Chang Yu-Wei>试卷(2013/07/16)

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102 年 - 102年 桃園縣102年國民中學新進教師甄選【國語文暨教育學科】試題卷#10566 

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1.26.根據課程綱要的能力指標評量學生的學習成就,屬於下列哪一種評量?
(A)標準參照評量
(B)常模參照評量
(C)診斷性評量
(D)形成性評量
2.27.大禮國中的綜合活動學習領域教師,根據桃園縣品格教育的核心道德價值及品格卡,在課程計畫內設計多項學生撰寫道德實踐札記及省思活動。請問此類活動屬於下列哪一種課程?
(A)理念課程
(B)施教課程
(C)正式課程
(D)政策課程
3.28.在西洋教育史上,3R 常被視為基礎教育的重要項目。請問下列何者為3R?
(A)reading, writing, arithmetic
(B)reading, writing, reviewing
(C)reading, reviewing, rawing
(D)reading, arithmetic, drawing
4.29.華德福教育(Waldorf education)是以下列何者的教育哲學理念為基礎而創立的?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)斯坦納(R. Steiner)
(C)尼爾(A.S. Neill)
(D)愛倫凱(E. Key)
5.30.「潛在課程」最關注的重點係為下列哪一項?
(A)學生的學習經驗
(B)教師的教材發展
(C)學校的目標規劃
(D)課程綱要的學科安排
6.31.大仁國中的英文教師在討論「課程聯結」(curriculum alignment)時,應考量下列哪一選項的聯結情形?
(A)課程與設備
(B)師資與教材
(C)教學與評量
(D)教法與環境
7.32.高老師安排學生分組進行化學實驗。根據安德森(L. Anderson)等人所提出的目標分類架構,這項活動可以達到下列哪一項?
(A)應用、概念知識
(B)理解、程序知識
(C)分析、後設認知知識
(D)評鑑、事實知識
8.33.謝老師根據郭爾堡(L. Kohlberg)的道德認知發展論設計教學活動,期望道德循規階段的學生可以提升至道德自律階段。謝老師最適合採用下列哪一種教學方法?
(A)提供道德楷模
(B)價值澄清法
(C)道德兩難情境教學
(D)道德規範解說
9.34.黃老師為了培養學生運用適當的調適策略處理自己的情緒,提升自我管理的能力,較適合採用下列哪一種教學方法?
(A)發表教學法
(B)創造思考
(C)欣賞教學法
(D)角色扮演法
10.35.陳老師認為:課程是學生在學校教育人員所安排的校內外情境中,與其人事物交互作用的過程,以及該過程所產生的結果。陳老師的觀點屬於下列哪種課程定義:
(A)知覺
(B)運作
(C)歷程
(D)經驗
11.36.林老師進行一道題目的試題分析,選取高分組與低分組各10位學生,求出難度P為0.5,鑑別度指標D為0.6,請問高分組的學生,有多少人答對該題?
(A)8人
(B)7人
(C)6人
(D)5人
12.37.學校必須至少符合綠建築四項指標,方能參與綠建築遴選。四項指標中必備的二項除「日常節能」外,另外一項為何者?
(A)綠化
(B)水資源
(C)廢棄物減量
(D)室內環境
13.38.吳老師發現班上王小明同學總覺得「我應該讓全班同學都喜歡我」,因而常常心情不好。吳老師應運用何種輔導策略最佳?
(A)當事人中心(client-centered)
(B)溝通分析(transactional analysis)
(C)理情(ration-emotion behavior)
(D)系統減敏感法(systematic desensitization)
14.39.近年來台灣地區因少子化,導致許多中學都有入學學生不足的問題。樂樂高中因此積極強化學校教學品質,且能發展特色課程,所以依然能夠招到足夠量與一定品質的學生。該校係運用了SWOT分析後的何種因應策略?
(A)S-W
(B)S-T
(C)O-T
(D)O-W
15.40.依皮亞傑(J.Piaget)的認知發展理論,智力係個體那兩類適應環境方法的平衡過程?
(A)內化(internalization)與社會化(socialization)
(B)具體運思(concret operation)與形式運思 (formal operation)
(C)同化(assimilation)與調整(accommodation)
(D)行為(behavior)與認知歷程(cognitive process)
16.41.王老師打學生操行成績時常認為班上學業成績好的學生亦會有較佳的行為表現,這是屬於哪一種效應?
(A)比馬龍效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)蝴蝶效應
17.42.丁老師想要了解國中國文教科書中是否有「性別意識型態」,則採取何種研究方法最佳?
(A)內容分析法(content analysis)
(B)行動研究法(action research)
(C)俗民誌研究(ethnography)
(D)傳記研究(biographical study)
18.43.學生在從事某種實際工作之前,老師要他們主觀的估計自己所能達到的成就目標,這目標的高低稱為
(A)努力水準
(B)後設水準
(C)抱負水準
(D)參照水準
19.44.國際學生能力評量計畫(Programmefor International Student Assessment, PISA),為經濟合作與發展組織所發展,它進行的評量包括
(A)科學、數學、語文
(B)閱讀、科學、藝術
(C)閱讀、數學、語文
(D)閱讀、數學、科學
20.45.下列何種測驗方式最適用於精熟學習?
(A)性向測驗
(B)常模參照測驗
(C)標準參照測驗
(D)安置性測驗
21.46.研究者想比較國中一二三級學生英文成績的差異情形,在統計考驗時應檢視下列何者?
(A)R值
(B)r值
(C)t 值
(D)F值
22.47.在一項測驗中全部考生得分為常態分配,A生成績的T分數是70,B生的成績PR 值為75,請問誰的成績比較高?
(A)A生
(B)B生
(C)兩人一樣
(D)無法比較
23.48.李老師想以深入晤談法(deep interview)研究某位學生家庭經驗對學生行為的影響,為增加研究的信實度,李老師應採用何種方法?
(A)因素分析(factor analysis)
(B)德懷術(Delphi method)
(C)三角檢定(triangulation)
(D)常模參照(norms-reference)
24.49.王老師擔任導師時,發現班級班會成效不佳,因此想研擬策略進行研究以改善此種問題,以下何種研究方法最為適宜?
(A)個案研究(case study)
(B)實驗研究(experimental research)
(C)行動研究(action research)
(D)現象學(Phenomenology)研究
25.50.Gilligan不認同Kohlberg以男孩的角度來推論所有孩童的道德發展模式,而提出不同的理論,稱為
(A)關懷倫理
(B)義務倫理
(C)正義倫理
(D)自律倫理