李柏油>试卷(2013/10/06)

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103 年 - 103課程與教學第四回#10939 

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1.1. 九年一貫課程語文領域能力指標:A1-2-1,其中第一個1代表的意義是什麼?
(A)十大基本能力序號
(B)能力指標內涵序號
(C)學習階段序號
(D)能力指標項目序號
2.2. 若學生的學習成果可預先獲得,並透過行為加以表現,這類課程較適合採取何種發展模式?
(A)目標模式
(B)理解模式
(C)解放模式
(D)情境模式
3.3. 輔導資優生通常分為充實制與加速制,前者偏向那方面的調整?
(A)課程
(B)教材
(C)班級
(D)制度
4.4. 課程統整時,去除學科時間的界線,以統整社會經驗的方式,呈現合科或廣域學科的型態,以發展學科間或跨文化的學習,此種統整型態稱之為
(A)社會的統整
(B)學科知識的統整
(C)概念的統整
(D)經驗的統整
5.5. 以下那一項不在協同教學之精神及操作模式之列?
(A)循環教學
(B)能力分組教學
(C)班群教學
(D)個別化教學
6.6. 轉化的課程領導是由下列何者所提出?
(A)泰勒
(B)韓德森 &華松
(C)蘭伯特
(D)史密斯
7.7. 根據1課程領導 2教學領導 3轉型課程領導等三個名詞所涵蓋的面向而言,下列何者顯示其關係?
(A) 1=3>2
(B) 2=3>1
(C) 1=2>3
(D)1>2>3
8.8. 教師選擇一件最近發生的大新聞,讓學生找出新聞報導中交代不清楚的,要求學生從電視,報章雜誌,專書或訪問中來彌補不足的部分。此乃用到創造思考教學中的:
(A)矛盾法
(B)辨別法
(C)歸因法
(D)類比法
9.9. 依據國民中小學九年一貫課程綱要,各學習領域之規定,下列敘述何者正確?
(A)語文學習領域占領域學習節數的百分比為20%~30%
(B)九人一貫課程的特色至少包括統整課程,鼓勵教學創新,領域教學,學校本位的課程發展,小班小校等
(C)綜合活動學習領域課程計畫應融入十項指定內涵
(D)彈性學習節數不得少於每週學習總節數的20%
10.10. 下列何者不是觀念分析學派所主張之重要教材?
(A)數學
(B)科學
(C)邏輯
(D)文法
11.11. 九年一貫課程中彈性課程係屬於那一種課程概念?
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程
12.12. 教育上的何項常受哲學上的心靈論和知識論的影響?
(A)教育目的
(B)教材
(C)教學方法
(D)教育目標
13.13. 採用合作學習法進行教學活動時,學生的分組應:
(A)異質化編組並鼓勵各組競爭
(B)異質化編組但不鼓勵各組競爭
(C)同質化編組並鼓勵各組競爭
(D)同質化編組但不鼓勵各組競爭
14.14. 孟子曰:學不躐等,可以說明教學應注重何種原則?
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)個性適應原則
(D)興趣原則\
15.15. 教師在教學「地球和我我們的生活」,先放映一段各種資源開發錄影帶,以激發學生研討的欲望。此為何種教學原則的應用?
(A)準備原則
(B)自動原則
(C)興趣原則
(D)類化原則
16.16. 國小自然科教學指引的每一單元中,列有單元順序,呈現概念相關的前後單元,有助於教師在設計教學時,把握什麼原則?
(A)類化原則
(B)準備原則
(C)同時學習原則
(D)個性適應原則
17.17. 實施社會科問思教學法時,教師最需要的教學技巧是
(A)引起動機
(B)問問題
(C)綜合意見
(D)蒐集資料
18.18. 問思教學法係指下列何者上的教學方法?
(A)教材的運用
(B)教材的記憶
(C)教材的背誦
(D)教材的認知結構
19.19. 專家設計課程主要是決定:
(A)教學方法
(B)教學過程與內容
(C)教育目標
(D)教學評量
20.20. 下列敘述何者為非?
(A)教科書最低限度之教材
(B)學校課程等於課表上的科目
(C)教科書是引導學生學習各科目的內容
(D)單元是課程的基本單位
21.21. 梅格認為編製課程應包括三個主要的階段,下列何者不包括在內?
(A)準備階段
(B)發展階段
(C)改進階段
(D)試用階段