李美美>试卷(2014/12/21)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

103 年 - 103彰師大研究所教育學程#18499 

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1.1. 教育部為落實下列哪個法案,指導學校積極維護懷孕學生受教權,並提供必要之協助,特訂定 「學生懷孕事件輔導與處理要點」?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)性別平等教育法
(D)特殊教育法
2.2. 下列何者為「十二年國民基本教育」最主要的法源依據?
(A)教育基本法
(B)高級中等教育法
(C)國民教育法
(D)高級中學法
3.3. 教育部規範各級學校均應成立常設性防制校園霸凌因應小組,由校長擔任召集人,並邀集相關 成員,請問下列哪一階段以上的小組成員可以包含學生代表?
(A)國小階段
(B)國中階段
(C)高中階段
(D)大學階段
4.4. 下列何者為發起「太陽花學運」的主要目的?
(A)反服貿
(B)反霸凌
(C)反毒品
(D)反賄選
5.5. 「青少年政策白皮書」提出從投資青少年的發展、公共參與、健康、保護等四個面向定位青少 年的未來;下列何者是青少年的公共參與所對應的未來願景?
(A)優質生活
(B)國家競爭力
(C)社會和諧
(D)積極公民
6.6. 小齊不喜歡練習吹樂器,但喜愛玩樂高積木,爸爸要他先練習完後才能玩樂高積木,請問爸爸運 用了哪一種原理?
(A)行為塑造
(B)普馬克原則
(C)正增強
(D)負增強
7.7. 下列何者是量化教學研究的主要理論基礎?
(A)批判理論
(B)詮釋學
(C)符號互動論
(D)邏輯實證論
8.8. 如果許老師是一位對測驗與評量學有專精的老師,下列何者不為他的看法?
(A)許老師會認為測驗與評量對於教學歷程是補充性的
(B)許老師能對家長解釋「為什麼我的孩子得到不及格的成績」
(C)許老師會同意不是所有類科的分數都應該遵循常態分配
(D)許老師能對學生解釋「為什麼差 1 分就不能得到 A」
9.9. 學生日漸表現合於教師期望的行為,請問這是屬於何種效應?
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)蝴蝶效應
(D)比馬龍效應
10.10. 前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助?
(A)提供簡易的閱讀結構訓練
(B)提供學生有做中學的機會
(C)提供先備知識或可能需要的關聯知識
(D)提供學生能進行精緻化複習的材料
11.11. 下列四項敘述中,何者為後現代課程發展的特點? (1)重視多元性 (2)尊重差異 (3)強調價值中立 (4)肯定並確認學校社群的聲音。
(A) 123
(B) 234
(C) 134
(D) 124
12.12. 下列何者不屬於協同教學的特色?
(A)學生學習的個別適應
(B)單純有效的班級管理
(C)分工合作的專業對話
(D)彈性多 元的教學模式
13.13. 下列何者為「百分等級等於 80 的百分位數為 70 分」所代表的意義?
(A)受試者得分 80 分,勝過 30%的人
(B)受試者得分 80 分,勝過 70%的人
(C)受試者得分 70 分,勝過 20%的人
(D)受試者得分 70 分,勝過 80%的人
14.14. 斯肯納(B. F. Skinner)提出的後效強化原則,在理論基礎上類似於桑代克(E. Thorndike)提 出的哪一種定律?
(A)效果律
(B)準備律
(C)練習律
(D)因果律
15.15. 彰化縣「白沙國中」教師為推動鄉土教育,自編一套鄉土教材,編完後應送交哪一個單位審 查?
(A)國立編譯館
(B)教育部國教署
(C)彰化縣教育處
(D)該校的課發會
16.16. 下列哪一個學派提出「適時地引導學生是教學的不二法門」此一觀點?
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)維高思基(L. Vygotsky)
(C)布魯納(J. Bruner)
(D)訊息處理系統理論
17.17. 依據教育部頒布之九年一貫課程綱要,音樂課程包含在哪一個學習領域中?
(A)社會
(B)綜合活動
(C)藝術與人文
(D)自然與生活科技
18.18. 陳老師在教學過程中善用舉例、譬喻以說明抽象的概念,此一教學符合哪一種教學原則的運 用?
(A)類化原則
(B)發現原則
(C)興趣原則
(D)熟練原則
19.19. 小美知道保特瓶是用來裝液體的工具,但卻不知可以用保特瓶來布置環境,此乃小美受到何 種解決問題的心理因素影響?
(A)習慣定向
(B)功能變通
(C)功能固著
(D)問題情境
20.20. 李老師針對小澄在數學代數上的困難問題提出進一步的訊息,以作為實施補救措施的依據。 若以教學目的而言,上述是屬於哪一種評量?
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量
21.21. 下列何者關於短期記憶與長期記憶的比較何者正確?
(A)短期記憶的提取要依賴線索
(B)生理成熟能突破短期記憶的容量限制
(C)長期記憶的容量還是十分有限的
(D)運作記憶可以幫助長期記憶保留訊息
22.22. 下列何種教學方法較具個別化教學的特質?
(A)問答教學法
(B)設計教學法
(C)講述教學法
(D)電腦輔助教學
23.23. 在創造思考教學中,強調應培養學生能夠由不同的觀點做不同的分類與思考,並能舉一反三, 觸類旁通的能力內涵,是屬於下列何種能力?
(A)流暢力
(B) 獨特力
(C) 變通力
(D)敏覺力
24.24. 考驗男生與女生的數學成績平均數是否有顯著差異,可使用下列何種統計方法?
(A) t 考驗
(B)卡方考驗
(C)共變數分析
(D) Pearson 相關係數
25.25. 下列何者意指個體行為能夠經由學習而改變的程度?
(A)促進性
(B)可塑性
(C)變異性
(D)依賴性
26.26. 在學校或班級活動中,未經計劃或事先設計但卻有教育性的內涵者,稱為:
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)理想課程
27.27. 教育行政領導策略有所謂的「權變領導說」,該核心概念是考慮下列何種因素?
(A)領導情境
(B)權力來源
(C)領導策略
(D)領導人格特質。
28.28. 課程統整有許多不同方式。其中,以主題式的方法來統整課程內容者是為哪一種方式?
(A)共有式
(B)並列式
(C)張網式
(D)分立式
29.29. 在實用主義(pragmatism)的形上學中,實在或實體(reality)意指:
(A)觀念
(B)經驗
(C)物質
(D)精神
30.30. 以下 4 位社會學家與其對學校教育功能的敘述,何者錯誤?
(A)涂爾幹(E. Durkheim):社會化
(B)特納(R.H. Turner):贊助性流動與競爭性流動
(C)鮑 爾斯與金帝斯(S. Bowles & H. Gintis):文化再製
(D)帕森斯(T. Parsons):選擇與照顧
31.31. 相較之下,下列何者較屬於教育社會學中衝突論的重要概念?
(A)和諧
(B)互動
(C)解釋
(D)再製
32.32. 美國的人本主義(humanism)教育思潮受到下列哪一種哲學的影響?
(A)分析哲學
(B)結構主義
(C)存在主義
(D)後現代主義
33.33. 一般學界稱伯恩斯坦(B. Bernstein)的理論為:
(A)符碼理論
(B)文化資本論
(C)和諧理論
(D)戲劇理論
34.34. 教師工會一直在積極爭取教師的「勞動三權」,下列何者非其中之一?
(A)團結權
(B)懲戒權
(C)爭議權
(D)協商權
35.35. 下列有關「詮釋—理解」的教育研究取向之敘述,何者較正確?
(A)著重在可量化的教育變項間之關係探討
(B)強調「事實與價值」二分,以及方法的普遍 性
(C)重視師生溝通與互動中的意義交流
(D)偏重「工具理性」與技術導向的分析
36.36. 涂爾幹(E. Durkheim)重視下列哪一種教育:
(A)生命教育
(B)道德教育
(C)環境教育
(D)科學教育
37.37. 後現代主義的課程觀主張:
(A)課程設計注重事前的詳盡計畫與訂定目標
(B)課程設計注重教育情境的動態關係
(C) 課程必須反映各方的集體共識
(D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
38.38. 提出螺旋式課程,主張「任何教材皆可以某種合理的形式,來教給任何發展階段的兒童」,是 下列哪一位學者?
(A)布魯納(Bruner)
(B)多爾(Doll)
(C)艾斯納(Eisner)
(D)泰勒(Taylor)
39.39. 下列何者比較不是韋伯提到的理論概念?
(A)科層體制
(B)責任倫理
(C)卡理斯瑪(charisma)
(D)社會資本
40.40. 在領導理論當中,與參與式領導、共享領導、合作領導相似,主張「領導者應與其他成員的 權力關係模糊化,利用協同式的行動產生動力」,為下列何者之要旨?
(A)道德領導
(B)專業領導
(C)轉型領導
(D)分布式領導
41.41. 國內近年來出現了多所華德福(Waldorf)學校,其教育活動的理論基礎為:
(A)人智學(anthroposophy)
(B)詮釋學
(C)批判理論
(D)關懷倫理學
42.42.「導生制度」是由下列哪一位學者所創?
(A)史賓塞(H. Spencer)
(B)赫爾巴特(J. F. Herbart)
(C)斯普朗格(E. Spranger)
(D)蘭開斯 特(J. Lancaster)
43.43. 在組織理論當中,主張「組織同時具有秩序與混沌的弔詭特質,混亂中隱含規則,組織必須 在弔詭中尋求平衡點」為以下哪一理論之見解?
(A)資源依賴理論
(B)制度理論
(C)複雜理論
(D)科層理論
44.44.「教育基本法」中有許多原則的規定,下列哪一項不是該法所明訂的原則?
(A)教師不得對學生施以體罰
(B)教育之實施,應本有教無類、因材施教之原則
(C)國民基 本教育之學校編制,應以小班小校為原則
(D)中等教育之入學以免試、免學費為原則
45.45. 下列何者不是觀念論(idealism)的教育理念?
(A)重視學生的心智發展
(B)重視實物教學
(C)重視閱讀經典
(D)重視文史科目
46.46. 下列何者較屬於受到後現代主義啟示而產生的教育學:
(A)McLaren 的革命教育學
(B)教育詮釋學
(C)解構教育學
(D)受壓迫者教育學
47.47. 近年來品格教育受到西方重視。相較而言,下列哪一種德育立場最重視強調實踐、習慣養成 的品格教育:
(A)道德認知發展論
(B)效益主義
(C)康德的義務論
(D)亞里斯多德的德行倫理學
48.48. 下列何者非九年一貫課程綱要中的七大議題之一?
(A)生命教育
(B)海洋教育
(C)生涯發展教育
(D)性別平等教育
49.49. 學習型組織理論所強調的五項修煉,下列哪一項不包括在內?
(A)自我超越
(B)培養同理心
(C)團隊學習
(D)系統思考
50.50. 下列哪一個不是布迪厄(P. Bourdieu)提出的理論概念?
(A)文化資本
(B)習性
(C)舞台表演
(D)場域