李柏油>试卷(2013/10/02)

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103課程與教學第一回#10896 

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1.1.就考量學校的評鑑而言,何者最為優先?
(A)評鑑目的
(B)評鑑的實用性
(C)評鑑策略
(D)評鑑標準
2.2.在教學時,圍繞一個問題,經審慎考慮的一連串有系統的活動,稱之為
(A)課程
(B)教學
(C)單元
(D)評量
3.3.請問下列哪一項敘述跟「設計教學法」有關?
(A) 無須教師輔導
(B)較能獲得系統化的知識
(C)能培養學生手腦並用的習慣
(D)各學科均能適用
4.4.中小學教材之排列,下列那一項不合原則
(A)由演繹至歸納
(B)由心理至論理
(C)由主要至次要
(D)由舊至新
5.5.下列有關教室氣氛的敘述,那一項不正確
(A)是看不到,無法觸摸,但師生都感覺其存在的
(B)某一班的態度,情感及價值信念是可以從其中看出來的
(C)係指學生所知覺到的班級團體中影響其學習的心理社會層面
(D)是很難採用客觀化的量表來評量的
6.6.單元教學目標的選擇,應依據
(A)學生的成就, 學生的喜愛 , 教學資料
(B)學生的成就, 教師的期望 , 家長的期望
(C)學生的成就, 教師的期望 , 教學資料
(D)教師的期望, 教學資料 , 家長的期望
7.7.學生經由學習環境中人事物或組織,過程的接觸所產生的經驗,稱為:
(A)相關課程
(B)科目課程
(C)潛在課程
(D)融合課程
8.8.將部份科目統合於簵疇較廣的新科目,此種課程稱為:
(A)科目課程
(B)相關課程
(C)合科課程
(D)廣域課程
9.9.我國目前國民小學的社會科與自然科,較符合何種課程性質?
(A)科目課程
(B)相關課程
(C)合科課程
(D)廣域課程
10.10.學生在成長學習過程中,具有協助其未來順利適應社會生活的中介橋樑作用的是
(A)教師
(B)教材
(C)課程
(D)父母
11.11.下列有關教學原則的敘述,可者正確?1準備原則代表人物-桑代克 2 教學前包括準備原則和興趣原則 3類化原則代表人物-赫爾巴特 4熟練原則代表人物-克伯屈 5同時原則包括主學習,附學習,副學習 6同時學習原則代表人物-克伯屈
(A)12356
(B)1236
(C)1356
(D)136
12.12.下列那一項不是課程統整的理念?
(A)學科領域內容的統整
(B)教師教學經驗的統整
(C)學校科目與活動的統整
(D)校內與校外領域的統整
13.13.在史塔夫賓所提出的CIPP整體評鑑模式中,敘述和分析可用的人力和物質資源,解決策略,以及在行動過程中的程序設計等,係為下列那一項評鑑方式?
(A)脈絡context
(B)輸入input
(C)過程process
(D)成果product 評鑑
14.14.在五段教學法中,那一個步驟在引起學生的學習動機,並產生類化作用,使新舊經驗聯繫
(A)預備
(B)提示
(C)比較
(D)應用
15.15.下列何者為是?
(A)六六討論法為6個人6個小組
(B)小組討論成員為5~8人
(C)傳統課程是中立的
(D)傳統課程是關心誰的知識在傳遞
16.16.赫爾巴特創四段教學法,下列何者為類化原則的應用?
(A)明瞭
(B)聯絡
(C)系統
(D)方法
17.17.下列有關課程發展史的敘述,那一項是不正碓的?
(A)課程成為正式的研究領域是在1918年巴比特發表課程一書的時候
(B)1957年俄國領先太空科技,帶來美國的教育改別革特別重視學校本位課程發展的趨勢
(C)目標模式的理念促進科學化的課程設計風潮
(D)受到社會學觀點的影響,潛在課程備受關注
18.18.請問在班級經營時,教師如果為利於進行大班討論,合作學習,乃至其他分組活動,請問較適宜採用下列何種學生座位安方排方式?
(A)行列式
(B)圓圈式
(C)叢集式
(D)馬蹄式
19.19.人文主義在課程設計以何者為取向?
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向
20.20.一年級國語說話教學,以採用何種教學法為宜?
(A)直接教學法
(B)混合教學法
(C)綜合教學法
(D)思考教學法
21.21.根據伍茲Woods的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到<採用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如同親兄弟一般.請問這是什麼策略?
(A)協商
(B)合流
(C)職能治療
(D)自我安慰