Pei ling>试卷(2014/06/12)

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103 年 - 103年台北市公立國小教師聯合甄選初試專門類科知能試題 體育#16539 

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1.16.依據臺北市學校體育發展方案,下列何者正確?
(A)體育班之體育課應由體育教師擔任授課,每班以 15 人至 30 人為限。
(B)體育課之教學,如採另行編班方式,應考慮學生之個別差異或運動興趣,每班以不超過 30 人為原則。
(C)學生體育成績考查配分為:運動技能 50%、運動精神與學習態度 30%、體育常識 20%。
(D)為提升學生游泳能力,臺北市國小畢業生的游泳能力指標為能游 25 公尺。
2.17.下列有關「臺北市學校體育發展方案」的內容陳述,何者有誤?
(A)各校設置體育委員會,由校長擔任主任委員。
(B)體育課程安排方式,應避免兩節或兩日接連排課。
(C)學生成績考查中,運動技能占總分50%;運動精神與學習態度占總分25%;體育常識占總分25%。
(D)每學期應舉辦班際體育競賽至少一項。
3.18.下列何者為運動競賽中淘汰賽制的優點?
(A)觀摩機會多,有助於技術和比賽經驗的累進。
(B)比賽結果更能顯示出各隊實力。
(C)有助於各隊間的交流互動,更具以技會友的教育性。
(D)時間較為經濟,可迅速獲得各隊比賽結果。
4.19 臺北市舉辦國小教育盃躲避球比賽,共有 24 隊參賽,採雙敗淘汰制,取前三名,需至少應賽多少場?
(A) 40
(B) 45
(C) 50
(D) 55
5.20.在幾隊出賽的情況下,雙敗淘汰賽的比賽總場次會和單循環賽相同(不計敗部復活) ?
(A) 3 隊
(B) 4 隊
(C) 5 隊
(D) 6 隊
6.21.國民體育法中有關高級中等以下學校設置體育班的規定,何者正確?
(A)體育班之員額編制、入學測驗、編班方式等事項由各校視實際需要訂定之。
(B)學校設體育班者,每校至少置專任運動教練 1 人。
(C)每年級均設體育班 2 班以上之學校,至少置專任運動教練 3 人。
(D)未設體育班之學校,不得遴選專任運動教練,從事運動訓練或比賽指導工作。
7.22.下列哪一種體育教學方式,重視學生在運動比賽中解決問題的能力,強調促進學生學習比賽中的技能與戰術?
(A)運動教育模式
(B)跨理論學習模式
(C)融合式適應體育教學法
(D)理解式球類教學法
8.23.某人體重 50 公斤,走路(3.0 公里/時)30 分鐘,可釋放多少能量? (已知走路的強度為 3.5 MET,每 1 MET=1 Kcal/Kg/hour)
(A) 67.5 Kcal
(B) 77.5 Kcal
(C) 87.5 Kcal
(D) 97.5 Kcal
9.24.下列有關體適能的說明何者正確?
(A)分為「健康體適能」和「休閒體適能」兩大類。
(B)「速度」是指快速完成變換身體位置的能力。
(C)「平衡感」是指任何可以伸、曲、彎、扭而不使身體姿勢破壞的能力。
(D)「協調性」是指身體統合神經、肌肉系統以產生正確、和諧、優雅的活動能力。
10.25.在體育教學中,教師提出各種運動挑戰,讓學生找出解決方法,並允許學生充分表達、創作與實驗,屬於下列何種 教學法?
(A)直接教學法
(B)間接教學法
(C)合作學習教學法
(D)運動教育模式
11.26.下列何者為有效的體育教學?
(A)增加教師示範說明動作時間
(B)增加學生練習時間
(C)增加學生等待練習時間
(D)以上皆非
12.27.下列何者為主張學生是學習的中心,重視學生認知、技能、情意三領域整體發展,並期待學生能學到控制自己的行 為和情緒,進而協助與尊重其他學生的體育課程模式?
(A)運動教育模式
(B)體適能模式
(C)發展模式
(D)人生意義模式
13.28.兒童不會因為本身能力的受限,而被排斥於體育課之外,下列何種課程的目的為讓每位孩童在其能力範圍內,發展 潛能?
(A)個別化體育課程
(B)矯正體育課程
(C)發展性體育課程
(D)適應體育課程
14.29. Mosston 體育教學光譜中,何種光譜最適用於智能障礙生的體育教學?
(A)練習式
(B)互惠式
(C)命令式
(D)導引式
15.30.下列哪一種體育教學法可有效提升兒童的創造思考能力?
(A)導引式教學法
(B)自設式教學法
(C)擴散式教學法
(D)聚斂式教學法
16.31.下列哪一種價值取向應用於體育課程設計,可培養學生動作技巧學習的判斷力、問題解決能力、思考能力?
(A)社會重整價值取向
(B)學習歷程價值取向
(C)生態整合價值取向
(D)自我實現價值取向
17.32.體育老師於開學時帶領學生設定個別體適能目標,並每隔一段時間就評量學生體適能進步情形,學生可選擇是否要重新設定目標,此評量方式為下列何者?
(A)診斷性評量
(B)總結性評量
(C)多元性評量
(D)形成性評量
18.33.教師經常在學生練習過程中提供回饋給學生,以下哪一種回饋方式較不恰當?
(A)簡潔、清晰技巧獲知的回饋。
(B)給予結果獲知的回饋。
(C)同時給予技巧獲知與結果獲知回饋。
(D)給予高度的讚美。
19.34.依據 Fitts 與 Posner (1967) 所提出的動作學習階段,學生學習技能若已不需將注意力放在動作上,那他處於動作學習 的什麼階段?
(A)組合階段
(B)自動化階段
(C)認知階段
(D)控制階段
20.35.教師在兒童參與身體活動中,要求兒童能在合作與競爭間做抉擇,主要目的為何?
(A)提升兒童積極社會化行為
(B)提升兒童自我概念
(C)提升兒童知覺能力
(D)以上皆非
21.36.下列作法何者適用於協助成熟動作發展期的兒童發展潛能?
(A)提供多元練習機會及安全的環境。
(B)引發學習動機並給予支持與回饋。
(C)目標的設定要具體可行。
(D)以上皆正確。
22.37.動作技能可分為穩定性、移動性及操作性動作技能,下列何者屬於穩定性動作技能?
(A)身體滾動
(B)停球
(C)雙腳跳
(D)彈跳
23.38.作前滾翻時,學習者會接受到前滾翻期間關於手、腳放置位置和身體姿勢的回饋,此種回饋屬於何種回饋?
(A)外在回饋
(B)擴大回饋
(C)內在回饋
(D)無回饋
24.39.何謂體育課程的自我實現價值取向?
(A)以學生為中心,鼓勵學生冒險、超越極限。
(B)以學生為中心,鼓勵學生發現問題,以及做中學。
(C)以學生為中心,鼓勵學生循序漸進,解決動作技巧問題。
(D)以學生為中心,鼓勵學生運用動作技巧概念,改善運動表現。
25.40.競技體適能指的是技巧性活動的體適能,下列何者為競技體適能的要素? ○1 肌耐力 ○2 敏捷性 ○3 速度 ○4 心肺耐力○5 瞬發力
(A)○1 ○2 ○3
(B)○2 ○3 ○5
(C)○2 ○3 ○4
(D)○3 ○4 ○5
26.41.下列哪一種教學法的理念提出「教學行為是師生一連串的決定」?
(A) Mosston 體育教學光譜
(B)理解式體育教學
(C)運動教育模式
(D)體適能模式
27.42.下列何者是兒童體能課程的主要目的?
(A) 熟悉比賽規則
(B)強化專項運動技能
(C)發展時間、空間意識
(D)發洩過剩精力
28.43.下列有關「基模理論」的說明何者正確?
(A)主張動作學習是利用閉鏈式 (closed-loop) 的動作控制原理
(B)其過程涉及記憶痕跡與感知痕跡的作用
(C)學習的目的在於建立基模,基模建立後,就可利用動作模式來完成動作
(D)以上皆非
29.44.依據 2014 年教育部普及化運動樂樂棒球規則的敍述,下列何者為非?
(A)守備隊踩白色壘板,進攻隊衝壘須踩橘色壘板。
(B)正式比賽打擊採 1 輪制不限 3 出局。
(C)下一局開始前,上一局之跑壘員需回到原殘壘之壘位。
(D)擊球進場未超過投手壘包判界外球,計好球一個。
30.45.在游泳混合式接力項目中, 四種泳式順序依序為?
(A)仰式→蛙式→蝶式→自由式。
(B)自由式→蛙式→仰式→蝶式。
(C)蝶式→仰式→蛙式→自由式。
(D)蝶式→自由式→仰式→蛙式。
31.46.下列各項國際運動賽事的主辦城市何者正確?
(A) 2014 青年奧林匹克運動會的主辦城市為南京。
(B) 2016 奧林匹克運動會的主辦城市為東京。
(C) 2016 國際少年運動會的主辦城市為高雄市。
(D) 以上皆正確。
32.47.「運動改造大腦」一書中提到運動可促進學習、記憶等益處,下列何者為可能的神經生理機轉?
○1 促進神經傳遞物分泌合成
○2 促進神經新生
○3 增加肝醣超補
○4 增加 BDNF 的分泌
○5 促進血管新生
(A)○1 ○2 ○3 ○4
(B)○2 ○3 ○4 ○5
(C)○1 ○2 ○4 ○5
(D)○1 ○2 ○3 ○5
33.48.體育教師針對體育運動提出一爭議性問題,問題的內在結構必頇是一個單一且正確的答案,學生須透過參與找尋唯一正確答案,稱為何種教學法?
(A)自教式教學法
(B)導引式教學法
(C)聚斂式教學法
(D)自設式教學法
34.49.教師在體育課中總是鼓勵學生跟自己之前的表現比較,其目的是想塑造何種動機氣候?
(A)競爭取向
(B)社會取向
(C)精熟取向
(D)自我取向
35.50.身體質量指數 (Body Mass Index, BMI) 的計算方式為何?
(A)體重(公斤為單位)/身高 2 (公分為單位)。
(B)體重(公斤為單位)/身高 2 (公尺為單位)。
(C)身高 2 (公分為單位) /體重(公斤為單位)。
(D)身高 2 (公尺為單位) /體重(公斤為單位)。