Princess Annie>试卷(2014/01/13)

教保員◆幼兒教保活動設計題庫 下載題庫

102 年 - 102年 臺北市102學年度第2學期公立幼兒園契約進用教保員 幼兒教保活動設計 (二)#13948 

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1.26.下列哪種回應幼兒作品的方式,較有助於提昇幼兒的思考層次? 甲、你是怎麼蓋出這個樓梯的呢? 乙、你蓋的是什麼?是動物園嗎? 丙、這裡有點空空的,可以再畫一棵樹嗎? 丁、你畫了房子耶!房子裡可以有些什麼呢? 戊、你搭了一條高速公路耶!可是車子怎麼開下來呢?
(A)甲乙丙
(B)甲丁戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊
2.27.大班的小美老師想在「有趣的童玩」主題中進行幼兒學習評量,下列敘述何者較適宜?
(A)等主題結束時再整理和分析所蒐集的資料
(B)評量的結果可以作為規劃後續課程活動的參考
(C)蒐集幼兒在主題課程後期的作品,較能夠呈現出幼兒的學習歷程
(D)評量的結果主要用來進行幼兒之間的比較,讓父母了解幼兒的能力和學習狀況
3.8.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」認知能力領域「整理訊息」的能力?
(A)排出序列
(B)歸類、分類
(C)觀察、測量
(D)比較、找關係
4.29.為了培養三歲幼兒的閱讀能力,下列何種作法較適宜?
(A)引導幼兒一字對應一音
(B)故事盡量不重複說第二次
(C)講述時盡量不加入討論或提問
(D)故事說完時必定說明其教育啟示
5.30.有關河濱街課程(Bank Street Approach)的理論基礎,下列敘述何者錯誤?
(A)社會科學是課程的核心和重點
(B)計畫-工作-回顧(plan-do-review)的設計是其特色
(C)強調幼兒對自我的了解與認同,也重視民主的生活方式
(D)認為幼兒園必頇提供機會讓幼兒練習解決真實生活中的問題
6.31.下列何者符合華德福教育(Waldorf Approach)的論述?
(A)幼兒階段的發展主要在「思想」
(B)閱讀是培養幼兒想像力的重要管道
(C)幼兒藉由模仿周遭成人的行為進行學習
(D)史代納(R. Steiner)倡導的「人智學」目標在於提昇人類的認知能力
7.32.下列有關幼兒搭建積木的敘述,依其發展階段先後排序,何者正確? 甲、搭建出對稱的結構 乙、將積木排成長條或堆疊成塔 丙、用積木搭建出曾見過的建築物
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)乙甲丙
(D)乙丙甲
8.33.蔡老師很想了解班上某些幼兒出現告狀行為的過程,下列何種觀察方式最適宜?
(A)日記法
(B)事件取樣
(C)時間取樣
(D)發展檢核表
9.34.小昕老師告訴幼兒要使用錄影機錄下班上幼兒的一天;事後他觀看影帶,發現幼兒們較平日興奮,這是屬於下列何 種現象?
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)漣漪效應
(D)比馬龍效應
10.35.依據課程設計的統整性原則,下列敘述何者正確?
(A)注重課程安排要由淺至深、由易到難、由舊到新
(B)強調課程的垂直式組織,即課程安排順序的邏輯性
(C)強調課程必頇是多學科並列,以助於多元智能的發展
(D)重視課程內容橫向間的連繫,使各領域經驗得以整合
11.36.針對二到三歲幼兒的身體動作發展,下列何種活動較為合適?
(A)讓幼兒兩人一組,邊走邊傳球
(B)播放輕快的音樂,請幼兒隨著音樂擺動身體
(C)讓幼兒和同儕合作擺出各種大樹被風吹的樣子
(D)先示範一兩種玩法,然後讓幼兒創造各種不同的跳繩玩法
12.37.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列有關美感領域的敘述,何者正確?
(A)美感教育以視覺藝術為主
(B)評量的原則應重視藝術技能的培養
(C)三到四歲幼兒的學習指標包括運用哼唱、樂器或身體動作進行創作
(D)五到六歲幼兒的學習指標包括欣賞戲劇表現,依個人偏好說明其內容與特色
13.38.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」設計課程時,下列敘述何者正確? 甲、六大領域要彼此關聯,相互統整 乙、需符合幼兒生活經驗,重視多元文化 丙、逐項依照各年齡層學習指標設計課程 丁、每個活動均需包含六大領域的學習指標
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
14.39.有關蒙特梭利教具的敘述,下列何者正確?
(A)語文教具有「讀先於寫」的特性
(B)強調一件教具應具多項關鍵概念設計
(C)數學教具包含了十進位和四則運算的概念
(D)錯誤控制的設計目的主要是讓幼兒不易發生錯誤
15.40.有關光譜計畫(Project Spectrum)的敘述,下列何者錯誤?
(A)試圖整合評量與課程
(B)在有意義的活動中進行評量
(C)重視辨識和培養幼兒的優勢能力
(D)評量的結果可取代教師對幼兒的觀察
16.41.有關高瞻課程(High/Scope Curriculum)的敘述,下列何者正確?
(A)每一種活動包含一項關鍵經驗
(B)課程包含了一系列有組織的教具教材
(C)主要是依據皮亞傑(J. Piaget)的認知理論
(D)其主要的教學策略為形塑、行為串連、示範、提示、行為預演及區辨訓練
17.42.瑞吉歐課程(Reggio-Emilia Approach)關於紀錄(documentation)的敘述,下列何者錯誤?
(A)是與家長溝通的媒介
(B)包含與幼兒的對話資料
(C)教師藉以檢視自己的教學
(D)能夠呈現對幼兒完整的了解及客觀的判斷
18.43.有關各理論應用於教學上的敘述,下列何者錯誤?
(A)杜威(J. Dewey)「做中學」的概念,強調提供幼兒親自觀察與操作的經驗
(B)迦納(H. Gardner)的多元智能觀點,強調先從幼兒的弱勢能力出發,加以補強
(C)依據皮亞傑(J. Piaget)的理論,「認知失衡」可提供幼兒調整既有認知結構的機會
(D)依據維高斯基(L. S. Vygotsky)的理論,安排合作學習的機會,可增進幼兒的認知發展
19.44.考量到幼兒學習環境的安全性,下列敘述何者正確?
(A)幼兒園扶手欄杆間隙不得大於15公分
(B)拱型攀爬架的橫撐離地面不宜超過3公尺
(C)常見的黃金葛、杜鵑花及聖誕紅適合種植於遊戲場
(D)供教保人員使用之物品,應放置於120公分高度以上之空間
20.45.有關幼兒園照明措施的敘述,下列何者不適宜?
(A)黑板照度至少需400勒克斯(lux)
(B)學習活動區桌面照度至少需350勒克斯(lux)
(C)教室可運用不同種類、型態的燈光以營造氣氛
(D)處於日照多、氣溫高的地區,不宜運用過多暖色調
21.46.下列有關學者對於幼兒學習環境看法的敘述,何者正確?
(A)蒙特梭利(M. Montessori)強調環境能增進幼兒的獨立性,因此適度的紊亂是必要的
(B)依據史代納(R. Steiner)的觀點,秩序感是幼兒階段的發展重點,因此頇提供內含自然規律的教具
(C)依據維高斯基(L. S. Vygotsky)的觀點,幼兒需融入成人的文化社會,因此不需要提供扮演遊戲的情境
(D)馬拉古齊(L. Malaguzzi)重視幼兒的獨特性及與他人溝通互動,因此頇提供幼兒小團體工作和獨自工作的空間
22.47.有關表現評量(performance assessment)的敘述,下列何者錯誤?
(A)評量者頇以不介入的觀察方式來評量
(B)幼兒並非在一些既定的答案中作選擇
(C)強調在學習情境脈絡中觀察評量幼兒
(D)作品取樣系統(work sampling system)屬於表現評量
23.48.有關評量的敘述,下列何者正確? 甲、動態評量(dynamic evaluation)是一種多元評量,可結合其他形式的評量 乙、表現評量(performance assessment)的資料蒐集必頇是在學習區時段 丙、遊戲本位評量(play-based assessment)有助於了解身心障礙兒童的發展 丁、替代性評量(alternative assessment)包括發展常模檢核表、標準化測驗和成就測驗
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
24.49.有關標準化評量的敘述,下列何者錯誤?
(A)施測情境會影響幼兒的測驗表現
(B)診斷測驗可用來辨識幼兒的障礙
(C)對幼兒實施評量的程序可具有彈性
(D)發展性的檢核測驗是屬於效標參照評量
25.50.有關檔案評量(portfolio assessment)的敘述,下列何者錯誤?
(A)可以放置幼兒說故事的影音光碟
(B)是一種形成性評量,也是一種總結性評量
(C)可包括幼兒的作品與老師對於幼兒的軼事紀錄
(D)屬於非正式評量,所以正式的發展評量結果不納入檔案中