v1989781008>試卷(2020/06/07)

教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫 下載題庫

109 年 - 109 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考_幼兒園:幼兒發展與輔導#86644 

選擇:30題,非選:9題
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1.1.王老師與小蓮在語文區一起看完圖卡後,問:「我們剛剛看到哪些圖卡?」當小蓮 在回想時,王老師說:「想一下,有些是動物,有些是交通工具喔!」王老師提醒 小蓮使用的記憶策略是什麼?
(A)複誦
(B)組織
(C)精緻化
(D)事件記憶


2.2.陳老師與幼兒一起玩鬼抓人遊戲時,小荃只要被同學抓到就會掙脫並動手推開。 陳老師想採用「社會學習論」的觀點來幫助小荃,他可以怎麼做最適當?
(A)跟小荃討論改善計畫,只要生氣了,就去美勞區撕紙做棒球
(B)建議家長讓小荃上藝術治療課,幫助他找到宣洩情緒的方法
(C)提出小荃參加鬼抓人遊戲新規則,小荃玩這個遊戲只能當鬼
(D)告訴小荃被抓到的時候,需做出跟老師被抓到時一樣的行為


3.3.媽媽問小英:「今天上學好玩嗎?」小英:「好玩!」媽媽:「在學校玩什麼呢?」 小英就從早上的扮家家遊戲一直說到下午的踢球遊戲。媽媽又問:「那妳演什麼?跟 昨天演的有什麼不一樣?......」媽媽引導小英回憶的問話最可能屬於下列哪一種類型?
(A)反覆型
(B)理解型
(C)詳述型
(D)創意型


4.4.小銘出現頭痛、噁心、寒顫、發燒及臉色蒼白的現象,園方通知家長後立刻將他送醫。 經過醫師診斷,小銘有蠶豆症(G-6-PD 缺乏症)。園方知道小銘的疾病後,除了飲食 之外,還要預防小銘接觸下列哪些物品?
(A)萘丸、龍膽紫
(B)香茅油、紅藥水
(C)含氯消毒水、酒精
(D)薄荷、含類固醇藥膏


5.5.曉萱在學習數字時,總記不得符號外形。楊老師發現曉萱大肌肉動作靈活,於是請她 用肢體動作表現出數字的外形,然後再讓曉萱指認數字卡片,曉萱就學會了數字符號。 從多元智能理論的觀點,曉萱的優勢與弱勢智能可能是什麼?
(A)空間為優勢智能;內省為弱勢智能
(B)肢體動覺為優勢智能;語文為弱勢智能
(C)語文為優勢智能;邏輯數學為弱勢智能
(D)邏輯數學為優勢智能;肢體動覺為弱勢智能


6.6.小東每次排便解出很硬的粒狀大便,讓他很不舒服,小東因此會忍住便意,使得便秘 問題日趨嚴重。黃老師應建議家長多給小東吃下列何種食物?
(A)牛奶、肉類、堅果類
(B)豆、蛋、魚類
(C)玉米、燕麥、黑棗汁
(D)果汁、麵包、巧克力


7.7.針對不同氣質特性的幼兒,教師與父母要提供不同的應對方式。小峻的適應性低, 小光的堅持度低。下列有關針對兩位幼兒的做法,何者正確? 甲、提早告知小峻環境異動,並安排他熟悉未來要生活的情境 乙、教導小峻學會表達內在感受,並訓練用語言表達情緒 丙、協助小光將學習內容分成幾個小部分,並分段完成他的作業 丁、給予小光機會接觸不同的環境,並採取逐步漸進的方式引導
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁


8.8.下列有關洪老師進行創造力教學的敘述,何者正確?
(A)引導幼兒跳脫生活經驗,避免僵化創意表現
(B)鼓勵幼兒多使用擴散思考,避免使用聚斂思考
(C)使用「比較」的問題提問,避免幼兒創意單一化
(D)避免使用外在獎賞方式,導致幼兒的創造力降低


9.9.在遊戲場,李老師觀察到: 小萱在騎三輪車, 小玲能用單腳跳 4 至 6 步, 小安和小全在玩雙人跳繩, 若幼兒在李老師觀察的當下,所表現的遊戲型態是其能力的最高表現。下列有關幼兒 動作發展的先後順序,何者正確?
(A)小萱→小安、小全→小玲
(B)小玲→小安、小全→小萱
(C)小萱→小玲→小安、小全
(D)小玲→小萱→小安、小全


10.10.曾老師拿 6 塊一樣重的砝碼和五歲的小昇一起玩天秤。曾老師在離支點 2 格的一端掛 著 4 塊砝碼,另一端離支點 5 格處掛著 2 塊砝碼,然後用手扶著天秤問:「哪一邊會 下垂?」小昇指著掛 2 塊砝碼的那邊說:「這邊比較輕。」結果是 2 塊砝碼的那一邊 下垂。小昇的推理受到什麼限制?
(A)集中化
(B)不可逆
(C)雙重表徵
(D)遞移推理


11.11.玩積木時,小毅與小華起衝突,小毅激動大哭突然流鼻血。下列有關周老師處理小毅 流鼻血的方式,何者適當? 甲、用冰毛巾在鼻樑與額頭間的部位冰敷 乙、找安全的地方讓小毅躺下,運用抬高傷部的原理,將頭部墊高 丙、用棉棒擦拭鼻孔周圍的血漬,再將乾淨的棉花塞住流血的鼻孔 丁、以拇指與食指捏住小毅鼻翼上的軟骨部位,加壓止血 10 分鐘
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁


12.12.小峯和小芙正在一起堆積木。 
小峯:「昨天我去舅舅家,他家有一隻狗!」 
小芙:「我昨天去我阿姨家玩!」 
小峯:「我舅舅的狗好大、好大!」 
小芙:「我昨天在阿姨家吃了草莓冰淇淋!」 
小峯:「那隻狗好黑喔!」 
小芙:「草莓冰淇淋好好吃,好想再吃喔!」 
下列何者最能解釋兩位幼兒對話中的記憶表現?
(A)插曲記憶
(B)腳本記憶
(C)自傳記憶
(D)語意記憶 .


13.13.小洋完成學習區的圖卡任務,該教具有下列 6 張圖卡:鳥、狗、人、鳥窩、狗屋、 房子。老師先排出「鳥」-「鳥窩」的圖卡組合,再請小洋接著做,小洋將「狗」- 「狗屋」,「人」-「房屋」兩兩放在一起。下列有關小洋完成任務反映出的認知發展 特徵,何者最不適當?
(A)已發展出類比推理的能力
(B)已發展辨認關係對應的能力
(C)已發展因果推理的優先原則
(D)已發展學習遷移的基本能力


14.14.老師處理幼兒休克事件,除了馬上通知家長以及安排就醫外,下列做法何者錯誤?
(A)嚴重休克、心跳停止時,應立即對幼兒實施心肺復甦術
(B)晚期休克時,若出汗增多、血壓下降,應立即讓幼兒喝水
(C)用薄毯裹住幼兒,保持適溫以防止體溫散失,但不要太暖和
(D)若無外傷或骨折時,可讓幼兒平躺且將下肢抬高約 20 至 30 公分


15.15.中班小昱智力正常,沒有明顯腦傷或神經系統問題,但非常害怕赤腳走沙灘或踩進 沙坑,也不敢玩翹翹板或盪鞦韆,對較強烈的味道、光線與聲音異常的厭惡排斥, 讓家長十分困擾。小昱可能是何種感覺統合能力失調?
(A)感覺調節
(B)感覺區辨
(C)動作運用
(D)姿勢動作控制


16.16.小守與江老師玩象棋,小守怕輸所以先跟老師說:「第一局我先讓你。」下列哪一種 防衛機制(defense mechanism)最能解釋小守的表現?
(A)投射作用
(B)認同作用
(C)昇華作用
(D)反向作用


17.17.依據「幼兒園幼童專用車輛與其駕駛人及隨車人員督導管理辦法」,下列有關幼童 專用車的敘述,何者正確?
(A)載運幼兒每 20 人至少配置隨車人員 1 人
(B)以車齡不超過出廠 12 年的原廠車種為限
(C)幼兒園每年應辦理幼童專用車安全演練 1 次
(D)接送幼兒的行駛路線可包含高速公路,但以離園 20 公里內為限


18.18.小鈴:「我跟你說喔!我們家有一隻很老的陸龜。」 小安:「很老的什麼呀?」 小鈴:「就是很老、很老的陸龜,一種烏龜啊。」 小安:「好神奇!我也想要。」 下列何者能說明兩位幼兒的對話內容? 甲、小安有轉移談話話題的語言技巧 乙、小鈴有補充讓對方理解談話內容的技巧 丙、兩位都有參照說明溝通的技巧 丁、兩位都有維持談話話題的技巧
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁


19.19.大班的小龍很喜歡講話妨礙上課秩序,老師只要看到小龍講話時,就大聲叫他不要 講話,可是老師發現小龍卻越來越愛講話。下列何者最能解釋上述現象?
(A)老師不讓小龍大聲講話,是一種負增強
(B)老師未能及時將小龍隔離到教室外面去
(C)老師的聲音太小,無法消弱小龍的聲音
(D)老師大聲叫小龍,對他是一種增強作用


20.20.根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點,下列哪一位幼兒的道德發展層次最高?
(A)小明不敢偷吃桌上的巧克力是為了怕被爸爸處罰
(B)小安覺得爸爸對他很好,所以不可以偷爸爸的錢
(C)小平遵守不在週間打電玩,因為這是家庭會議共同的決定
(D)小華不拿桌上的錢,因為好孩子不可以隨便拿別人的東西


21.21.依據小班林老師對班上幼兒數概念發展的觀察紀錄,一般三歲幼兒最可能表現出下列 哪一項數概念?
(A)瞭解數字符號 5 代表 5 顆蘋果
(B)依據數字的序列知道 7 比 5 大
(C)點數完 7 顆石頭知道總共有 7 顆
(D)能把 5 片餅乾分別放入 5 個盤子


22.22.五歲的大樺已經能主動在聽到需要熟記的複雜訊息時,使用聯想策略,同時有效阻隔 無關的訊息,全神貫注在當下的作業要求。比起其他幼兒,大樺何種能力特別精進?
(A)注意廣度(attention span)
(B)記憶容量(memory capacity)
(C)中央監控(central executive)
(D)長期記憶(long-term memory)


23.23.小偉對小義說:「你知道嗎?我們可以說:『我喜歡吃牛肉麵』,但是不可以說:『我 喜歡牛肉麵吃』。」下列何者最能解釋小偉的語言表現?
(A)構詞知識(morphological knowledge)
(B)變形文法(transformational grammar)
(C)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(D)相互排斥限制(mutual-exclusivity constraint)


24.24.小慧:「你家有很多人嗎?我家有外婆。那你家有外婆嗎?」 小晰:「外婆是什麼?」 小慧:「外婆就是阿嬤。」 小晰:「公園有很多外婆在運動喔!」 小晰:「那你有內婆嗎?」 小慧:「沒有內婆啦!只有外婆,你一點都沒有瞭解。」 小晰:「你才沒有瞭解。」 小慧:「哪有?我很瞭解好不好。」 小晰:「我有很多很多瞭解。」 下列有關小晰語言表現的敘述,何者錯誤?
(A)小晰根據詞彙的表面特徵過度延伸語意
(B)小晰對於不熟悉的新詞發生錯誤的斷詞
(C)小晰可以透過對話的語境脈絡來使用新詞
(D)小晰根據語用訊息來選擇回應他人的問話


25.25.張醫師入園為幼兒進行眼睛的立體感篩檢,下列有關篩檢過程的敘述,何者正確? 甲、確認篩檢環境照度為 350 米燭光(勒克斯) 乙、請有戴眼鏡的幼兒直接將紅藍眼鏡戴在眼鏡上受檢 丙、幼兒連續答對 3 次「亂點立體圖」上之圖形,才算通過 丁、讓圖卡與幼兒眼睛保持 30 至 35 公分的距離 戊、可以篩檢出斜視或單眼嚴重弱視的幼兒
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊


26.26.開學第一天,小翔在走廊上聽到新生大聲哭喊著要媽媽。小翔摀住耳朵、嘴裡嘟囔 著:「我不要聽!」並快步的走進教室。下列何者最能解釋小翔的表現?
(A)關係自我價值(relational self-worth)
(B)自我導向苦惱(self-oriented distress)
(C)同情同理激發(sympathetic empathic arousal)
(D)不相容反應技術(incompatible-response technique)


27.27.下列的觀察紀錄何者最能顯示幼兒「心智理論 (theory of mind)」的表現?
(A)小志畫出拼五角陀螺步驟的圖卡
(B)小恩看到爸爸換上外出服,就說:「爸爸,我幫你拿鑰匙。」
(C)小穎看著圖片回答問題:「有 3 隻狗、2 隻貓,動物比狗多。」
(D)小傑把麵糰從圓形揉成長條形,說:「這樣雖然變長了,可是變得很細。」


28.28.小潔和媽媽聊天。媽媽問:「我們想一想麵包店裡有什麼呢?」小潔:「有好香的 麵包!」媽媽:「麵包是從哪裡拿出來的呢?」小潔:「大鐵爐!」媽媽:「大鐵爐 的名字是高溫……?」小潔:「高溫烤箱!」媽媽:「對了!是高溫烤箱!」媽媽進 一步說明高溫烤箱的使用方法,這最符合下列哪一種學習?
(A)建構式學習(constructive learning)
(B)編序式學習(programmed learning)
(C)三段論推理學習(syllogistic-reasoning learning)
(D)情境獨立式學習(context-independent learning)


29. 29-30 為題組 閱讀下文後,回答 29-30 題。 
媽媽帶三歲的小睿參觀幼兒園,蔡老師上前接待時小睿就跑到媽媽後面躲起來, 笑笑的偷看。當蔡老師試圖跟他說話時,小睿卻把頭埋在媽媽的屁股後面不搭理。等 蔡老師回頭跟媽媽說話時,小睿又伸出頭來笑笑的偷看。

【題組】29.下列何者最不可能是小睿的情緒表現?
(A)對蔡老師有陌生人焦慮,所以躲在媽媽後面
(B)展現了較複雜的情緒,當蔡老師靠近時他很害羞
(C)以媽媽為安全堡壘,對蔡老師感到好奇,所以會偷看
(D)當蔡老師靠近時,他把頭埋在媽媽屁股後面以調節情緒


30.【題組】30.蔡老師後來也不搭理小睿,只顧著跟媽媽說話,把媽媽逗得一直笑,此時小睿從媽媽 身後走出來,開始與蔡老師互動。下列何者最能解釋小睿的行為?
(A)去習慣化
(B)社會參照
(C)正向增強
(D)系統減敏


【非選題】
31.二、問答題共 40 分 (請以黑色或藍色墨水的筆於答案卷上,由左而右、由上而下、橫式書寫) 
1.(1)下列表格為盧小明的託藥單及給藥紀錄單。試檢視表格內容列出兩項不妥之處 並說明原因。(2 分) 5edc9767cdb86.jpg


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Star Light Ta 幼稚園下 (2020/06/08)
不妥之處有三:1.按規定不得餵成藥或保健...


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36F
かおる 小六下 (2021/04/05)
1.退燒藥,未顧及幼兒健康安全,發燒幼兒應請家長協助接回就醫及休息,在無法確定發燒原因時,不得餵用退燒藥。
2.益生菌,依規定,校方不得餵用非醫療機構開立之藥品,益生菌屬於保健食品,並非醫療機構開立的處方籤藥品,所以不得餵。
37F
江侑樺 小一上 (2021/04/10)
不妥處:
1.需給予醫院證明,才能對其給予餵藥,益身菌部分,須先了解是否與感冒藥衝突
2.14:20已是午覺起床的時間,但表上寫的是飯後,應在一點左右的飯後時間就餵藥,老師的餵藥時間過晚了。
38F
grace 國三下 (2021/04/17)
不可餵食益生菌等非醫生診斷用藥(像是市面上藥局販賣的成藥也不可餵食)。
飯後給藥時間錯誤,14:20明顯是午休過後,非飯後。
【非選題】
32.

(2)下列敘述為曾老師的口服給藥過程。試列出四項不妥之處並說明原因。(6 分)5edc97ecd8144.jpg

 


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胡家瑋 小四上 (2020/11/23)
...看完整詳解
32F
ivan880417 小一下 (2021/04/10)
根據三讀五對原則:
一、取藥時:曾老師沒有確認此藥包是否為小明的服用藥
二、給藥時:曾老師沒有確認此藥包是不是小明的服用藥就直接餵食
三、服藥後:曾老師沒有最後確認此藥包是不是小明的服用藥就直接去幫忙幼兒整理棉被
四、五對原則:藥物沒有確認是不是小明的、怎麼服用此藥物沒有確認、服用的時間沒有確認、服用的劑量沒有確認、餵藥時沒有確認是不是小明的服用藥
33F
Jocelyn 國三下 (2021/04/16)
1.應先確認家長填寫的託藥紀錄
2.應核對幼兒藥包上的姓名
3.確認吃藥時間
4.應先準備開水
34F
grace 國三下 (2021/04/17)
未確認幼兒姓名、未確認劑量、未確認時間、未確認幼兒是否吞下就走掉、藥粉不可直接倒入口中,應先將其化開在請幼兒服用(用水或若有託藥單的糖漿)
【非選題】
35.

2.爸爸長期觀察紀錄小敏的行為發展,其中三段紀錄為:5edc980543f0c.jpg


【題組】 (1)分析爸爸觀察紀錄中小敏的兩項認知特質。(4 分)


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m51273366 高二下 (2020/06/11)
前運思階段的特點是頭腦可運作但動作不可逆...


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23F
ivan880417 小一下 (2021/04/10)
一、物體恆存概念:小敏找不到大眼仔時不會認為他不見了而是去尋找之
二、萬物有靈論:小敏認為大眼仔是活的,因此在大眼仔被踢到時,他認為大眼仔會痛
24F
江侑樺 小一上 (2021/04/10)
1.自我中心,以及思考的不可逆
尚未發展質量守痕
25F
grace 國三下 (2021/04/17)
自我中心:認為媽媽跟自己一樣知道大眼仔被換位置了
萬物有靈:認為大眼仔被踢到會覺得痛
【非選題】
36.【題組】(2)進一步說明處於運思前期的小敏,除了上述爸爸的紀錄外,還具有哪些其他的認知 特質?列出三項舉例說明。(6 分)

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ivan880417 小一下 (2021/04/10)
一、自我中心:沒有辦法做角色取替 二、直接推理:會根據自己的經驗做直覺性的推理 三、.....看完整詳解
12F
familymmk1204 小五下 (2021/03/30)
7
14F
grace 國三下 (2021/04/17)
延宕模仿:今天做了一個昨天電視上的動作
物體恆存:會到物體消失的地方去尋找,而不是認為物體被遮住就消失不見
無保留概念:認為花椰菜被切一半會變多
【非選題】
37.3.試分別從認知及行為學派觀點,各說明兩項影響幼兒正向社會行為表現的因素(4 分), 並列舉其對應的輔導策略(6 分)。

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m51273366 高二下 (2020/06/11)
 在認知行為學派影響幼兒正向社會行為表現...


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20F
hsiiu 高一上 (2021/03/05)
一、
認知學派:1.環境 2.主要照顧者或同儕
行為學派:1.環境 2.外在經驗
二、
認知學派:可透過鷹架作用,讓幼兒透過同儕或成人的協助,達到正向行為的表現。
行為學派:透過反覆的練習與嘗試,讓幼兒明白正向社會行為所帶來的益處,進而習得此技能。
21F
familymmk1204 小五下 (2021/03/30)
7
22F
王若華 高一下 (2021/04/06)
一、認知學派認為幼兒可以透過向同儕、長輩學習而發展出正向的社會行為,也會因為成熟的因素自然而然發展出好的社會表現。
二、
【非選題】
38.
4.六歲的小元在幼兒園常有退縮的情況出現,徐老師發現小元是因為低自尊造成退縮, 他傾向挑選簡單的活動,遇到困難時很容易放棄,常覺得自己很笨,而且能力不好。

【題組】 (1)徐老師發現除了「能力表現」面向外,還有「身體外表」、「同儕關係」面向,可能 影響自尊發展。試說明上述這三個面向如何影響小元的自尊。(6 分)


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Tracy Lau 高一上 (2020/06/14)
能力面向:生活刺激太少, 致面對挑戰時無法處理或處理能力不佳。 身體外表:沒有整潔的.....觀看完整全文,請先登入
11F
hsiiu 高一上 (2021/03/06)
能力表現:嘗試較困難活動時遇到挫折,便傾向挑選簡單活動參加,以獲得成就感。
身體外表:可能身形較為瘦弱,便會感到自卑。
同儕關係:發現自己的能力不如他人,活動時無法跟上他人的步調,便感到害羞、退縮。
12F
familymmk1204 小五下 (2021/03/30)
7
13F
henson 高三上 (2021/04/02)


【非選題】
39.【題組】(2)試再舉出其他兩個可能影響小元自尊的面向,並加以說明。(6 分)

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Pudding 1215 國一上 (2020/06/13)
可能因1、害怕失敗,不想失敗、2、害怕覺★...


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6F
niiiiiii 小一下 (2020/12/13)
7F
kiki77518 國一下 (2021/01/27)
家庭背景:可能小元的父母給予他很大的壓力,當小元沒有達到父母期望時,父母會以責備的口吻罵他
本身氣質:屬於堅持度低的孩子,且容易產生生氣、難過等情緒
8F
familymmk1204 小五下 (2021/03/30)
7

懸賞詳解

國三理化下第一次

重新載圖9. 附圖的電路接通後,保險絲置於甲、乙、丙、丁中哪一點,保險絲最易熔斷? (A)甲(B)乙(C)丙(D)丁。...

50 x

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