阿成>试卷(2013/05/03)

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102 年 - 102年 身心障礙人員考試(五等)#9893 

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1.1 林老師為了讓學生按時繳交作業,運用了「普氏原則」(Premack Principle),下列那項是林老師運用「普氏原則」的作法?
(A)沒按時繳交作業的同學要多罰寫二個作業
(B)按時繳交作業的同學可以得到老師的獎勵卡
(C)沒按時繳交作業的同學要寫完作業才可以到操場活動
(D)按時繳交作業的同學不用受罰
2.2 下列有關卡特爾(R. Cattell)智力理論的敘述,何者正確?
(A)晶體智力的發展比流體智力晚
(B)語文能力屬於流體智力
(C)反應速度屬於晶體智力
(D)流體智力會隨著年齡的增加而增加
3.3 下列有關知識的敘述,何者錯誤?
(A)「三角形的面積等於底乘以高除以二」這類知識稱為「陳述性知識」
(B)在回答選擇題時,無法確定正確答案,這時最需要的是「陳述性知識」
(C)辨別型態的知識屬於「程序性知識」
(D)「程序性知識」是一種能知又能行的知識
4.4 批判理論(critical theory)的興起直接且廣泛的影響課程研究,下列關於批判理論主張的敘述,何者錯誤?
(A)重視學習者的批判與反省
(B)支持自我與社會的統整
(C)強調對話式教學
(D)發展自主自律的能力
5.5 德國社會學者哈伯瑪斯(J. Habermas)認為人類社會的溝通常被刻意扭曲,他提出何種概念試圖克服錯誤的意識型態和僵化的權力支配?
(A)技術的興趣(technical interest)
(B)解放的興趣(emancipatory interest)
(C)認知的興趣(cognitive interest)
(D)實踐的興趣(practical interest)
6.6 下列有關焦慮的概念,何者正確?
(A)對高焦慮的學生而言,人際間學習較為有利
(B)能力越低的學生,焦慮程度越高
(C)焦慮與成績的關係成反比
(D)特質性焦慮越高,情境性焦慮也會越高
7.7 美國社會學者米爾斯(C. Mills)主張研究人類行為應該超越個人的心理和獨立事件,去注意社會結構是如何影響個人的行為與處境。這種概念稱為:
(A)社會學的知識
(B)社會學的想像
(C)社會學的演進
(D)社會學的功能
8.8 下列何者主張「仁者仁之本體,禮者仁之節文,義者仁之斷制,智者仁之分別」,而力倡「仁」為四德之元?
(A)朱熹
(B)陸九淵
(C)顧炎武
(D)梁啟超
9.9 依據〈教師進修研究獎勵辦法〉的規定,「公立專科以上學校依規定核准教師休假而從事學術性之進修、研究」,稱之為:
(A)全時進修、研究
(B)部分辦公時間進修、研究
(C)休假進修、研究
(D)公餘進修、研究
10.10 劉小宇考試沒考好,他認為是因為自己運氣不好。根據韋納(B. Weiner)的理論,其失敗歸因為:
(A)外在且不穩定的因素
(B)外在且可以控制的因素
(C)內在且可以控制的因素
(D)內在且不穩定的因素
11.11 在迦納(H. Gardner)的多元智慧中,下列那一項智力是過去智力理論未曾提出的?
(A)邏輯-數學智力
(B)語文智力
(C)人際智力
(D)自然觀察智力
12.12 廖先生原本是某家私人公司的領班,後來晉升成為該公司的總經理。這是屬於何種社會流動?
(A)水平流動(horizontal mobility)
(B)代間流動(intergenerational mobility)
(C)代內流動(intragenerational mobility)
(D)贊助性流動(sponsored mobility)
13.13 阿棠在國中三年的生活中,每天受到學校師長的教導與訓誨,不知不覺學會對成人權威的順服。這是屬於下列那種課程?
(A)非正式課程(informal curriculum)
(B)懸缺課程(null curriculum)
(C)正式課程(formal curriculum)
(D)潛在課程(hidden curriculum)
14.14 我國現行學制主要以「6-3-3-4 制」為主,最初係仿自那一個國家?
(A)日本
(B)英國
(C)美國
(D)法國
15.15 許多學校在發展校務計畫時,會依據學校的情境條件進行SWOT 分析,其中的「O」指的是:
(A)意見
(B)行動
(C)機會
(D)策略
16.16 在管理方格中,若以「關心工作」為橫座標(X 軸),以「關心人員」為縱座標(Y 軸),則「9.1 型」代表的意涵為何?
(A)重視成員的需求,忽視工作的要求
(B)重視工作的要求,忽視成員的需求
(C)對於工作及人員均不要求
(D)對於工作成效及人員需求均能關心
17.17 依據國民教育法的規定,校長遴選委員會之家長會代表不得少於幾分之幾?
(A)六分之一
(B)五分之一
(C)四分之一
(D)三分之一
18.18 下列那一個國家教育行政管理採「地方分權」制?
(A)美國
(B)新加坡
(C)中國
(D)法國
19.19 下列那一個國家運用宗教課程實施道德教育?
(A)美國
(B)法國
(C)日本
(D)英國
20.20 下列那一種領導理論強調領導者應與成員建立共同願景、能以身示範塑造個人魅力、啟發成員的心智、採取個別化的關懷、建立合作團隊?
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C)權變領導
(D)價值領導
21.21 下列關於知識管理流程之先後順序排列,何者正確?
①知識的轉換
②知識的運用與創新
③知識的取得
④知識的整理儲存
⑤知識的擴散
(A)③①④②⑤
(B)③④①⑤②
(C)③①⑤④②
(D)③④①②⑤
22.22 由兩位或兩位以上的教師組成教學團,彼此發揮專長共同計畫、執行和評鑑教學,稱為:
(A)統整教學
(B)協同教學
(C)編序教學
(D)建構教學
23.23 在第一次世界大戰前,法國於 1833 年公布《小學教育法》時,何者曾書函勸勉小學教師,發揮教育熱忱,承負為教育工作獻身的情懷?
(A)米拉保伯爵(The Count de Mirabeau)
(B)吉佐(Francois Pierre Guilaume Guizot)
(C)狄亞爾(Louis Adolphe Thiers)
(D)費利(Jules Ferry)
24.24 國小學過的知識,到了國中相關的科目中又會再出現一次,這是屬於下列那一項課程組織原則?
(A)統整性
(B)目標性
(C)繼續性
(D)相關性
25.25 教材編選時由易而難、由近及遠、由簡單至複雜、由具體到抽象,循序漸進。此符合下列那一項原則?
(A)統整原則
(B)適性原則
(C)類化原則
(D)興趣原則
26.26 下列有關案例教學法的敘述,何者錯誤?
(A)是奠基於情境學習的一種教學法
(B)以情境中的實例作為教學素材
(C)「以學生為主體,生活經驗為中心」理念之落實
(D)此種教學著重於固定解決方式的學習
27.27 「教學歷程中了解學生的學習情況作為調整教學的依據」,屬於那一種評量?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)安置性評量
(D)變通性評量
28.28 依現行規定,中小學位階最高的課程發展組織為何?
(A)課程發展委員會
(B)領域課程小組
(C)學年課程小組
(D)校務會議
29.29 先用分析的方式掌握作品的各個部分,然後再進行整體的欣賞,稱為:
(A)結構性欣賞
(B)簡介性欣賞
(C)綜合性欣賞
(D)分析性欣賞
30.30 下列有關教科書使用的敘述,何者正確?
(A)基於升學考試的需求,使用時應該照本宣科
(B)做好教科書使用紀錄,作為下次使用之參考
(C)出版商所提供的教學媒體都應該使用
(D)教師上課時只要使用教科書,不需要其他補充教材
31.31 帕森斯(T. Parsons)所提出AGIL 社會系統模式,其中「A」指的是:
(A)適應功能
(B)聯合功能
(C)應用功能
(D)假設功能
32.32 下列何者不是皮德思(R. S. Peters)所提出的「教育規準」?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合實用性
(D)合自願性
33.33 下列關於信度與效度關係的敘述,何者正確?
(A)信度高,效度一定高
(B)效度低,信度一定低
(C)效度低,信度不一定低
(D)信度低,效度不一定低
34.34 阿豪在班上有一群好朋友,但是班上小朋友也有不少人覺得他愛搗蛋不喜歡他,在社會計量法中,阿豪可能成為那種類型的同儕地位?
(A)受歡迎
(B)一般
(C)被拒絕
(D)受爭議
35.35 柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理階段論,法律並非一成不變,為了社會的好,法律是可以改變的,這是屬於那一個階段?
(A)懲罰與服從取向
(B)社會契約取向
(C)好男孩-好女孩取向
(D)法律秩序取向
36.36 針對具有問題行為或家庭危機的學生進行個別諮商,是屬於校園輔導工作的何種機制?
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)多重預防
37.37 依據艾瑞克遜(E. H. Erikson)的心理社會發展理論,多數國中生的人格發展處於那一個階段?
(A)自我認同/角色混淆
(B)友愛親密/孤獨疏離
(C)積極生產/自我頹廢
(D)獨立自主/羞愧懷疑
38.38 下列何種設備對聽覺障礙者沒有幫助?
(A)有字幕的電視節目
(B)語音播報系統
(C)上下課以燈號顯示
(D)電子看板
39.39 為推展身心障礙兒童之早期療育,我國特殊教育法規定特殊教育之實施從幾歲開始?
(A) 0 歲
(B) 1 歲
(C) 2 歲
(D) 3 歲
40.40 根據 98 年新修訂之特殊教育法,針對國民教育階段資賦優異學生,不再以何種方式提供資優教育?
(A)集中式資優班
(B)分散式資優資源班
(C)巡迴輔導班
(D)特殊教育方案
41.41 98 年新修訂之特殊教育法規定,各級政府應從寬編列特殊教育預算,在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少?
(A) 3%
(B) 4%
(C) 4.5%
(D) 5%
42.42 我國對學齡前身心障礙幼兒的分類方式,下列那一項敘述正確?
(A)「發展遲緩」是指發展較同年齡顯著遲緩,但其障礙類別無法確定者
(B)學齡前身心障礙幼兒統稱「發展遲緩」,不予分類
(C)學齡前身心障礙幼兒分類與學齡兒童的分類完全一致
(D)學齡前身心障礙幼兒的分類方式與內政部身心障礙類別完全一致
43.43 行動研究有多元的型態,以反壓迫為訴求,為弱勢群體爭取權益,與社區發展緊密結合的行動研究,是屬於那一種型態?
(A)實驗型態
(B)組織型態
(C)專業型態
(D)增能型態
44.44 某個班級國文科的測驗成績(滿分為100 分)結果為:平均數=75、中位數=70、眾數=68,國文科的分數分配屬於:
(A)負偏態
(B)常態分配
(C)正偏態
(D)雙峰分配
45.45 某學生在一份測驗中的百分等級為P30=55,該數值在團體中的意義為何?
(A)有30%的學生成績低於55 分
(B)有55%的學生成績高於30 分
(C)有70%的學生成績低於55 分
(D)有45%的學生成績高於30 分
46.46 質性研究常會使用「三角檢證」(triangulation)來確保研究的信實度,下列對於三角檢證的敘述何者錯誤?
(A)可以採用觀察、訪談與文件分析的多元方式來檢證資料
(B)可以針對同一問題,蒐集學生、教師與行政人員的看法
(C)不同研究者對相同資料進行檢視與詮釋也是三角檢證的一種方法
(D)透過三角檢證後可確保研究結果的可推論性
47.47 下列何者是實驗設計與準實驗設計最主要的差異?
(A)研究對象人數的多寡
(B)研究變項的多寡
(C)研究對象是否隨機抽樣
(D)研究時間的長短
48.48 劉老師在編製地理測驗前,先針對教材進行分析並編寫雙向細目表,再據以發展測驗,劉老師主要想建立何種效度?
(A)內容效度
(B)構念效度
(C)外在效度
(D)效標關聯效度
49.49 依照德國社會學者韋伯(M. Weber)的說法,下列何者不是科層體制(bureaucracy)所具有的主要特徵?
(A)專業分工
(B)明文規定
(C)通情達理
(D)任期保障
50.50 阿德因為生病而獲得父母特別的關注,後來阿德就經常以身體不舒服的哭鬧來引起父母的關心;父母慢慢覺察阿德的真實情形後便開始切斷這種不當的聯結。以行為治療的觀點,下列敘述何者正確?
(A)生病而獲得關注是古典制約的歷程
(B)父母的關注是行為塑造的結果
(C)父母不再因裝病而關注是消弱
(D)阿德裝病的表現是觀察學習的結果