RunRun>试卷(2014/10/30)

教甄◆學前特教組題庫 下載題庫

102 年 - 102 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 學前特教 教育學科試題#17776 

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1.1. 10 個月大的小明看到心愛的小玩具,被媽媽藏在桌子下,即使後來看到媽媽把玩具放到她的身後,小明仍然到桌子下尋找。皮亞傑(Piaget) 稱此現象為什麼?
(A) A 非 B 錯誤
(B)去習慣化
(C)去集中化
(D)內隱記憶。
2.2. 小文與小莉是幼兒園中班的新生,小文入學時很快即停止哭鬧且快樂地跟著老師上課,但小莉卻仍哭著要找媽媽,大概一個月才停止 哭鬧。此種描述小文與小莉二人很快或需一陣子才能接受幼兒園環境的氣質稱為什麼?
(A)活動量
(B)規律性
(C)適應性
(D)反應閾。
3.3. 在自我介紹時,小順說「我很會畫圖,也會唱歌和跳舞,有一天我要參加比賽」。試問小順自我概念的發展最可能處在什麼階段?
(A)單一表徵
(B)表徵系統
(C)自我定義
(D)表徵構圖。
4.4. 下列有關縱貫研究的敘述,何者正確?
(A)由不同年齡的人同時接受評量
(B)無法驗證年齡所導致的變化與影響
(C)可以在相當短的時間內蒐集到一大群人的資料
(D)研究須 面對耗損的問題,因參加者中途退出。
5.5. 下列哪一項幼兒行為的記錄最適合運用平均數來解釋觀察的結果?
(A)檢核表
(B)評定量表
(C)軼事記錄
(D)事件取樣。
6.6. 小華常看到爸爸拿著「蚯蚓」當魚餌去釣魚,有一次幼兒園園長發現小華在幼兒園的庭院中,也一樣拿著蚯蚓在手中捏著玩,幼兒園 園長問小華:「老師不是教過要愛護小動物嗎?」小華說:「我常看著爸爸拿蚯蚓在手上捏」。試問小華的行為說明了下列哪一種理 論的學習影響?
(A)社會學習理論
(B)古典制約理論
(C)操作制約理論
(D)社會建構論。
7.7. 幼兒園林老師對小華說:「只要你每天做到不遲到,老師就每天刪除你在白板上的處罰打叉記號一個」,結果改善了小華的行為。試 問林老師運用的是下列哪一個輔導策略?
(A)正增強
(B)負增強
(C)系統減敏法
(D)暫停。
8.8. 下列有關自閉症幼兒的敘述,何者錯誤?
(A)單受精卵雙胞胎之間罹患自閉症的一致性低
(B)好發於出生後至二歲半之間
(C)會有溝通障礙及反覆的行為
(D)男孩的發生率較女孩高。
9.9. 小明喜歡玩具,他認為奶奶也一定會喜歡玩具,故在奶奶生日時送奶奶玩具。試問小明的行為表現符合皮亞傑(Piaget)理論的哪一項發展?
(A)不可逆性
(B)自我中心
(C)質量保留
(D)萬物有靈。
10.10. 在幼兒園教室的益智角,小明和小華兩人各自拿著拼圖在玩,並沒有交談與合作,試問他們的行為符合下列哪一種遊戲類型?
(A)獨自遊戲
(B)平行遊戲
(C)聯合遊戲
(D)規則遊戲。
11.11. 有一位學者想利用五年的時間,一年一次分五次的蒐集大班、中班與小班幼兒語言的發展,以判斷這三群幼兒到小學後的發展情形。 此種不只一次地評量三群不同年齡的研究樣本,以判斷每一年齡群成員發生改變情形的研究,最適合運用下列哪一種研究設計?
(A)橫斷研究
(B)縱貫研究
(C)田野研究
(D)跨序列研究。
12.12. 提出生物生態學理論,強調個體的發展受到家庭、學校、社會、工作場所與居住地等環境脈絡影響的是下列哪一位學者?
(A)Bronfenbrenner
(B)Vygotsky
(C)Piaget
(D)Bandura。
13.13. 下列有關柯柏格(Kohlberg)性別角色發展理論之敘述,何者正確?
(A)提出性別基模論
(B)幼兒會學習做與自己性別相關的活動,是因為父母鼓勵這些活動
(C)其認為性別發展會歷經性別認定、性別穩 定與性別恆定三個階段
(D)其觀點是「我被當作是男孩,因此我必定是個男孩子」。
14.14. 只要是在天上飛的鳥,小珍都叫牠做小鳥,小珍表現了語言發展的什麼現象?
(A)過度延伸
(B)延伸不足
(C)語彙對比侷限
(D)命名爆發。
15.15. 下列有關幼兒牙齒的發展與保健之敘述,何者錯誤?
(A)形成蛀牙的因素是食物、牙齒、細菌與時間
(B)乳齒約在二歲半至三歲間長齊
(C)嬰兒大約在一歲左右長第一顆乳齒
(D)琺瑯質是 由鈣與磷所形成,不具神經與血管。
16.16. 當幼兒打鬥、逃跑緊張時,其交感神經會出現什麼反應,以便身體應付壓力? 1心跳加快、增加收縮 2血糖下降、血壓上升 3腎上腺分泌增加、心搏量增加 4汗腺分泌增加、支氣管擴張
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
17.17. 下列有關記憶的敘述,何者錯誤?
(A)內隱記憶與外顯記憶存在於長期記憶系統
(B)內隱記憶似乎比外顯記憶發展得更早,也較快
(C)外顯記憶指的是一種習慣或技能的 學習,如知道怎樣去投球
(D)心理表徵存在於運作記憶中,預備被儲存或提取。
18.18. 睡眠對幼兒的發展十分重要,下列有關幼兒睡眠的敘述,何者錯誤?
(A)幼兒園全日班應規劃適宜的午睡時間
(B)三歲至國民小學前幼兒之午睡時間宜不超過二小時
(C)快速動眼睡眠(REM)會隨著年齡的 增加而減少
(D)快速動眼睡眠對腦部的成熟很重要,與做夢有關。
19.19. 下列有關幼兒癲癇的敘述,何者錯誤?
(A)是腦細胞不正常放電所致
(B)發作時會雙眼直視、失神發呆、身體抽搐
(C)發生時宜將幼兒手腳加以固定,以免造成傷害
(D)不要 把硬的東西塞入幼兒口中,以免造成傷害。
20.20. 當小均必須去看牙醫補牙時,他告訴自己補完後就不會再牙痛了。小均的行為表現了什麼現象?
(A)後設認知
(B)社會參照
(C)行為抑制
(D)情緒調節。
21.21. 幼兒園幼童專用車輛規定,隨車照護幼兒的人員須年滿幾歲以上?
(A)18 歲
(B)20 歲
(C)25 歲
(D)無年齡限制。
22.22. 公私立幼兒園發生乙級校安事件時,所屬教職員工生(含替代役役男)應於知悉幾小時內,透過校安即時完成通報作業?
(A)八小時
(B)二十四小時
(C)三十六小時
(D)七十二小時。學前特教 教育學科  共 4 頁,第 2 頁 
23.23. 下列有關幼童專用車合法車輛的辨識特徵,哪一項符合規定?
(A)為行銷幼兒園特色,可適度於車身增加其它廣告
(B)車身為黃色底、上下綠色、中間紅色斑馬紋,兩側與後方標示正三角反光識別標識
(C)兩側車窗為保護幼兒童安全,應加裝橫桿及護網
(D)車身兩側之標誌寬度應佔車身長度之六分之一。
24.24. 下列關於「幼兒園教保服務實施準則」之規定,何者正確?
(A)教保活動課程之實施時間為上午八時至下午四時
(B)二歲以上未滿三歲幼兒,午睡時間以不超過一小時三十分鐘為原則
(C)偏鄉離 島地區,二歲以上未滿三歲幼兒得與三歲以上幼兒混齡編班,每班以 15 人為限
(D)外語教學以統整方式實施,得於下午時段半日教學。
25.25. 幼兒園實施校外教學時,照顧者與二歲以上未滿三歲之幼兒人數比例不得逾以下何者?
(A)一比八
(B)一比五
(C)一比三
(D)一比一。
26.26. 依據「各類場所消防安全設備設置標準」,幼兒園屬於哪一類場所?
(A)甲類
(B)乙類
(C)丙類
(D)丁類。
27.27. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」內含六大領域教保活動,下列何者不包含在內?
(A)語文、認知
(B)社會、美感
(C)藝術、探索
(D)身體動作與健康、情緒。
28.28. 教育部幼兒園輔導計畫中之「專業發展輔導」不包含下列哪一項?
(A)課程大綱輔導
(B)特色發展輔導
(C)專業認證輔導
(D)支持服務輔導。
29.29. 教育部「幼兒教保服務諮詢會」提供諮詢服務項目不包含哪一項?
(A)幼兒教保服務政策研議
(B)幼兒教保服務政策宣導
(C)幼兒教保服務工作協調及推動
(D)幼兒教保服務工作評鑑。
30.30. 直轄市、縣(市)主管機關處理幼兒園幼童父母或監護人申訴事件時,應召開申述評議會,其成員不包含下列何者?
(A)家長團體代表
(B)幼兒園行政人員代表
(C)調解委員會代表
(D)法律、教育、心理或輔導學者專家。
31.31. 自民國 101 年 1 月 1 日起施行的幼兒園相關法規有哪些? 1幼兒園教保服務實施準則 2幼兒園及其分班、設立變更及管理辦法 3幼兒園評鑑辦法 4幼兒園及其分班基本設施設備標準。請選出正確者:
(A)123
(B)124
(C)134
(D)1234。
32.32. 下列有關幼教學者的描述,何者正確?
(A)洛克-經驗主義的代表人物
(B)柯門紐斯-提倡手、腦、心三 H 教育
(C)斯賓賽-以兒童為中心的教育
(D)福祿貝爾-「發現兒童」 和「吸受性心智」的作者。
33.33. 幼兒園課程以心理組織法編擬的幼兒教材,最能達成的優點為何?
(A)顧及幼兒獲得有系統的知識
(B)配合幼兒的能力、經驗和興趣
(C)學習到完整性的教材
(D)完成老師指導的功課進度。
34.34. 幼兒園教師在教學評量中,著重鷹架學習、重視師生的互動、學習歷程導向和認知能力改變的評量,稱之為何?
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)總結式評量。
35.35. 我國實施之教保活動課程中,陶養幼兒達成六大能力,下列何者不包括在內?
(A)表達溝通
(B)知書達禮
(C)推理賞析
(D)自主管理。
36.36. 提出「共融關係方案」(PIP)的親職教育課程,運用在諮商、學前教育、親子教育的理論學派為何?
(A)溝通分析學派
(B)行為主義學派
(C)兒童中心學派
(D)現實治療學派。
37.37. 幼兒園實施親職教育的優點,主要為何?
(A)親職教育具有速成課程
(B)親職教育可以取代心理輔導與諮商
(C)幼教師實施親職教育可以直接代理父母
(D)幼教師實施親職教育 可以提供初級預防的課程。
38.38. 依 Kadushin(1980)之論點,何者非支持性兒童福利服務的觀點?
(A)是兒童福利第一道防線
(B)是全面性服務性質
(C)經濟性的補助
(D)強化親職角色,適切表達父母責任。
39.39. 身體動作與健康領域的教保活動實施原則和具體要點,不包括下列何者?
(A)營造安全有趣的遊戲氣氛
(B)以統整觀點,將體能活動融入日常生活
(C)慎選多元合宜的教材與設備,體驗各種身體動作
(D)以不 斷教導練習的觀點,培訓熟練動作技巧,增進自信。
40.40. 目前教育部依幼兒園評鑑辦法推動基礎評鑑,下列敘述何者正確?
(A)從民國 102 年 8 月起,進行每五年為一週期的評鑑
(B)幼兒園可依意願,決定是否接受評鑑
(C)基礎評鑑為等第制,依各縣市公告 優秀幼兒園
(D)基礎評鑑未通過的項目,併入專業認證評鑑中進行評鑑。
41.41. 幼兒有疑似服藥過敏現象時,下列處理方式何者最適宜?
(A)停止服用藥物,繼續觀察
(B)停止服用藥物,立即送醫
(C)不要緊,服藥皆會有過敏反應產生
(D)繼續服藥,只要多喝牛奶稀釋藥物即可。
42.42. 促進幼兒寫字的發展,下列何者最不適合?
(A)老師指導幼兒拿筆反覆練習寫字
(B)多提供同時要使用雙手雙腳的活動
(C)多引導幼兒從事平衡性大肌肉活動
(D)讓幼兒多接觸操 作性玩具。
43.43. 從嬰幼兒氣質評估量表中,指引起嬰幼兒反應所需要的最低刺激量,稱之為何?
(A)驅避性
(B)適應性
(C)反應強度
(D)反應閾。
44.44. 重視幼兒學習的福樂(Flow)狀態、良師典範的引導及優勢能力的培養,是指何種教保模式?
(A)高瞻課程
(B)瑞吉歐課程
(C)全語言課程
(D)多元智能光譜課程。
45.45. 針對幼兒行為輔導的策略,下列何者並非在所有情況下可適用的?
(A)多和幼兒互動,建立關係
(B)加強幼兒內在天性發展
(C)多依賴外在的獎賞和控制
(D)重視幼兒自我控制的內在動機。
46.46. 課程設計模式中,泰勒(R. W. Tyler)提出目標模式,其主張課程設計三大基本原則為何?
(A)啟思性、行動性和人文性
(B)學校本位、學生中心和文化性
(C)目的性、系統性和效率性
(D)國際性、本土性和創新性。
47.47. 聯合國教科文組織提出「兒童關鍵能力」的觀點,請選擇正確的關鍵能力為何?
(A)認知能力、語言能力、情緒能力、社會能力
(B)生理自理能力、認知能力、情緒能力、創造能力
(C)日常生活能力、感官能力、 數的能力、語言能力
(D)思考能力、動手做能力、人際關係能力、自我實現能力。
48.48. 在班級經營的老師的權力架構中,「學生尊重老師,被老師的人格吸引,最受學生認同的權利」為何?
(A)酬賞權
(B)法職權
(C)參照權
(D)專家權。學前特教 教育學科  共 4 頁,第 3 頁  【背面尚有試題,請翻面作答】
49.49. 幼兒園教師使用貼紙等代幣酬賞方式,主要是依據何種學派的理論?
(A)行為學派
(B)心理分析學派
(C)人本心理學派
(D)認知主義學派。
50.50. 四歲的小安早上到幼兒園時,告訴老師:「我爸爸和媽媽在罵來罵去,也在打來打去,我躲在房間有看到,我會怕。」此時幼教師較 合宜的回答為何?
(A)告訴老師,他們為什麼在吵架。
(B)相罵和打架是不可以的,你長大不可以學爸爸媽媽喔!
(C)爸爸媽媽在吵架,你都看到了,心 理會害怕。
(D)大人的事,你不要管,你才不會遭殃,不用害怕。
51.51. 「在幼兒經驗範圍內提供一個組織的主題或概念,讓兒童能探索、解釋與從事於涉及多學科目標的學習活動。」此乃幼教學者 Bredekamp 與 Rosegrant(1995)對於何種課程之定義?
(A)統整課程
(B)延伸課程
(C)擴張課程
(D)放射課程。
52.52. 老師帶著孩子拜訪學校附近的超級市場,參觀超級市場的作業情形,回到學校後,讓孩子將此經驗轉為扮演活動,並製作相關道具。 請問這樣的課程不具備下列何種意義?
(A)擴展孩子的生活經驗
(B)提供幼兒先備經驗
(C)增加對社區的認識
(D)切割知識的難度。
53.53. 下列何者並非檔案評量的目的?
(A)有系統的蒐集與孩子本身的發展和學習相關的事證
(B)支持並引導課程的設計與教學的方式
(C)和家長與幼兒本身分享、溝通幼兒 的發展情況
(D)透過豐富資料做為幼兒同儕間比較的依據。
54.54. 有關語言經驗法(the Language Experience Approach)的敘述何者有誤?
(A)是一種符合全語言觀點的教學策略
(B)是一種促進幼兒讀寫能力發展的策略
(C)一定要在團體討論時間進行
(D)是一種有意義的融 合聽說讀寫歷程的語言情境。
55.55. 王老師對一群 4 歲的孩子,每天的課程設計都包括寫字、閱讀和運算,依照人智哲學的觀點,這會迫使孩子的哪一部份早產?
(A)物質身體
(B)生命體
(C)感知體
(D)自我體。
56.56. 下列何者為「深究性問題」?
(A)這是什麼東西?
(B)現在幾點鐘?
(C)為什麼葉子掉下來了?
(D)我們要去哪裡?
57.57. 下列何者不是統整課程的優點?
(A)凝聚幼兒的各項經驗並助其建構知識
(B)讓幼兒體會學科分類的重要性
(C)減少轉換時間的次數與突兀性
(D)導致有意義的學習。
58.58. 下列何者不符幼兒創造性教學之理念?
(A)營造支持的氣氛
(B)提供結構性較強的教材
(C)詢問思考性的問題
(D)教師扮演低主導性的角色。
59.59. 教師透過棒偶來說故事,幫助幼兒進入故事情境。此種教學方法符合下列何種教學原則?
(A)生活化
(B)具體化
(C)創思化
(D)多樣化。
60.60. 下列有關教學方法的敘述,何者較適當?
(A)世界上一定有最好的教學方法
(B)世界上一定有最差的教學方法
(C)教學方法應該因應情境做彈性調整
(D)教學方法應該交由幼兒主導。
61.61. 下列有關讀寫萌發理論之敘述,何者有誤?
(A)立基於社會建構論
(B)指幼兒會在生活中自然建構一些讀寫能力
(C)讀寫萌發的經驗容易造成幼兒日後的錯誤讀寫表現
(D)幼兒在接受正式讀寫教育之前就已開始參與讀寫活動。
62.62. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」於「認知領域」的領域目標不包括下列何者?
(A)精熟各種學科知識
(B)擁有主動探索的習慣
(C)展現有系統的思考能力
(D)樂於與他人溝通並共同合作解決問題。
63.63. 可以鼓勵幼兒從單一起點往不同方向探索與思考,通常能引發各種不同答案,且所有答案均可被接受。此種問題為何?
(A)擴散性思考問題
(B)聚斂性思考問題
(C)封閉性思考問題
(D)垂直式思考問題。
64.64. 下列何者不符合「幼兒全語言教學」的原則?
(A)建立一個讀寫材料豐富的環境
(B)鼓勵幼兒自行閱讀,發展自己的閱讀策略
(C)讓 5 歲半的幼兒在自主的情況下進行仿寫活動
(D)利用閃字卡訓練幼兒的認字能力。
65.65. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」於「美感領域」的領域目標不包括下列何者?
(A)喜歡探索事物的美
(B)習得精準的藝術基本功
(C)展現豐富的想像力
(D)回應對藝術創作的感受與喜好。
66.66. 下列何者對於幼兒的情緒教育較易流於粗淺?
(A)提供喜怒哀樂表情教具,讓幼兒黏貼出各種情緒表情
(B)說一個故事,和幼兒討論故事中角色的情緒狀態和表達方式
(C)針對幼兒 生活中的真實事件,採隨機教學方式,和幼兒討論引發各種情緒的原因
(D)設計學習單,讓幼兒觀察與紀錄身邊的人的情緒狀態。
67.67. 下列何者不符合幼兒社會領域的教學原則?
(A)提供具體經驗
(B)佈置相關社會情境
(C)引導幼兒做社會探索
(D)要求幼兒背誦歷史朝代順序。
68.68. 有關注意力缺陷過動症(ADHD)幼兒的教學環境規畫,下列何者較為適切?1學習環境布置要簡單明確 2教學空間要狹小以避免其 分心 3座位要安排在離老師最近的地方 4以不同顏色區隔學習情境
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
69.69. 哪一個教學模式認為:幼教師最重要的任務,是為孩子們準備早餐、整理掃除、花木栽培、佈置「季節桌」,以及節慶的準備?
(A)華德福
(B)蒙特梭利
(C)主題
(D)方案。
70.70. 華德福幼兒教育強調的「保護膜」概念不包括下列何者?
(A)愛
(B)誠實正直
(C)明理有序
(D)理性邏輯。
71.71. 有關個別化教育計畫中功能性學習目標的敘寫,下列何者較為適切?
(A)能念出所有注音符號
(B)能疊樂高玩具正確率達 85%
(C)能完成 8 片拼圖正確率達 100%
(D)能在 5 分鐘繫好鞋帶且連續 4 次通過。
72.72. 陳老師在學前特幼班中,教導身心障礙幼兒如何去學習、如何使用策略、如何自我監控。下列何者較屬於陳老師所應用的理論?
(A)多元智慧
(B)後設認知
(C)認知學習
(D)推理類化。
73.73. 李老師進行了家庭與社區訪察、教師訪談與教室互動觀察等活動,蒐集資料以作為發展遲緩學生小花教學介入的參考。李老師採用了 下列何種評量?
(A)生態評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)總結性評量。學前特教 教育學科  共 4 頁,第 4 頁 
74.74. 方老師幫視覺障礙學生小靜放大文本字體,用顏色區分相似的圖卡,以增進小靜的學習成效。方老師所採用的是下列哪一種策略?
(A)學習內容的調整
(B)學習環境的調整
(C)學習歷程的調整
(D)評量學習方式的調整。
75.75. 小強常常在上課時發出怪聲,教師越制止他,他發出的怪聲就越多。下列哪一方法較適合用來改善小強的行為?
(A)正增強法(positive reinforcement)
(B)消弱法(extinction)
(C)逐步養成法(shaping)
(D)負增強法(negative reinforcement)。
76.76. 有關黏多醣貯積症(mucopolysacchridoses)的敘述,下列何者較為適切? 1智能正常 2器官腫大 3成長緩慢 4多發性骨骼異常
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
77.77. 有關聽覺障礙班教師所使用的 FM 系統發射器,下列哪些敘述較為適切? 1較不受距離的影響 2可增加信號噪音比(信噪比) 3較不受環境背景聲音的影響 4可幫助所有學生清晰接受訊息
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
78.78. 有關 X 染色體易脆症候群(fragile X syndrome)的敘述,下列何者較為適切? 1通常出現在男性身上 2口語溝通無障礙 3起因於 X 染色體上的基因突變 4是最普遍造成智能障礙的遺傳性因素
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
79.79. 有關歌舞伎臉症(Kabuki make-up syndrome)的敘述,下列何者較為適切? 1 內臟異常 2骨骼異常 3重度智能障礙 4出生後發育遲緩
(A)123
(B)124
(C)13(D
(D)234。
80.80. 下列哪一類學生的動作功能有漸進性惡化的現象? 1脊柱裂 2 腦性麻痺 3小腦萎縮症 4亨汀頓氏舞蹈症(Huntington's disease)
(A)13
(B)24
(C)12
(D)34。
81.81. 有關視覺障礙學生的學習環境安排,下列何者較為適切? 1提供擴視機和望遠鏡 2讓學生直接面向光源而坐 3讓他有獨自探 索的機會 4保持教室的門全開或全關
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
82.82. 下列何者可幫助教師瞭解學生某一項能力在同儕中的相對地位?
(A)實施效標參照測驗
(B)實施標準參照測驗
(C)實施領域參照測驗
(D)實施常模參照測驗。
83.83. 有關個別化教育計畫中現況能力的描述,下列何者較為適切?
(A)個案的 FIQ=68
(B)個案的語言能力不好
(C)個案上課時容易分心
(D)個案的數學能力不佳。
84.84. 有關暫時隔離(time out)策略的敘述,下列何者較為適切? 1以學齡前幼兒效果較佳 2隔離時間越長效果越好 3需事先選好欲 隔離的位置或空間 4在安全的前提下,讓孩子愈無聊愈好
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
85.85. 下列哪些教學活動對於身心障礙學生的語用能力發展較有幫助? 1唱歌 2打招呼 3發音 4回答問題
(A)13
(B)24
(C)12
(D)34。
86.86. 下列哪些障礙是學前階段較常出現的? 1自閉症 2學習障礙 3智能障礙 4注意力缺陷過動症
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
87.87. 黃老師幫發展遲緩兒小星做了一個測驗,其作答說明為:「我說ㄆㄞ,你要說ㄞ」。這個測驗所要測量的是下列哪一種能力?
(A)注音拼讀
(B)音韻覺識
(C)語音辨識
(D)聽覺理解。
88.88. 小齊在幼兒園上課時常會搶著發言,巡迴輔導老教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要舉手才能回答。」 下列哪一種教學法較為符合?
(A)自我教導(self-instruction)
(B)直接教學(direct instruction)
(C)情境教學(milieu teaching)
(D)同儕教學(peer tutoring)。
89.89. 患有腦性麻痺的兒童常伴隨說話障礙,針對其說話障礙最需要下列哪一方面的專業團隊服務?
(A)語言治療
(B)物理治療
(C)職能治療
(D)心理治療。
90.90. 小敏是發展遲緩幼兒,曾在醫院接受語言治療二年,說話吃力、慢吞吞及緊張時不容易說出話,且有構音障礙及口吃現象。下列哪一 項訓練是他比較需要的? 1認知訓練 2精細動作訓練 3口語表達訓練 4口語理解訓練
(A)13
(B)24
(C)12
(D)34。
91.91. 秦老師正在為一位發展遲緩幼兒研擬個別化教育計畫,下列哪一些評量的結果最有助於學年及學期教育目標的擬定? 1行為檢核表 2效標參照測驗 3適應行為量表與 4團體成就測驗
(A)13
(B)24
(C)12
(D)34。
92.92. 有關結構化教學法(TEACCH)的敘述,下列何者較為適切? 1口語提示結構化 2工作系統結構化 3作息時間表結構化 4視覺線索結構化
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
93.93. 下列何者是教師在智能障礙、學習障礙與自閉症學生間都可觀察到的學習問題?
(A)具固著行為且社交技巧不佳
(B)記憶力差,常無法記住該做的事
(C)學習能力在不同領域表現差異很大
(D)注意力差,不易持續專 心學習活動。
94.94. 有關雙重特殊(twice exceptional)學生的敘述,下列何者較為適切?
(A)擁有兩種不同障礙成因的學生
(B)具備兩種不同資優潛能的學生
(C)兼具認知和行為障礙的學生
(D)兼具身心障礙和資優潛能的學生。
95.95. 有關「標準化測驗」的敘述,下列何者較為適切? 1須經過信、效度的考驗 2必須是個別化的測驗 3須有常模或參照的方式 4施測方式、計分、解釋都有一定的規範
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。
96.96. 測驗標準誤的估算主要是依據下列哪一數據?
(A)常模
(B)標準差
(C)信度係數
(D)效度係數。
97.97. 就讀幼兒園大班的發展遲緩兒小昌在學校時會自己用湯匙吃飯,但回到家卻什麼也不會做。下列哪一項是特教教師在輔導小昌時應加強的重點?
(A)學習維持
(B)學習類化
(C)使用正增強
(D)強化精熟度。
98.98. 小佑在魏氏幼兒智力量表的智商為 115,請問小佑的智力在同儕團體中的相對地位大約為何?
(A)前 3%
(B)前 7%
(C)前 12%
(D)前 15%。
99.99. 自閉症幼兒小芝口中無食物卻常出現咀嚼的行為,下列何者較符合此反應行為的敘述?
(A)自我刺激
(B)固著行為
(C)模仿行為
(D)類化反應。
100.100. 下列哪些疾病的患者多會伴隨智能障礙? 1唐氏症 2小胖威利症 3腦性麻痺 4肌肉萎縮症
(A)13
(B)24
(C)12
(D)34。