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106年 - 106 中區聯盟-國中教育學科#62581

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：106年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

1.教室的社會結構教導學生服從權威，這種非預期的、不被公開表明的教育措施之課程稱為: (A)實體課程 (B)虛無課程 (C)潛在課程 (D)正式課程
2.蓋聶(R.M.Gagne)提倡什麼理論？ (A)觀察學習 (B)訊息處理理論 (C)道德發展理論 (D)批判理論
3.教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？ (A)衝突論 (B)結構功能論 (C)符號互動論 (D)人力資本論
4.主張人性本善的是哪些人？ (A)孟子與盧梭(J. J. Rousseau) (B)荀子與耶穌(Jesus) (C)告子與康德(I. Kant) (D)揚雄與亞里士多德(Aristotle)
5.下列何者不是史塔佛賓(Stufflebeam)的 CIPP 教育評鑑模式內容? (A)輸入評鑑 (B)背景評鑑 (C)財務評鑑 (D)成果評鑑
6.社會為適應環境而經歷由簡單到複雜的演化過程，包含教育、警政、戶政、經濟等系統，每一部門都是相互關聯，這是何者提出？ (A)馬克思(K. Marx) (B)孔德(A. Comte) (C)韋伯(M. Weber) (D)斯賓賽(H. Spencer)
7.王小華在學校中認識校規內涵並學習適應團體的價值與規範，此學習歷程稱為什麼？ (A)階層化(stratification) (B)社會化(socialization) (C)集中化(centralization) (D)民主化(democratization)
8.許多高社經背景家庭都讓子女去參加英文與作文補習、藝文音樂或是出國遊學等。此情形主要反映什麼現象？ (A)教師專業 (B)教育選擇權 (C)文化資本 (D)多元文化
9.下列各項有關教育社會學理論的敘述，何者正確？ (A)解釋理論重視「量化調查」模式 (B)結構主義強調「主體情感」議題 (C)和諧理論重視「假設驗證」方法 (D)批判理論批評「意識形態宰制」現象
10.政府推動中小學弱勢學生的補救教學，其主要精神為何？ (A)促進教育機會均等 (B)強化教師專業發展 (C)強化多元文化教育 (D)發展學校特色
11.奧素貝(Ausubel)認為一種以學習者已熟習的知識為基礎而設計的有組織的材料，可提供已有的知識與新概念產生關聯。稱之為？ (A)領導方式 (B)激勵策略 (C)前導組織 (D)程序知識
12.非正式組織(informal organization)所具有的特性，下列敘述何者有誤？ (A)是志願或自然結合的團體 (B)成員互動機會頻繁，感情較為親密 (C)組織內部的層級分明 (D)組織成員的流動性較大
13.張老師主張教育作用在於保存、傳遞和創造文化，教育是一種文化陶冶的活動，這種觀念來自下列哪一位學者？ (A)斯普朗格(E. Spranger) (B)涂爾幹(E. Durhkeim) (C)皮德斯(R. S. Peters) (D)杜威(J. Dewey)
14.張老師想要了解為何小英的英文成績一直不理想，其學習困難的原因為何，宜實施哪一種評量？ (A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
15.張老師在一開學就與學生討論班規一再明確地指導學生「必須先舉手，才能發言喔！」這是應用哪一種理論的班級經營？ (A)果斷紀律 (B)多元智慧 (C)人本主義 (D)社會批判
16.小英平時學習不努力，考試作弊，也認為別的同學學習也不努力，考試善於作弊。這是何種心理防衛作用？ (A)投射(projection) (B)認同(identification) (C)文飾(rationalization) (D)補償(compensation)
17.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展層次，下列哪一層次已達自律期，能根據價值觀，建立對道德事件判斷時的一致性和普遍性的信念？ (A)相對功利取向 (B)尋求認可取向 (C)順從法規取向 (D)普遍原則取向 
18.張老師請每位學生均設計與製作個人學習作品，就特定主題蒐集以呈現學習過程、進步與成就呈現，是屬於？ (A)檔案評量 (B)真實評量 (C)紙筆評量 (D)情意評量
19.下列有關理性情緒治療法(rational-emotive therapy)的敘述，何者為非？ (A)引起人們情緒困擾及行為失常的原因，不是事件的本身，而是人們的非理性信念 (B)簡稱理情治療(RET)，也稱為 ABC 理論 (C)是人格理論及心理治療方法的一種，為艾里斯(Albert Ellis)所創 (D) RET 的治療只能用行為改變技術來協助當事人
20.杜威所著《民本主義與教育》一書，是以何種哲學觀點來撰寫？ (A)存在主義 (B)實驗主義 (C)理性主義 (D)後現代主義
21.根據我國現行的《性別平等教育法》，教師知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，應向學校及當地直轄市、縣(市) 主管機關通報，至遲不得超過多久？ (A)24 小時內 (B)48 小時內 (C)72 小時內 (D)96 小時內
22.於 2009 年在印度發起的「全球孩童創意行動挑戰」(Design For Change, DFC)，希望引導中小學孩童透過自主學習發想，尋找身邊的或是 社會上的問題，並思考改善方法，進而實際行動解決問題的挑戰活動。請問 DFC 實施的四大步驟為何？ (A)計畫、實作、檢核、行動 (B)感受、想像、實踐、分享 (C)構思、設計、實施、操作 (D)優勢、劣勢、機會、威脅
23.「優秀的教育人員既追求卓越，更堅守道德的原則」，此一說法符合 H. Gardner 所提出的何種主張？ (A)良工(good work) (B)修練心智(disciplined mind) (C)統合心智(synthesizing mind) (D)集體智慧(collective intelligence)
24.張老師對小英說：「寫完作業，妳就可以出去玩」，小英果然很認真寫完作業後就出去玩，請問張老師應用何種原理？ (A)嘗試錯誤(trial and error) (B)學習遷移(learning transfer) (C)普瑞馬克原理(Premack principle) (D)立即回饋(immediate feedback)
25.根據 L. Vygotsky 的社會文化理論，其重要的主張為何? (A)組織、同化與適應為複雜的平衡行為 (B)社會互動是學習的主要關鍵因素 (C)學生必須進入某一階段，才能完成特殊的認知活動 (D)學生的學習是建構自己知識的過程 .
26.江老師運用「相關研究法」進行研究，發現「學生的缺席日數」與「學業成績」有負相關存在，此一負相關的意義為何？ (A)缺席越多，成績越低 (B)此研究缺乏內在效度 (C)出席率與學業成績之間有因果關係 (D)學業成績會降低曠課情形
27.依據 R. Slavin 所主張之 QAIT 有效教學模式，包括下列哪些要素？ (A)知識量、學習評量、教學時間、教學有效性 (B)教學品質、適當的教學層次、誘因、時間 (C)課程品質、情感結果、邏輯涵蓋、個別指導 (D)問題、評量、介入、教導
28.以「圖解」顯示在不同的認知層次中，教師如何教導和評量與教學目標有關的某個概念或技能，此為哪一種方法的應用？ (A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward planning) (C)行為內容矩陣(behavior content matrix) (D)細目表(table of specifications)
29.關於 R. Slavin 主張之「個人學習期望」（Individual Learning Expectations, ILE）模式，下列敘述何者正確？ (A)屬於「及格─不及格」的成績系統 (B)不針對學生的成績進行評量 (C)以進步為基礎的成績評量 (D)效標參照的成績等級
30.為評估學校評鑑的價值與優點，增進對學校評鑑工作的了解，確保優良的評鑑服務，並預防或處理不當的評鑑實施或服務，可以採用何 種評鑑？ (A)賦權增能評鑑(empowerment evaluation) (B)後設評鑑(meta-evaluation) (C)量身訂做評鑑(tailored evaluation) (D)消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)
31.學校領導強調尋求適當時機推動變革，展現兼容並蓄、拿捏得宜的領導作為，借力使力，水到渠成，主要是哪一種領導模式的特徵？(A)轉型領導(transformational leadership)(B)家長式領導(paternalistic leadership)(C)美學領導(aesthetic leadership)(D)正向領導(positive leadership)
32.越是使用量化的指標來做為教育績效和決策的依據，就越容易屈服於造假的壓力，以及扭曲原本該指標所要關注的歷程，此種現象比較 接近下列何種概念？ (A)馬太效應(Matthew Effect) (B)墨菲法則(Murphy's Law) (C)坎貝爾法則(Campbell's Law) (D)彼得原理 (Peter Principle)
33.下列哪一句話，比較接近使用「我─訊息」(I-message)的策略? (A)你總是缺交作業，屢勸不聽，我不知道該怎麼辦! (B)你告訴我，為什麼你的作業就是做不完 (C)你經常缺交作業，我沒有辦法了解你的學習情形，讓我很困擾! (D)不管如何，你就是要把作業寫完
34.吳老師鼓勵學生自訂班規、為自己的班級命名，並提供學生參與教學決定的機會，吳老師的班級經營，係採取 W. Glasser 的何種理論? (A)選擇理論 (B)自我理論 (C)制約理論 (D)團體理論 
35.依據 R. Dreikurs 之主張，稱讚與鼓勵不同，稱讚乃是在學生將工作做得很好時才給予的，下列哪一句話最符合其所謂的「稱讚」? (A)我可以感受到你很認真 (B)一起參加班會的感覺很好 (C)我發覺你真的很喜歡彈鋼琴 (D)你剛剛彈的那首曲子很動聽
36.老師觀察小薰上課坐不住，每隔不到 10 分鐘就會離開座位。某天的一節課，小薰專注地坐在位子，寫作業超過 10 分鐘，老師見狀立即 給予口頭稱讚，此為何種原理的應用? (A)行為塑造法 (B)過度矯正法 (C)區分性增強 (D)行為契約制
37.教師在處理學生的不當行為時，可透過情境的安排，使學生的不當行為與教師認可的行為難以並存。此一作法屬於何種行為改變技術? (A)消弱法 (B)交互抑制法 (C)排除刺激法 (D)增強法
38.根據《學生輔導法》之規定，針對嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家 庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務，稱為哪一種輔導？ (A)發展性輔導 (B)處遇性輔導 (C)介入性輔導 (D)個別性輔導
39.依據《特殊教育法施行細則》之規定，關於新生及轉學生之身心障礙學生個別化教育計畫，應於何時完成訂定？ (A)開學前 (B)開學後一個月 (C)開學後二個月 (D)開學前一個月 (E)以上皆非.
40.「初等教育應屬強迫性質，免費普及全民」，哪一項國際公約揭櫫此一普世價值，而此公約並已在我國施行？ (A)公民與政治權利國際公約 (B)消除對婦女一切歧視公約 (C)消除一切形式種族歧視國際公約 (D)經濟、社會及文化權利國際公約
41.在國中的校園，學生未婚懷孕的事件時有所聞。請問《刑法》中明訂未滿幾歲時，如發生性行為，不論對方是否同意，均屬觸犯「妨害 性自主罪」？ (A)20 歲 (B)18 歲 (C)16 歲 (D)14 歲
42.芬蘭於 2006 年開始推動的全國性反霸凌計畫 (KiVa)，其特色著重於下列何者？ (A)改變霸凌旁觀者的態度，要「好人站出來」 (B)增進霸凌者的社交技能 (C)教導受霸凌者如何因應霸凌行為 (D)加重霸凌者的處罰
43.「課程是師生互動的經驗和過程，師生是課程發展的設計者、主角，從經驗中主動創造課程」，此一說法偏向何種課程實施觀點？ (A)實踐觀 (B)相互調適觀 (C)行動落實觀 (D)忠實觀
44.小薇的學校請來一位教授來演講，介紹哲學的相關議題，他提到有一個哲學派別認為教育哲學並無實質意義，因而不提示教育目的，只 討論方法。請問上述論點有可能是為下列何者提出？ (A)康德(I. Kant) (B)維第根斯坦(L. Wittgenstein) (C)杜威(J. Dewey) (D)培根(F. Bacon)
45.正向心理學是教育人員的必修課題，依據 Fredrickson 提出正向情緒擴建理論(Broaden and build theory of positive emotions)，正向的情緒對 身體和心理有諸多益處，其主張正負向情緒的比率的臨界值應至少為幾倍，才能達到心理圓滿(human flourishing)？ (A)4 倍 (B) 3 倍 (C) 2 倍 (D) 1 倍
46.教師透過有效教學的設計與實施，讓學生處於專注、投入與全神貫注狀態中，不受其他不相關的知覺或干擾因素影響，表現怡然自得的 快意，完成平時不可能完成的任務，比較接近何種概念的運用？ (A)生命意義 (B)同理心 (C)浮流經驗 (D)正向情緒
47.近年來，美國採取四種學校改進模式，致力於改造中小學低表現學校，以改善校園暴力、中途輟學或停學比例、學生出席率、教師留任 率等學校環境，以及提升標準化測驗成績、畢業率等學生表現。其中，透過更換校長、重新聘任近半數的教職員、授予校長足夠的運作 彈性等策略，是屬於下列哪一種模式的運用？ (A)重啟(restart) (B)重建(turnaround) (C)關閉(closure) (D)轉型(transformation)
48.阿明的老師在上課時，都採用對話方式透過學生的發問方式，來激勵學生討論、分析、綜合和應用的能力。請問阿明的老師所持的教育 論點，是源自於哪一主義？ (A)理想主義 (B)實在主義 (C)邏輯實證主義 (D)存在主義
49.根據 M. Gladwell 在《異數：超凡與平凡的界線在哪裡》(Outliers: The Story of Success)的看法，亞洲國家學生的平均數學能力優於西方國 家的學生，可能在於認真勤奮，他將其原因稱之為？ (A)科舉文明 (B)稻米文化 (C)王道文化 (D)集體主義 .
50.有關學者之主張，下列何者有誤？ (A)威里斯(P. Willis)提出「抗拒文化論」 (B)布迪爾(P. Bourdieu)提出「社會再製」理論及「符應原則」 (C)帕森士(T. Parsons)提出教育的主要功能為「選擇」及「社會化」 (D)涂爾幹(E. Durkhein)提出「有機連帶論」

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