艾司>试卷(2013/04/19)

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102讀書會教育心理學複習卷2#9803 

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1.1.( ) 下列有關依附理論(attachment theory)的敘述,何者是正確的?
(A) 由佛洛依德(S.Freud)首先提出。
(B) 依附理論最大的貢獻是提出潛意識的概念。
(C) 人在原欲(Libidinal)驅使下,對於不同物件的注視,會使先前的依附打破
(D) 新的依附增加,並不一定需要打破先前建立的依附關係。
2.2.( ) 學生的道德發展依一定的順序進行,在柯爾伯格的道德發展論中,是以下列何者作為評斷個人道德行為時的依據?
(A)習俗
(B)法律
(C)父母的意見
(D)個人的詮釋
3.3.( ) 瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗,而故意與人唱反調,造成實驗結果無效,這現象是:
(A)混淆
(B)受實驗者效應
(C)霍桑效應
(D)月暈效應
4.4.( ) 心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種:
(A)動機
(B)習慣
(C)意向
(D)需欲
5.5.( ) 下列有關記憶的敘述哪一個是正確的?
(A)長期記憶包括學習策略
(B)語意記憶以不同處理層次組織成
(C)程序性記憶與語意記憶的儲存區相同
(D)情節記憶很容易提取
6.6.( ) 獎賞什麼可以提升內在動機?
(A)物質性的獎賞
(B)作業本身非常有趣
(C)表現品質
(D)事先就答應給的
7.7.( ) 出版超越自由與尊嚴,提倡人可極端訓練的是?
(A)史肯納
(B)桑代克
(C)庫勒
(D)巴夫洛夫
8.8.( ) Ausubel將人的心靈視為一個「訊息處理與儲存的系統」,認為學習是將新的訊息納入原有認知結構的歷程。其主張的概念學習方向應該屬於下列何者?
(A) 由高層而低層
(B) 由低層而高層
(C)平行
(D) 多方向
9.9.( ) 下列有關個人認知基模之敘述何者有誤?
(A)認知基模有助於加速訊息處理速度
(B) 當訊息有缺漏時,可協助填補遺漏之訊息
(C)會有過度概括化之錯誤
(D) 有助於對人產生第一印象的正確性
10.10.( ) 小明在上完自然實驗課後,終於明白上節課老師在課堂上所講述的內容,此一現象符合下列何種訊息處理的原理?
(A) 閃光記憶
(B)時近效應
(C)順攝助長
(D) 倒攝助長
11.11. ( )教育心理學有四個學派勢力,第四個勢力心理學近來受到關注者為何?
(A) 心理分析學派
(B) 超個人心理學派
(C) 行為學派
(D) 人本心理學
12.12.( ) 用逐步養成策略訓練兒童行為時,若是複雜的行為宜採何種訓練方式?
(A) 同質連鎖
(B) 異質連鎖
(C) 正向連鎖
(D) 倒向連鎖
13.13.( ) 下列何者較重視學習時個體自身的自主性?
(A)桑代克(E. L. Thorndike)
(B)斯金納(B. F. Skinner)
(C)皮亞杰(Jean Piaget)
(D)班杜拉(Albert Bandura)
14.14.( ) 問題解決的五個步驟IDEAL,其中A? 代表
(A)預期結果
(B)定義問題
(C)探索可能策略
(D)評估結果
15.15.( ) 拼圖教室是讓為何者學生設置以追求共同目標?
(A)不同年齡
(B)不同種族
(C)不同程度
(D)不同性別
16.16.( ) Keller計畫的ARCS模式中的R為何?
(A)切身相關
(B)引起注意
(C)建立信心
(D)感到滿足
17.17.( ) 基本焦慮論由誰提出?
(A)蓋聶
(B)荷尼
(C)榮格
(D)阿德勒
18.18.( )目前幼托整合政策正在研擬討論中,依據BRONFENBRENNER的文化生態理論,如此政策之改變對幼兒發展的影響,屬於哪一個系統層次?
(A)大系統
(B)小系統
(C)外系統
(D)中介系統
19.19.( ) 教師告訴一位過動兒:每不專心一次,就會喪失一分鐘的下課時間,這種處置是?
(A)隔離
(B)反應代價
(C)處罰
(D)過度矯正
20.20.( ) 若老師在教學活動設計時強調起點行為,這位老師是採何種觀點?
(A)建構論
(B)認知論
(C)生態論
(D)行為論
21.21.( )下列有關柯柏格(L. Kohlberg)道德發展階段論的描述何者有誤?
(A)共分為三期六階段
(B)未區分社會循規及真正道德
(C)強調道德兩難假設情境的推理能力
(D)將團體意見置於個人良心之上
22.22.( ) Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述,何者為誤?
(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性 
(B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期
(C) Kohlberg認為實施道德教育,應揭示學生道德發展現階段的道德觀念,讓學生去思考判斷,以提升兒童道德的認知水平
(D)道德教學需配合兒童心理學。
23.23.( ) 腸病毒的症狀很多,包含①呼吸急促 ②肌躍型抽搐③非自主性眼球動作 ④持續昏睡 ⑤持續嘔吐等,其中重症的三大前兆為:
(A)①②③
(B)②③⑤
(C)②④⑤
(D)①④⑤
24.24.( ) 弗洛依德提出的防衛機轉中,何者並沒有「自騙性」?
(A)壓抑
(B)合理化
(C)抵消
(D)反向作用。
25.25.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度,由最佳的現成證據中作推理,以便決定思考或行為稱之為
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考
26.26.( ) 美美說:「正方形斜斜的放著就變成菱形了」,下列敘述何者錯誤?
(A)美美可能是一年級學生
(B)美美的幾何思考發展是屬於視覺期
(C)美美的形體辨識仍無法擺脫形體擺放的方向位置因素
(D)老師應當加強美美瞭解正方形是菱形的一種的包含關係。
27.27. ( ) 很多人持續每週花大量的金額在購買樂透彩劵上,即使他們根本很少贏錢。行為學派的學者認為這行為是由於:
(A)樂透彩劵採行持續增強
(B)樂透彩劵採行部分增強
(C)人類比動物更能抗拒行為的消弱
(D)藉由塑造學會的行為很難消除
28.28.( ) 以下對「區別性增強」敘述,何者為真:
(A)皆是用來增強正向行為反應之技術
(B)DRL:小華在國語課的40分鐘內,離開座位的行為能減少5次或5次以上,老師即給予獎勵
(C)DRI:小華只要不自傷,老師就讓小華可以喝一口汽水
(D)DRO:小華想咬東西時,會嚼食口香糖,老師則給予增強。
29.29.( ) 在古典制約學習中,制約刺激(CS)與非制約刺激(UCS)的出現搭配方式,以下列何者效果最大?
(A)CS 與UCS 同時出現
(B)CS 先出現並持續、間隔短暫時間後UCS 再出現
(C)CS 出現稍後即停、間 隔短暫時間後UCS 再出現
(D)UCS 先出現並持續、間隔短暫時間後CS 再出現
30.30.( ) 根據布龍費部瑞納(U.Bronfenbrenner)的生態理論,個人生存的文化價值和信念、歷史事件,會影響其他生態系統,指的是哪種系統?
(A)中層系統
(B)外層系統
(C)鉅觀系統
(D)微觀系統。
31.31.( ) 學生有不當行為反應後,教師扣除其愛好的刺激,這是屬?
(A) 正增強
(B) 虧損法
(C) 負增強
(D) 飽足法
32.32.( ) 根據皮亞傑的理論,下列何者是青少年認知發展的主要特色?
(A)具有設計實驗的能力  
(B)當兩件事物同時發生,就認定兩者為因果關係
(C)具有空間心理運作能力
(D)物體改變時,只注意到改變後的狀態而忽略了改變的歷程
33.33.( ) 有關皮亞傑「發生認識論」的論述何者為真?
(A)equilibration,平衡的過程,也就是一種認知與外在抗衡,以維持認知結構靜止不變的歷程
(B)assimilation,同化作用,也就是心靈用既有的認知結構,以將新經驗合理化
(C)accommodation,調整作用,也就是心靈對於新經驗做了些許調整,以和既有認知結構相調和
(D)adaptation,適應,指的是心智發展當中不斷自我調整的過程,不包括同化作用
34.34.( ) 在斯肯納(B. F. Skinner)的操作制約學習理論中,CS所指的是什麼東西
(A)食物
(B)壓桿
(C)槓桿
(D)吃食物。
35.35.( ) 學習台灣各縣縣名及其縣政府所在地,屬於何種學習類型?
(A)語文配對聯結
(B)自由回憶學習
(C)序列學習
(D)位置法記憶術學習
36.36.( ) 認為人類有兩股性質相反的內在潛力,一股使人萎縮,另依股使人成長。教育的任務乃是消弱前者,強化後者
(A)馬斯洛Maslow
(B)康布斯Combs
(C)羅杰斯Rogers
(D)尼爾Neill
37.37.( ) 小明在月考完,因成績不盡理想,便自我安慰說,是老師考得太難,並非自己努力不夠。請問,在挫折反應中,小明的反應是屬於下列哪一類型?
(A)攻擊型
(B)補償型
(C)退卻型
(D)固執型
38.38. ( ) 由過去解決問題的經驗中,找出解決問題之道,不見得能找到答案,無須推論所有的可能性,在日常生活的問題上,效率大為提高
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考
39.39.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度,由最佳的現成證據中作推理,以便決定思考或行為
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考
40.40.( ) 「不會尋求照顧者或維持與照顧者之間的接觸、跟照顧者分開時會出現些許的壓力、當與照顧者再相聚時,會出現一些逃避照顧者的行為。」這些特徵顯示出以下何種依附模式?
(A)安全型依附
(B)矛盾型依附
(C)沒有方向性的依附
(D)逃避型依附
41.41.( ) 小孩遊戲中的模仿是:
(A)同化
(B)調適
(C)平衡性
(D)適應
42.42.( ) 李老師要小華畫出一隻裝了半瓶水,但傾斜一邊的水瓶內之水平線,若小華無法畫出與地面平行的正確水平線,卻畫出與平底相平行的橫線時,表示小華尚缺乏與情境互動之下列何種要素?
(A)同化
(B)調適
(C)平衡
(D)認知
43.43.( ) 在精神分析的理論中,對於有一些人會為自己編造出很好的理由,用來解釋並消除自我所受的傷害,這樣的行為,是哪一種性質的防衛機轉?
(A)自騙性
(B)攻擊性
(C)逃避性
(D)建設性
44.44.( )最近法務部陳部長提出廢除死刑制度的政策,引發全國的討論,這種思考國家公權力對個人生命影響的價值,依郭爾堡的道德認知發展階段,係屬於下列哪一個階段?
(A)避免處罰取向
(B)遵守法規取向
(C)普通倫理取向
(D)社會契約取向
45.45.( ) 根據郭爾堡道德發展的觀點,處於道德成規期的孩子,在道德推理上有什麼特色?
(A)取悅他人、維持次序
(B)依循道德標準、社會規範
(C)受制外控、服從權威
(D)取悅自己、滿足需求。
46.46.( ) 皮亞傑認為兒童最常見一種自我中心語言是
(A)喃語
(B)重複語句
(C)集體獨語
(D)以上皆是
47.47.( ) 赫爾巴特的四段式教學法,其中將舊有的知識與新知識加以結合,產生類化作用是指:
(A)清晰
(B)聯合
(C)系統
(D)方法。
48.48.( ) 強調教學四要概念(認為成功教學繫於四個條件,善於教學的老師. 深淺適度的教材.使學生學會知識的教法.了解不同學生的學習心理特徵.) 的教育心理學家是?
(A)艾賓浩斯(Hermann Ebbinghuas)
(B)布魯納
(C)裴斯塔洛奇
(D)斯普里塔爾(Sprinthall)
49.49.( ) 指個體將自己的意識陳述出來,供做心理學家研究了解個體內在心理歷程的一種方法,稱為?
(A)解析法
(B)自陳法
(C)內省法
(D)自評法
50.50.( ) 思考的目的在評量訊息的可信度,由最佳的現成證據中作推理,以便決定思考或行為
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考