其末而不識其本!』」《世說新語》這段記載主要表現:
(A)佞臣的阿諛諂媚
(B)世人的本末倒置
(C)簡文帝的用心反省
(D)簡文帝的愚昧無知
4.4「每所止舍,諸將並坐論功,異(馮異)常獨屏樹下,軍中號曰『大樹將軍』。及破邯鄲,乃更部分諸將,各有配隸。軍士皆言願屬大樹將軍,光武以此多之。」 (《後漢書》卷十七)根據上文,馮異被人敬重的原因是:
(A)謙退不伐
(B)善於交際
(C)個性耿直
(D)戰無不勝
5.5信陵君殺晉鄙,救邯鄲,破秦人,存趙國,趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰:「臣聞之曰:『事有不可知者,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者。』」信陵君曰:「何謂也?」對曰:「人之憎我也,不可不知也;吾憎人也,不可得而知也。人之有德於我也,不可忘也;吾有德於人也,不可不忘也。今君殺晉鄙,救邯鄲,破秦人,存趙國,此大德也。今趙王自郊迎,卒然見趙王,臣願君之忘之也。」信陵君曰:「無忌謹受教。」(《戰國策.魏策》)下列敘述何者為唐雎欲提醒信陵君的人生智慧?
(A)己所不欲,勿施於人
(B)前事不忘,後事之師
(C)施恩勿念,受施莫忘
(D)以直報怨,以德服人
6.6下列選項最符合「胡馬依北風,越鳥巢南枝。」詩句含意的是:
(A)季節推遷,時光流逝
(B)懷戀故土,思念家鄉
(C)刻舟求劍,緣木求魚
(D)南轅北轍,互不相關
7.7《莊子.盜跖》:「尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。」請據此文,判斷下列現代詩,何者運用此典故並加以鋪陳?
(A)莊子的秋水深淺/怎樣測得出一尾魚的體溫/想想莫非自得其樂/泥塗之龜/畢竟要比供奉楚廟活得自由
(B)昨夜裸浴在水一般涼的月光裡/每一寸皮膚/可以聞及天河汩汩的流動/想必歐陽修怎麼也賦不出的秋聲/就和血印在紅葉的脈絡上
(C)冬雷震震夏雨雪/我驀然記起光的臉孔/像我不流暢的言論/被說服以前的抗拒/那是妳的手嗎?只一堆雲泥/塗我的口/封我的心/封凍最信守的諾言
(D)水深及膝/淹腹/一寸寸漫至喉嚨/浮在河面上的兩隻眼睛/仍炯炯然/望向一條青石小徑/兩耳傾聽裙帶撫過薊草的窸窣/緊抱橋墩/我在千噚之下等你/水來我在水中等你
8.8下列「」中詞語何者指涉的年齡最長?
(A)「總角」之宴,言笑晏晏
(B)妾髮初「覆額」,折花門前劇
(C)「黃髮」垂髫,並怡然自樂
(D)「弱冠」弄柔翰,卓犖觀群書
9.天下之至樂,無有逾此者矣!人孰不有此樂,然往往當其境者,視為固然,無足異也。猶記琦少時,侍先大夫飲,有饋蒸豚者,琦方自塾歸,先大夫謂琦曰:「汝今日書熟乎?以啖汝。」回顧吾弟牽衣立母旁,先大母年八十,扶杖相視而笑,以為人生骨肉,歡然聚處,恆如是。及長,更歷憂患,顛頓狼狽,奔走道途,忽忽已二十年。今獨吾母張太宜人在耳!余又以宦遊京師,太宜人道遠不果來,弟及諸侄南北乖隔,每於中夜,徬徨卻顧,不獨兒時意象,邈難再得;即曩昔家居骨肉聚處之樂,亦惝然如夢,不可追憶!(朱琦〈北堂侍膳圖記〉)
【題組】9根據本文,下列敘述最適當的選項是:
(A)「更歷憂患」是指作者宦遊京師而導致骨肉分離
(B)「人生骨肉,歡然聚處,恆如是」意謂天下無不散的筵席
(C)「往往當其境者,視為固然,無足異也」意謂良辰美景容易逝
(D)「曩昔家居骨肉聚處之樂」是指作者回憶少時三代同堂的情景
10.【題組】10.天下之至樂,無有逾此者矣!人孰不有此樂,然往往當其境者,視為固然,無足異也。猶記琦少時,侍先大夫飲,有饋蒸豚者,琦方自塾歸,先大夫謂琦曰:「汝今日書熟乎?以啖汝。」回顧吾弟牽衣立母旁,先大母年八十,扶杖相視而笑,以為人生骨肉,歡然聚處,恆如是。及長,更歷憂患,顛頓狼狽,奔走道途,忽忽已二十年。今獨吾母張太宜人在耳!余又以宦遊京師,太宜人道遠不果來,弟及諸侄南北乖隔,每於中夜,徬徨卻顧,不獨兒時意象,邈難再得;即曩昔家居骨肉聚處之樂,亦惝然如夢,不可追憶!(朱琦〈北堂侍膳圖記〉)本文主旨是:
(A)浮雲蔽白日,遊子不顧反
(B)借題發揮,以抒發仕宦浮沉之感懷
(C)追憶天倫之樂,慨歎此樂已渺不可得
(D)感慨事親,養可能也,敬為難;敬可能也,安為難

【非選題】一、作文:(60 分) 社會中的分子能否理性溝通、討論,是這個社會是否進步、文明的關鍵。請以 「講理」為題,作文一篇,闡述相關意旨。

#15194
高普考/三四等/高員級◆國文- 102 年 - 102年 普通考試 國文 #10604
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argonfish 國二下 (2015/06/27 22:39):


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5F
Wu Henry 幼稚園下 (2016/04/28 21:31):
社會當中,就算講理呢人會聽得就會去理解,但這並不構成信仰,但有些佛教就不一樣了,散播愛就世人,教會我們倫理道德,還有老師教導學生,教導學生規矩,知識還有一些幫助身心障礙的弱勢團體
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sos77415 國三下 (2016/04/28 21:45):
講理須以同理心出發, 以合乎理情法來檢視自己的話語, 方能達到講理的價值。 好的講理可以促進理性溝通, 然而,壞的講理卻可能蠻橫強詞奪理, 於是,兩這之間的拿捏確實是門重要的課題。
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郭哲志 小一下 (2016/11/24 10:28):
尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。

【非選題】二、公文:(20 分) 行政院於 102 年 5 月 10 日以行環字第 10200589483 號函致所屬機關及直轄市、 縣市政府略以:函送環境教育法,請轉知所屬依法推動環境教育工作,以期落 實政府節能減碳政策,並請於文到二個月內提出環境教育工作計畫書報院核備 實施。請試擬臺北市政府復行政院之函文。

#15195
高普考/三四等/高員級◆國文- 102 年 - 102年 普通考試 國文 #10604
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Yang 小二上 (2015/12/11 21:01):
                                                   檔 號:                                                    保存年限: 台北市政府函 000 OO市OO區OO路000號 受文者:行政院 發文日期:102 年 6 月 10 日 發文字號:行環字第 10200589483 號 速別:最速件 密等及解密條件或保密期限: 主旨:函送環境教育法,推動環境教育工作,以期落實政府節能減碳政策,請核備。 說明: 一、為推廣各縣市地方政府落實中..

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Wu Henry 幼稚園下 (2016/04/28 21:31):
行政院102年號10200589 102 年 5 月 10 日之縣市政府,以各地直轄市.縣市政府
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fighting! 國二上 (2016/06/17 17:40):
檔號:                       保存年限: 台 北 市 政 府 函 機關地址:000○○市○○路○○號              聯絡方式:(承辦人 、電 話、 傳真 ) 000 ○○ 市○ ○路 ○○ 號 受 文 者 : 行 政 院 發文 日期 :中 華民 國○ ○○ 年○ ○月 ○○ 日 發文 字號 : ○○ 字第 ○○ ○○ ○○ ○○ 號 速別 : 密等 及解 密條 件或 保密 期限 : 附件 :環境教育工作計畫書 主 旨 : 函 送 「 環 境 教 育 工 作 計 畫 書 」 1 份 , 復 請 鑒 核 。 說 明 : 依 據 行 政 院 於 102 年 5 月 10 日 行 環 字 第 102 005 894 83 號 函 示 辦 理 。 辦 法 : 一 、 為 落 實 中 央 政 府 所 推 行 節 能 減 碳 政 策 , 加 強 宣 導 本 市 各 職 員 搭 乘 大 眾 運 輸 交 通 工 具 通 勤 上 下 班 , 以 減 少 汽 機 車 之 碳 排 放 。 二 、 增 設 公 共 自 行 車 租 借 站 及 增 加 車 輛 量 , 以 利 一 般 民 眾 短 距 離 往 返 之 使 用 。 三 、 加 強 宣 導 民 眾 添 購 或 換 購 電 動 汽 機 車 為 次 要 交 通 工 具 。 四 、 加 強 宣 導 轄 區 內 各 大 賣 場 、 百 貨 公 司 配 合 政 府 節 能 減 碳 政 策 , 依 規 定 調 整 室 內 空 調 溫 度 , 並 不 定 時 派 員 進 行 查 核 , 以 期 達 成 節 能 減 碳 目 標 。 正本 :行 政院 副本 : 市 長 ○ ○ ○ ( 蓋 職 章 ) 附件:環 境 教 育 工 作 計 畫 書 1 份
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郭哲志 小一下 (2016/11/24 10:28):
尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。

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czczcz777 國三上 (2015/12/11 15:28):


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5F
老娘就是有錢 幼稚園下 (2016/04/06 20:34):

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jessica74312001 幼稚園下 (2016/04/16 14:28):
在這社會中,每個人都認為自己的想法是正確的,聽不進去別人跟他持不同的意見。但往往卻又無法以公平公正的態度去看待每一件事情。 以網路上的一違規而車禍的影片來舉例,大家不斷的抨擊影片中違規的人,但卻又有多少人會去了解事件發生的當下前因後果是如何? 雖然很多人以眼見為憑沒有錯,但如果起因是因為路邊停了另一台車,導致影片中人為閃路邊車而違規逆向行駛所導致的車禍呢? 講道理,人人會,但如果是無法理性的看待事件所講的道理就變成是無理! 所以看待一件事情時,不應該只看事情的表面,否則易造成錯的人,因不知自己做錯了,而持續錯下去!
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郭哲志 小一下 (2016/11/24 10:28):
尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。

【非選題】【已刪除】二、公文:(20 分) 行政院於 102 年 5 月 10 日以行環字第 10200589483 號函致所屬機關及直轄市、 縣市政府略以:函送環境教育法,請轉知所屬依法推動環境教育工作,以期落 實政府節能減碳政策,並請於文到二個月內提出環境教育工作計畫書報院核備 實施。請試擬臺北市政府復行政院之函文。

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為自己加油 高二下 (2015/12/30 07:55):
不填
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郭哲志 小一下 (2016/11/24 10:28):
尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。尾生與女子期於梁下,女子不來,水至不去,抱梁柱而死。