芙兒>试卷(2014/09/25)

諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)題庫 下載題庫

103 年 - 103年 第二次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#17511 

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1.1 關於 R. Siegler 的適應性策略選擇模式(adaptive strategy choice model),下列敘述何者錯誤?
(A)個人可能同時具有多種策略可供選擇
(B)這是一個關於認知發展的理論
(C)舊策略會被新策略完全取代
(D)同年齡的小孩,有可能使用不同的策略
2.2 以下那一位學者的發展理論,在教育上的應用是強調教師的逐步引導與同儕的合作學習?
(A) J.Piaget
(B) L.S.Vygotsky
(C) B.F.Skinner
(D) A.H.Maslow
3.3 1960 年代,美國加州柏克萊大學的一項研究計畫-奧克蘭成長研究計畫,探討經濟大蕭條對家庭的影響 。其研究結果,下列何者正確?
(A)父母親的爭執次數增加,但對青春期的孩子沒有影響
(B)家庭中的男孩會全面的受到負面的影響
(C)父母會控制他們自己情緒的家庭,女孩受到影響較為輕微
(D)長期來看,來自家庭經濟情況不佳的男孩和來自家庭經濟狀況良好的男孩,沒有顯著的差異
4.4 由父親身上遺傳杭廷頓氏舞蹈症(Huntington disease)的兒童,比起由母親身上遺傳此一病症的兒童更早 發病。上述現象說明何種概念?
(A)基因突變(genetic mutation)
(B)基因檢驗(genetic testing)
(C)基因銘印(genetic imprinting)
(D)基因轉換(genetic transmission)
5.5 小娟的父母都未罹患鐮狀細胞性貧血,但是小娟和弟弟都有四分之一機會罹患此一疾病。上述例子屬於 下列何種遺傳?
(A)顯性遺傳
(B)隱性遺傳
(C)性聯遺傳
(D)隔代遺傳
6.6 Piaget 將感覺動作期(sensorimotor stage)細分為 6 個次階段(substages)。根據 Piaget 的理論,要到第 幾個次階段才有心理表徵能力?
(A)第一期
(B)第三期
(C)第二期
(D)第六期
7.7 C. Brainerd 和 V. Reyna(2004)認為在訊息處理的過程中,兒童會主動建構物件或訊息內容的主旨(gist), 以解決問題。此理論稱之為何?
(A)模糊痕跡理論(fuzzy-trace theory)
(B)注意廣度理論(attention span theory)
(C)適應性策略選擇模式(adaptive strategy choice model)
(D)情境獨立學習理論(context-independent learning theory)
8.8 依照 Case 的新 Piaget 理論(neo-Piagetian Theory),以下那一個因素不會影響工作記憶的容量?
(A)腦神經發展
(B)練習與自動化
(C)中央概念結構(central conceptual structures)的形成
(D)腦側化與左右利手發展的過程
9.9 阿強是一個小男孩,他很想玩芭比娃娃,但他知道芭比娃娃是女孩子玩的玩具,他因此不玩芭比娃娃。 依照性別基模的理論(gender schema theory),下列敘述何者錯誤?
(A)阿強已發展出性別基模
(B)阿強尚未發展出性別基模
(C)阿強認為性別基模重於興趣
(D)如果給阿強一個沒玩過的新玩具,且告訴他這是男生的玩具,阿強會去玩
10.10 小翔的媽媽在他搗蛋的時候刻意忽略他,在他表現良好的時候稱讚他。媽媽的作法屬於下列何者?
(A)不相容反應技術(incompatible response technique)
(B)高壓強制家庭環境(coercive home environment)
(C)暫停法(time-out technique)
(D)被動教養(passive parenting)
11.11 下列關於 L.Kohlberg 道德發展理論的批評,何者錯誤?
(A)他並不強調道德行為(moral behavior)
(B)對道德推理的評量有不足之處,因為只用了自陳問卷(self-report questionnaire)來測量
(C)太過於注重正義取向(justice-orientation),而忽略了以關懷取向(care-orientation)為重心的可能性
(D) Kohlberg 理論沒有考慮到文化差異的影響
12.12 有關青少年處理情緒經驗的神經生理基礎,下列敘述何者正確?
(A)青少年在處理情緒經驗時,杏仁核(amygdala)的激發高於額葉(frontal lobe)
(B)青少年在處理情緒經驗時,額葉(frontal lobe)的激發高於杏仁核(amygdala)
(C)在青少年階段,前額皮質(prefrontal cortex)已趨成熟,接近成人的水準
(D)額葉(frontal lobe)是青少年處理情緒主要的區域
13.13 有關厭食症(anorexia nervosa)的敘述,下列何者正確?
(A)厭食症患者沒有男性患者
(B)厭食症患者較常發生在女性身上,而暴食症患者較常發生在男性身上
(C)厭食症患者沒有國小中低年級學生
(D)厭食症可能造成心臟損傷
14.14 小華認為週遭的人都在注意他,使他很講究自己的外觀、穿著與行為,並希望獲得他人的肯定。Elkind (1967)稱此現象為何?
(A)自我聚焦(self focused)
(B)自我影像(self image)
(C)個人式預言(personal fable)
(D)假想觀眾(imaginary audience)
15.15 下列何者不屬於 Peter Salovey 與 John Mayer 所述情緒智商(emotional intelligence)的四個面向?
(A)覺察情緒(perceiving emotions)
(B)理解情緒(understanding emotions)
(C)管理情緒(managing emotions)
(D)擴展情緒(expanding emotions)
16.16 某些小孩面對不熟悉的人或事件時,會變得拘束、逃避與不安,Jerome Kagan 將這些小孩歸類為那一種 類型的小孩?
(A)不安全依附型
(B)退縮型
(C)抑制型
(D)內向型
17.17 那一位心理學家提出自我包含 "好我、壞我、非我" 三個重要部分?
(A) Karen Horney
(B) Sullian Stack Sullivan
(C) Henry Murray
(D) Mary Ainsworth
18.18 小王很想有外遇,但他常認為是同事有外遇的念頭或跡象。根據心理分析理論,這是何種心理防衛機轉?
(A)否認
(B)隔離作用
(C)反向作用
(D)投射
19.19 小玲很不喜歡洗碗。媽媽說:「如果月考每考一科 100 分,就可以一週不用幫忙洗碗。」結果小玲變得 更用功。這個現象屬於下列何者?
(A)正增強(positive reinforcement)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)正懲罰(positive punishment)
(D)負懲罰(negative punishment)
20.20 Hans J. Eysenck 提出的個性結構論中訂出三個較高階的特質,分別是內外向、精神病質與下列何者?
(A)神經質
(B)開放性
(C)友善性
(D)穩定與不穩定性
21.21 性格特質論者比較不強調下列那一項?
(A)因素分析
(B)個人經驗
(C)人與人之間心理特徵的差異
(D)特質的區辨性
22.22 根據正向心理學觀點,以下何者正確?
(A)正向情緒是人們追求成就後的主要成果
(B)正向情緒可以擴展思考廣度
(C)不論正向或負向情緒都會激化壓力感受
(D)正向情緒會稀釋人的注意力、專注力
23.23 Bieri 的研究發現認知系統(構念的結構與組織方式),在什麼情況下可對他人做出較細微、精確的區辨 ,而更能準確預測周遭人的社會行為?
(A)認知協調越高
(B)認知複雜度越高
(C)正向認知越高
(D)認知與情緒相關越高
24.24 恐懼管理理論(Terror Management Theory,TMT)認為,人們對死亡有所恐懼,藉由文化提供的意義感 來緩衝對死亡的恐懼,因此,如果一個人越是面對死亡凸顯(mortality salience)時,越會有下列何種反 應傾向?
(A)對自己文化的信念越支持
(B)對外團體越支持
(C)越排斥內團體
(D)對高自尊的人,影響效果越大
25.25 Higgins(1999,2008)認為真實我與理想我的差距過大時,個體較容易產生何種情緒傾向?
(A)恐懼
(B)威脅
(C)憤怒
(D)沮喪
26.26 從事心理學的實驗研究,有時候可能會對研究參與者造成一些傷害,下列何者錯誤?
(A)不要再以人為對象從事研究了
(B)應制定研究倫理,並嚴守之
(C)實驗後,應當對參與者進行釋疑(debriefing)
(D)研究對社會的利益再大,也不應該傷害個人
27.27 基本歸因謬誤是指我們在判斷別人的行為時,低估那一項因素的影響?
(A)情境因素
(B)刺激對象因素
(C)個人因素
(D)觀察者因素
28.28 學生認為期末考試不及格的原因是題目出太難,這是把行為結果歸因於何種因素所造成的?
(A)個人因素
(B)情境因素
(C)性格因素
(D)認知因素
29.29 有研究者先對小學生施以智力測驗,然後隨機抽取 20%的學生,告知老師他們是「大器晚成」型,數年 後他們的智力會顯著成長;一年後,研究者再度施以智力測驗,那些被老師誤以為有潛力的學生,果然 在智力測驗上的進步幅度顯著高於其他學生,這種現象稱之為下列何者?
(A)刻板印象威脅效果(stereotype threat effect)
(B)自我實現預言(self-fulfilling prophecy)
(C)錯覺相關(illusory correlation)
(D)同質性效應(homogeneity effect)
30.30 大雄雖然很想買摩托車,但知道媽媽會反對的原因,是因為自己是奶奶的寶貝孫子,如果媽媽同意買摩 托車給他,媽媽一定會被奶奶嚴厲斥責。根據薛爾曼(R. Selman)的角色取替(role-taking)理論,大雄 屬於下列何階段?
(A)社會的角色取替(societal role taking)
(B)自我反省的角色取替(self-reflective role taking)
(C)相互的角色取替(mutual role taking)
(D)社會資訊的角色取替(social-informational role taking)
31.31 根據心理學家 Frank Fincham 和 Thomas Bradburry 以新婚夫妻為對象,他們的研究發現,婚姻初期對伴 侶做出下列何種評斷,會使個人越來越不快樂?
(A)性格歸因
(B)情境歸因
(C)外在歸因
(D)不穩定歸因
32.32 當我們告訴青少年某一位他們崇拜的偶像不抽菸時,我們運用了那一種影響方式?
(A)合法權威
(B)專家權力
(C)資訊權力
(D)參照權力
33.33 以下各心理學家所提出的主張,那一項是正確的?
(A) Bandura:如果能夠提供成長的機會,那生命也會以它更勝一籌的衝力,朝向成長奔去
(B) Rogers:心理學家忽略了在探尋潛意識之前,應先對人類動機有充分的理解
(C) Mischel:人是主動、有意識的問題解決者,能從廣泛的經驗和認知能力中獲益
(D) Allport:(心理治療)成功的結果造就患者自我效能信念顯著改變
34.34 某位烘焙師傅獨自工作時,每小時可以做 12 個麵包,但在與別人競爭的情況下,每小時可做 16 個麵 包。這個現象稱之為何?
(A)社會衝擊
(B)社會影響
(C)社會抑制
(D)社會助長
35.35 1964 年紐約一位女性凌晨三點下班後,在住家公寓門前遭到瘋子攻擊長達半小時,最後死亡。期間有 38 位 住在附近的鄰居聽到哭泣尖叫聲,但卻沒有人救她。這樣的現象可以用什麼理論來解釋?
(A)工具性侵略
(B)去個人化
(C)旁觀者效應
(D)去敏感化
36.36 下列何者比較不可能是造成偏見的原因?
(A)性格
(B)替代性攻擊
(C)維持自我形象
(D)與生俱來
37.37 許多研究或理論想要找出可以改變兒童或青少年性別刻板化的方法(以下將這些課程簡稱為性別教育) ,關於這類的理論或研究,下列敘述何者較正確?
(A)在實施性別教育時,若能依照性別分組,男孩與男孩一組,女孩與女孩一組,更能降低他們對性別角 色的刻板印象
(B)男孩比女孩更容易改變他們對性別角色的態度
(C)小學階段是比較適合實施性別教育的階段,因為他們具有較好的認知能力,學習效果較好
(D)在兒童性別刻板印象尚未具體化之前,要改變兒童的態度與想法是較容易的
38.38 綜觀多數有關霸凌者(Bullies)及受害者(Victims)的研究結果,下列何者正確?
(A)某些霸凌者在同儕之間很受歡迎
(B)許多退縮型受害者在家中會受到身體虐待
(C)許多挑釁型受害者在家中被母親過度保護
(D)挑釁型受害者所占的人數通常比退縮型受害者高
39.39 小明常因打同學而被老師懲罰,但他很不服氣,因為他覺得其實都是同學先欺負他,他才還手的。小明 最符合下列那一種攻擊類型?
(A)主動性攻擊(proactive aggression)
(B)被動性攻擊(passive aggression)
(C)反應性攻擊(reactive aggression)
(D)工具性攻擊(instrumental aggression)
40.40 張博士從事道德發展的研究多年,他的論點是:道德行為是透過強化(reinforcement)與模仿(modeling)而 形成。此論點是奠基於下列何種取向的觀點?
(A)皮亞傑(Piaget)的道德發展理論
(B)生物學道德取向(biological)
(C)精神分析取向(psychoanalytic)
(D)社會學習取向(social learning)

【非選題】一、發展心理學的研究經常採用下列的研究設計。請試述下列三種研究設計:(1)縱貫 設計(longitudinal design)、(2)橫斷設計(cross-sectional design)、(3)序列 設計(sequential design)。並且從那項設計的研究結果適合檢視個別差異「發展穩 定性」,以及「世代效應」(cohort effect)的角度出發,比較這三類研究設計的 差異。(20 分)

#14872
諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 103 年 - 103年 第二次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#17511
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maggic1983 國二上 (2015/01/25 20:29):
1)縱貫設計 縱貫設計是指對同一個體或同年齡組別的個體,在較長的時間內,對其心理發展水準進行有系統的定期連續觀察和研究,也叫追蹤研究設計。 優點:系統詳盡地瞭解發展的連續過程及顯著的階段特徵 缺點:①受試者隨時間逐漸流失;②反覆測量引起受試者的負面情緒;③研究時期長..

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2F
Ting Chun Wu 小三上 (2015/07/23 14:12):
序列設計同時採用橫斷和縱貫設計的方法。資料比上述兩者方法豐富有可控制世代效應所產生的差異。(不同年齡者,在教育程度,社會經驗,生理反應均數不同,其結果為世代效應)
缺點和縱貫研究一樣,會費時費力,有樣本流失的問題,還可能產生練習效果。
3F
黃金榜 國三上 (2016/01/09 09:44):
一、 縱貫設計:研究樣本是針對同一群人,在他們人生中不同的時間點重複觀察或測驗。    二、 橫斷設計:橫斷研究設計是在某一特定的時間,同時對不同年齡的受試者進行比較的方法。 三、 序列設計:這是根據橫斷法和縱貫法的設計。

【非選題】二、試述發展心理學中,關於發展歷程是否為「連續」(continuous)或「階段」 (discontinuous)的這兩種觀點。並討論皮亞傑(Piaget)認知發展及「訊息處理論」 (information processing approach)在這兩種觀點的立場。(10 分)

#14873
諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 103 年 - 103年 第二次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#17511
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Joyffrey 小五下 (2015/07/24 09:56):
連續觀認為發展像是在爬一個上坡,其變化僅是量的變多,而不是一種質的突然改變;階段觀則把發展比喻為爬樓梯的過程,美格階梯代表著個體不同質地的心理功能,幼兒從一個階段發展到另一階段,是突發的而非連續的,其特色包含:1. 強勢主題:在某個發展階段中,有特定的發展主題2. 質的差異:在經歷某一階段之前和之後,個體在某方面的能力或行為上具有質性的差異3. 相同順序:每個人發展..

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1F
Ting Chun Wu 小三上 (2015/07/23 14:07):
piaget 的認知發展理論是描述新知識獲得的歷程,以及在歷程中所產生的訊息處理策略和表徵方式的改變。他認為智力在其發展的過程中,不變的是組織和適應的功能,可變的認知的結構(稱為基模)。個體認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程,利用兩種心理歷程去互補:同化和調適。在同化和調適達到平衡狀態後,稱為適應。個體心理狀態一次次失衡後,試著去達到平衡適應的結果,發展出獲取從具體到抽象,從簡單到複雜知識的能力。

【非選題】三、請說明認知失調理論(cognitive dissonance theory) 及自我知覺理論(self-percepti on theory),此兩個態度形成理論,並比較之。(20 分)

#14874
諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 103 年 - 103年 第二次 諮商心理師 諮商的心理學基礎#17511
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Joyffrey 小五下 (2015/07/24 10:05):
認知失調理論解釋態度改變或維持的一種理論,是由Leon Festinger提出,該理論認為當個體持有兩個互相衝突的認知元素(可包含態度、知覺到的行為、情感等)時會產生不舒適的狀態,及認知失調。此一狀態會驅使個體改變其中一個認知或放棄行為或..

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