鍾佩君>试卷(2014/07/13)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

103 年 - 103桃園縣國中教師甄試特殊教育#16947 

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1.1.依據「高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位 設置與人員進用辦法」,國民中學之集中式特殊教育班 每班不得超過幾人?
(A)八人
(B)十人
(C)十二人
(D)十五人

2.2.有關行為改變技術與正向行為支持之陳述,下列何者 不正確?
(A)行為改變技術強調介入策略可以被複製
(B)行為改變技術強調有系統呈現改變的成效
(C)行為改變技術要改變重要他人所強調的行為
(D)正向行為支持重視個體自我管理能力的增強

3.3.依據特殊教育法施行細則第9條規定,「個別化教育計 晝」不需包括哪一項内容?
(A)教學介入策略
(B)行為功能介入方案
(C)轉銜輔導
(D)特殊教育相關服務

4.4.根據新特殊教育法施行細則第十七條IEP内容應包括事 項,何者為韭?
(A)行為問題介入方案
(B)學生參與普通班之時間及項目
(C)學年學期教育目標
(D)家庭現況

5.5.關於特殊教育相關法令規定的IEP實施,以下何者錯誤?
(A)每一位身心障礙學生都要擬定
(B)開學後一個月擬定,每學年檢討一次
(C)採用專業圑隊合作方式討論與擬定
(D)學生本人也可以參加

6.6.運用提示系統之原則,下列哪一項描述是正確的?
(A)對於學習程度較差的學生應該是「最少提示到最 多提示」
(B)對於學習程度較佳的學生應該是「最少提示到最 多提示」
(C)對於學習程度較差的學生應該是「最多提示到最 少提示」
(D)提示原則應該對所有學生都一樣「最多提示到最少 提不」

7.7.腦性麻痺學生出現軀幹四肢出現過多不隨意動作、頸 部緊張、臉部表情多、會嘴巴張開、流口水等特徵主 要是哪一型的?
(A)手足徐動
(B)痙攣型
(C)運動失調
(D)以上皆是

8.8.因為聽小骨損傷所造成的聽覺障礙應為哪一型?
(A)傳音性聽覺障礙
(B)感音性聽覺障礙
(C)混合性聽覺障礙
(D)中樞性聽覺障礙

9.9.下列哪些障礙容易出現閱讀能力顯著低於一般同儕? 1.聽覺障礙2.視覺障礙3.智能障礙4.腦性麻痺
(A)1’2
(B)3’4
(C)1,3
(D)2’4

10.10.下列哪一種方法在國中小學的定向行動課程,不是訓 練的重點?
(A)人導法
(B)犬導法
(C)獨走技能
(D)感覺訓練題目

11.11.下列哪一項不是常用於社會技巧的訓練的教學法? 
(A)角色扮演
(B)故事結構法
(C)錄影帶示範
(D)社會性故事題目

12.12.下列哪一項不是測量注意力缺陷過動症核心症狀?
(A)不專注
(B)衝動
(C)過動
(D)社會親和性

13.13.普通班中來了 一位全盲的視障學生,經鑑定安置委員 評估後,發現個案在認知方面,學業方面都屬於中上 程度,但因為剛入學不熟悉學校環境,下課時無法隨 意的到廁所、資源教室、導師休息室,因此產生一些 困擾,如果你是他的視障巡迴輔導教師,在個別化教 育方案設計方面,你會把哪個項目列為優先輔導的課 題?
(A)點字方面的輔導
(B)提供雙視點字圖書
(C)定向行動方面的輔導
(D)轉銜方面的輔導

14.14.教師為小華擬定的IEP中有一項閱讀能力介入的短期 目標為「小華可以閱讀300字的文章。」就行為目標的 陳述來看,缺少了哪一個要素動作者?
(A)動作者
(B)行為
(C)情境
(D)程度

15.15.對於特殊學生剛開始接受訓練新行為時,教師使用哪 一種策略比較有助於新行為的習得?
(A)忽視
(B)密集積極增強
(C)間歇性消極增強
(D)間歇性積極增強

16.16.教導學生在工作時利用口訣”我有沒有在做我應該做 的事”來提醒自己,請問這是哪一種自我管理策略?
(A)自我教導
(B)自我增強
(C)自我監控
(D)自我評鑑

17.17.至老師想為學生申請輔具,評估行動輔具的需求和調 整,應該申請下列哪一項相關專業服務?
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)聽力師
(D)心理師

18.18.八年級李生四肢正常但有動作緩慢、常同手同腳,在 生活科技課、體育課和童軍課程經常表現嚴重落後, 如果需要相關專業服務,老師應該申請哪一項?
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)語言治療師
(D)心理師

19.19.英美是有讀寫障礙的八年級學生,請問她初次閱讀課 文可能會出現的情形,下列何者為韭?
(A)課文表層意思可以理解
(B)讀完課文說出的大意並不精準
(C)文章中的比擬、影射、反諷可以理解
(D)閱讀文章速度慢

20.20.在教室訓練有中度智能障礙的阿俊購物技巧,之後帶 阿俊到超市購物,這是屬於?
(A)目標類化
(B)情境類化
(C)反應類化
(D)改變行為量

21.21.里老師是國中特教班老師,教學時想運用代幣制度, 關於代幣制度,下列何者為非? 
(A)代幣應具吸引力
(B)特權可以當作輔助增強物
(C)應具體列出適當與不當行為及對應的點數
(D)不需要進行基線期觀察

22.22.在學校完全不說話,只要離開學校就正常說話,是下 列那一種症狀?
(A)反社會人格
(B)分離焦慮
(C)社交畏懼症
(D)選擇性緘默症

23.23.親眼目睹家暴的畫面之後,本該活潑可愛的鱼座,開 始消沉不安,言談是越來越少,對周遭事物缺少了他 該有的好奇和興趣,總是處於恐懼的狀態。佳欣可能 有下列那一種症狀?
(A)憂鬱症
(B)躁鬱症
(C)創傷後壓力疾患
(D)強迫症

24.24.針對安置在普通班,有攻擊行為的自閉症學生,其 IEP中應包括的重點,以下何者錯誤?
(A)將提升情緒行為管理能力定為學年目標
(B)行政針對其情緒行為之處理機制
(C)加強班級同儕宣導
(D)導師輔導轉學之措施

25.25.讀寫障礙學生常出現的語言特徵,何者為並非?
(A)音韻處理缺陷
(B)常誤解指令
(C)經過適當的策略教導後基本的識字沒問題
(D)可以自動化運用語言的社會層面意義

26.26.有關學障生的人格特質,下列何者為非?
(A)任務堅持度高
(B)易焦慮
(C)自我形象低
(D)有孤獨的傾向

27.27.小君有閱讀障礙,請問她在一開始讀黔之驢一課時可 能出現何種情形?
(A)讀的速度快
(B)讀課文會不自覺使用解碼技巧
(C)知道愁愁然的意思
(D)不明白其寓意

28.28.菱菱覺得「高」和「亮」、「織」和「識」看起來都一 樣,每個字各寫一百遍也還是無法分辨,菱菱可能是 有那一類困難?
(A)音素覺識困難
(B)閱讀理解困難
(C)精細動作困難
(D)辨識字困難

29.29.關於數學障礙學生之學習特徵,下列何者為非?
(A)發現數障生數手指頭要加以阻止,他們才能發展高 階的算法
(B)常出現不規則算術程序
(C)常數字符號弄錯
(D)有數學語彙不理解情形

30.30.各級學校、幼兒園及社會福利機構不需提供身心障礙 學生何種支持服務?
(A)家庭支持
(B)適性教材
(C)輔助科技
(D)保健醫療

31.31.針對重度障礙學生,下列哪一種教學後評量的方式較 不適合?
(A)課程本位評量
(B)檔案評量
(C)自然觀察
(D)標準化測驗

32.32.評量智能障礙學生的適應行為時,應根據學生的什麼 來進行評量?
(A)平常表現
(B)最佳表現
(C)最差表現
(D)當下表現

33.33.高級中等學校階段之身心障礙學生欲申請延長修業年 限,最多得延長幾年?
(A)兩年
(B)三年
(C)四年
(D)五年

34.34.小華為一無口語的重度痙攣型腦性麻痺學生,伴隨聽 覺障礙,需要用輪椅移行,且缺乏注音符號的概念。 下列哪一種溝通輔具最適合他?
(A)打字溝通板
(B)溝通簿
(C)助聽器
(D)微電腦語音溝通板

35.35.下列哪一項非自閉症患者的核心特徵?
(A)口語或非口語的溝通困難
(B)認知障礙
(C)社會互動困難
(D)表現固定而有限之行為模式

36.36.下列哪一位學生表現出來的特徵最不可能被診斷為語 言障礙的學生?
(A)選擇性緘默症的小英
(B)口吃的小陽
(C)鼻音過重導致說話含糊的小美
(D)罹患腦性麻痺的小威

37.37.結構化教學所強調的「結構化」並不包括
(A)物理環境
(B)教學流程
(C)學習内容
(D)提示系統

38.38.王老師對學生告狀,總是立即處理,指責被告同學的 不是,於是班上同學變得很喜歡告狀。老師的做法對 告狀的同學,可用下面哪一概念來解釋
(A)正懲罰
(B)負懲罰
(C)正增強
(D)負增強

39.39.依據行為原理,以下何種懲罰策略侵入性最小?
(A)體罰
(B)權力剝奪
(C)口頭斥責與恐嚇
(D)過度矯正

40.40. 一位有輕度腦性麻痺的學生,對於開關教室的門有困 難。下列哪一種方式是最自然的調整?
(A)請同儕協助開門
(B)安排教師助理員協助
(C)調整把手的形式
(D)讓學生提早下課或提早放學,有多一點時間開門

41.41.下列哪一項並非職業輔導評量的項目之一?
(A)潛在就業環境分析
(B)輔具評估
(C)學業成就測驗
(D)適應行為表現

42.42.下列哪一個並非自我決策的技能?
(A)自我管理
(B)問題解決
(C)做選擇
(D)達成教師設定目標

43.43.要教導社區技能,請依據類化程度最高到最低,依序 排列以下策略:甲、社區模擬教學乙、社區參照教學 丙、社區本位教學
(A)甲乙丙
(B)丙乙甲
(C)丙甲乙
(D)乙丙甲

44.44.在肢體障礙與身體病弱學生的教學中,對於動作控制 能力低下或肌肉無力導致無法順利握筆寫字,下列何 種替代評量方式為多數學生經常使用?
(A)錄音
(B)指認
(C)拍照
(D)繪圖

45.45.下列關於資賦優異學生縮短修業年限的敘述,何者不正確?
(A)智能評量之結果,在平均數正二個標準差以上
(B)縮短修業年限實施方式包括部分學科(學習領域) 加速
(C)社會適應行為之評量結果需與高一年級兒童相當
(D)全部學科(學習領域)同時加速不需要報鑑輔會審 議通過後實施

46.46.對於妥瑞症,下列敘述何者不正確?
(A)有可能伴隨注意力缺陷過動症
(B)男生出現率高於女生
(C)會反覆出現不自主的動作或聲音
(D)不可能伴隨強迫症

47.47.至老師平時會將特教學生的學習單、心得報告、藝文 課的各項作品等集結成冊,請問至老師是在進行何種 評量方式?
(A)作品評量
(B)資料評量
(C)檔案評量
(D)總結性評量

48.48.小學三年級的奇晏課輔時一直不寫功課,還對課輔老 師大聲吼叫:「你再叫我寫,我打電話叫警察,說你打 我!」此時課輔老師應如何處理?
(A)停止要求寫功課,避免更刺激學生
(B)要其他同學都不要理會奇晏,下課不要跟他玩
(C)叫他到後面罰站
(D)冷靜的要他算完這2題數學才能回去

49.49. 一個學生對於昆蟲、植物很有興趣,且從小就能對各 種昆蟲生態主動學習和表現,這樣的才能是屬於 Gardner多元智能的哪一種?
(A)空間
(B)語言
(C)自然
(D)内省

50.50.學校運動會到了,綜合職能科洪老師想幫助宇安跑 800公尺有好的表現,定了一個計畫,第一星期讓宇安 跑400公尺,第二星期跑600公尺,第三星期跑800公 尺,第四星期維持跑800公尺,然後參加運動會比賽, 增強物是給於社會性肯定,這是屬於:
(A)連鎖
(B)撤除
(C)行為類化
(D)逐步養成