Lee Sinyu>试卷(2014/06/15)

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103 年 - 103年新北市國民小學暨幼兒園教師甄選 專門知能測驗#16636 

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1.21. 陳老師設計「春天的花草」主題課程時,會強調花草相關知識和幼兒經驗的統整,是基於 下列何種課程組織原則?
(A) 水平組織
(B) 垂直組織
(C) 螺旋組織
(D) 同心圓組織
2.22. 小誠喜歡到益智角玩拼圖,且拼的又快又好,參照加德納(E. Gardner)多元智能的觀點, 小誠在哪一項智能上可能有較突出的能力?
(A) 空間(spatial intelligence)
(B) 內省(Intra-personal intelligence)
(C) 肢體動覺(bodily-kinesthetic intelligence)
(D) 邏輯數學(logical-mathematical intelligence)
3.23. 在艾瑞克森(E. Ericson)的心理社會發展階段中,屬於 3-6 歲幼兒的發展危機為何?
(A) 友愛親密對孤僻疏離
(B) 自動自發對退縮愧疚
(C) 勤奮進取對自貶自卑
(D) 精力充沛對停滯頹廢
4.24. 廖老師班上的幼兒有原住民、新住民、閩南、客家等不同族群的身份,她想設計多元文化 的教學活動,她可以參考幼兒教保活動課程暫行綱要中哪一個領域的學習指標?
(A) 社會
(B) 語文
(C) 美感
(D) 認知 第 5 頁/共 7 頁
5.25. 劉老師想採用社會測量法(sociometric method)增進對班上幼兒的了解與輔導,下列對社會 測量法的敘述,何者為正確?
(A) 可了解家長的社經地位
(B) 可了解家長的學歷背景
(C) 可了解幼兒的人際關係
(D) 可了解幼兒的智力表現
6.26. 婷婷帶著小布偶到幼兒園,老師請她先將小布偶放到置物櫃,回家時再帶回去。婷婷一直 唸著小布偶也想上學、也想聽故事玩遊戲。就皮亞傑(J. Piaget)的觀點,這是屬於下列哪 一種想法?
(A) 自我中心 egocentrism
(B) 萬物有靈 animism
(C) 人為控制 artificialism
(D) 保留概念 conservation
7.27. 下列哪一項是屬於操作性動作技能?
(A) 攀爬與伸展
(B) 揮動與旋轉
(C) 盤球與跨跳
(D) 投擲與打擊
8.28. 對於身體受到虐待的幼兒,首先要處理其安全問題,然後再談到其自尊或自我實現需求的 滿足,這是採用了哪一位心理學家的觀點?
(A) 馬斯洛 (A. Maslow)
(B) 史金納 (B. Skinner)
(C) 羅吉斯 (C. S. Rogers)
(D) 佛洛依德 (S. Freud)
9.29. 愛愛幼兒園將於下週帶領 15 位五歲幼兒、20 位四歲幼兒、17 位三歲幼兒及 4 位二歲半幼 兒到動物園進行校外教學,請問隨行的照顧者至少需要幾人?
(A) 7 人
(B) 8 人
(C) 9 人
(D) 10 人
10.30. 有關幼兒身體動作能力的發展與課程敘述,下列何者正確?
(A) 幼兒能平穩的走在平衡木上時,乃展現其動態平衡的技能
(B) 強調隨意且自由自在的活動或遊戲,所以無須太要求規範
(C) 教師應設計活動讓幼兒反覆練習以求能做出最正確的動作
(D) 移動性動作技能是指幼兒能在某固定點上做出動作表現的能力
11.31. 下列有關班級氣氛形塑的敘述,請依其合宜性高低排序下列三種作法? 甲、經常使用個人或分組競賽 乙、重視同儕分工以進行活動 丙、強調同儕間自主性的討論以完成任務
(A) 甲>乙>丙
(B) 甲>丙>乙
(C) 丙>乙>甲
(D) 丙>甲>乙
12.32. 有關各教育哲學派別應用在課程發展的的敘述,下列何者正確?
(A) 永恆主義提倡以「科學的方法」引導學生學習
(B) 進步主義提倡「指定-研讀-背誦-測驗」的教學方法
(C) 重建主義重視學生在基本技能與學術學科上的學習
(D) 精粹主義主張預先設計好學生所要學習的內容與步驟
13.33. 面對注意力不足,又有過動傾向的小秉,下列何種輔導方式最為合宜?
(A) 將其座位與其他幼兒隔離
(B) 以能換獎品的貼紙增強他良好的表現
(C) 為矯正他過動的行為,以嚴厲的語氣要求他坐好
(D) 對重要的常規,在合理的範圍內給予他必要且明顯的限制
14.34. 李老師利用影片的方式介紹幼兒園周邊的景點,看完後並請中班幼兒分享影片中有哪些景 點吸引自己注意或喜歡的地方。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的 經驗?
(A) 認-中-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係
(B) 語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
(C) 情-中-1-1-3 辨識自己在同一事件中存在著多種情緒
(D) 社-中-1-2-1 覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
15.35. 幼兒園主動發現幼兒有特殊教育需求時,其監護人不同意進行鑑定安置程序時,幼兒園應 如何做?
(A) 請社工協助
(B) 請醫院協助
(C) 通報主管機關
(D) 等待監護人同意
16.36. 在幼兒園教保活動課程暫行大綱實施下,欲培養幼兒有六大能力,以下敘述何者錯誤?
(A) 覺知辨識:根據規範覺察與調整自己的行動
(B) 想像創造:以創新的精神和多樣的方式表達對生活環境中人事物的感受
(C) 表達溝通:運用各種符號表達個人的感受,並傾聽和分享不同的見解與訊息
(D) 推理賞析:運用舊經驗和既有知識分析、整合及預測訊息,並以喜愛的心情欣賞自己 及他人的表現
17.37. 有關公立幼兒園教師之聘任期限,下列何者正確?
(A) 初聘為一年,續聘第一次為兩年
(B) 續聘第一次為兩年,以後續聘每次為二年
(C) 長期聘任之聘期是由各校教師評審委員會統一訂定
(D) 續聘三次以上服務成績優良者,經教師評審委員會全體委員二分之一審查通過後,得 以長期聘任
18.38. 有關專業認證評鑑的類別項目,下列何者錯誤?
(A) 資源管理
(B) 家庭與社區
(C) 評量與輔導
(D) 設立與營運
19.39. 小鈞受了卡通中暴力行為的影響,在與同學發生衝突時,便會動手打人,下列哪一種理論 可解釋小鈞這樣的行為?
(A) 認知學習論
(B) 訊息處理論
(C) 社會學習論
(D) 古典制約論
20.40. 在積木區,小華蓋高速公路,小松做摩天輪,彼此之間沒有互動,依派頓(Parten)社會遊 戲行為的類別,他倆的遊戲屬下列何者?
(A) 旁觀者行為
(B) 單獨遊戲
(C) 平行遊戲
(D) 合作遊戲
21.41. 婷婷是公立國小附幼的教保員,曾在公立托兒所擔任 6 年教保員,又於幼照法通過後取得 縣政府核發的園長專業訓練及格證書,則依法她可以擔任以下哪個職位? 甲、私立幼兒園園長 乙、公立專設幼兒園園長 丙、公立幼兒園組長 丁、公立國小附設幼兒園園主任
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁
22.42. 公立國小附設幼兒園,按招收幼兒人數或班級數編制員額,以下敘述何者錯誤?
(A) 150 人設廚工 2 人
(B) 90 人以下設教保組
(C) 181 人以上設教務組及保育組
(D) 在 150 人以下由幼兒園教師兼任主任
23.43. 教保服務人員休假或慰勞假期間,幼兒園遇有緊急事故待承辦人處理時,以下何種作為較 合法周全?
(A) 應立即召回,取消其休假
(B) 得令其立即銷假上班,減少休假日數
(C) 由代理者處理事務,不須通知其銷假上班
(D) 得隨時通知其銷假上班,並允許其另排休假或慰勞假
24.44. 教師受僱於學校,其於職務上完成之著作,依據著作權法規定,以下何者正確? 甲、若無另外約定,應以教師為著作人 乙、以教師為著作人者,其著作財產權歸學校享有 丙、以學校為著作人者,其著作財產權歸教師享有 丁、若無另外約定,以教師為著作人者,其著作財產權歸教師享有
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D)丙丁
25.45. 林老師在設計「出去走走」主題時,運用幼兒與家人出遊的照片引發主題的討論,以使其 獲得更深更廣的新經驗,是符合課程組織中的哪項原則?
(A) 豐富性原則
(B) 均衡性原則
(C) 個別性原則
(D) 程序性原則
26.46. 林老師引導大班幼兒互相討論、規劃如何搭捷運到動物園參觀,並讓幼兒實際搭乘捷運到 動物園參觀。此一活動設計較符合下列哪一個學習指標的意涵?
(A) 社-大-3-1-1 建立肯做事、負責任的態度與行為
(B) 社-大-2-1-3 適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
(C) 認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
(D) 社-大-1-5-1 探訪社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
27.47. 家中新添了小妹妹,媽媽發現小雯有爭寵的情形,媽媽該如何處理小雯的行為較合宜? 甲、關心小雯的情緒 乙、忽略小雯的爭寵行為 丙、重視小雯對妹妹的照顧 丁、懲罰小雯對妹妹敵意的行為
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁
28.48. 有關張雪門的敘述,下列何者錯誤?
(A) 倡導五指教學法
(B) 以科學的態度研究幼兒教育
(C) 強調幼兒的民族意識教育
(D) 以幼兒的生活經驗為學習重點
29.49. 教育人員違反 24 小時通報主管機關之責任且無正當理由,將受到以下哪項處罰?
(A)六千以上三萬以下之罰鍰
(B) 三千以上六萬以下之罰鍰
(C)六千以上一萬以下之罰鍰
(D) 一萬以上六萬以下之罰鍰。
30.50. 對於學校教材之編寫與使用,何者不是性別平等教育法所規範的內容?
(A) 教材內容應呈現多元之性別觀點
(B) 教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻
(C) 教材內容應平衡反映不同性別之生活經驗
(D) 教材內容應平衡反映不同性別之職業類型