Jessie Chen>试卷(2011/08/03)

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97 年 - 2008年教育部對外華語教學能力認證考試試題 科目:華語文教學#5597 

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1.1.以下何者不是理想的華語教材必須具備的要素?  
(A)教學目標明確          
(B)外來語豐富  
(C)內容生活化           
(D)詞彙難易適中
2.2.李老師教華語時,尤其強調聽辨練習,培養學生自學能力,鮮少給他們正式的考試,他認為學生犯錯是很自然的事。請問李老師的教學法屬於:  
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)  
(B)聽說教學法(Audio-Lingual Method)  
(C)自然教學法(The Natural Approach)  
(D)默示教學法(The Silent Way)
3.3.下列漢字教學策略中,哪一個不是最有效的策略?  
(A)加強漢字筆畫與筆順,發展「筆畫肌譯碼」的功效  
(B)進行部件教學,使漢字學習系統化  
(C)適時加入文字結構與文化內涵的說明,掌握漢字的形義特點  
(D)教導學生背誦字典,累積字彙
4.4.以下「是」字句中,哪一句的用法不同?  
(A)他是種田的人        
(B)他是跑來的  
(C)他是昨天晚上走的       
(D)他是坐計程車去的
5.5.下列哪一個聲母,非送氣音?  
(A)ㄑ [q]   
(B)ㄎ [k]    
(C)ㄗ [z]      
(D)ㄊ [t] 
6.6.下列哪一組簡化字的簡化方法,與其他三組不同?
(A)姜(薑)
(B)只(隻)   
(C)邮(郵)
(D)出(齣)
7.7.下列有關語言學習策略的敘述,何者錯誤?
(A)有些策略是有意識的,有些是下意識的
(B)通常個人的語言學習策略不容易傳授給別人
(C)策略是為了克服困難而使用的  
(D)策略是為了增加學習效率而使用的
8.8.王老師認為,教學過程中須適時給學生沉澱、回想的機會,方能提高其學習成效,請問王老師的教學理念屬於下列哪一學派?
(A)認知心理派(Cognitive Theory)
(B)行為主義派(Behaviorism)
(C)創造結構派(Creative Constructive Theory)
(D)語言學習互動派(The Interactionist Position)
9.9.就語言教學而言,「語用」(pragmatics)為主的教學偏向於何種取向?
(A)結構取向 (Structural view)
(B)功能取向 (Functional view)
(C)互動取向 (Social interactional view)
(D)認知取向 (Cognitive view)
10.10.Krashen的 i+1的理論中,「i」指的是:
(A)I (我)              
(B)Information (訊息)
(C)Input (輸入)          
(D)Internalization (內化)
11.11.受行為學說(Behaviorism)影響最深的第二語言教學法是:
(A)文法翻譯法(Grammar Translation Method)
(B)聽說教學法 (Audiolingual Method)
(C)任務型教學法(Task-based Method)
(D)暗示教學法(Suggestopedia)
12.12.評量學生會話能力時,應避免:
(A)口試             
(B)筆試
(C)任務形態(task-based)測驗方式
(D)電腦輔助考試
13.13.華語教師所撰寫的教學大綱(lesson plan)中,一般不包含:
(A)教學目標            
(B)教學內容和步驟
(C)教具使用及配置         
(D)教師自我檢視
14.14.從事華語語法教學時,以下何者較不適宜?
(A)以語言學的角度做深入的文法分析
(B)考慮學生的母語背景予以比較分析
(C)搭配情境(context)練習句型
(D)以詞句替換的方式來練習語法點
15.15.錯誤分析(error analysis)最主要的理論基礎是:
(A)中介語理論         
(B)生成語言學理論
(C)語言監控假說        
(D)認知語言學理論
16.16.有關華語詞彙教學的難點,以下何者錯誤?
(A)豐富的量詞、語氣詞       
(B)大量的聯綿詞 
(C)豐富的成語        
(D)大量的同義詞、近義詞
17.17.所謂「直接教學法」,下列四項描述,何者正確?
(A)應盡量利用學生的母語      
(B)直接將標的語翻譯成母語 
(C)有限度地使用學生的母語     
(D)完全不用學生的母語
18.18.下列針對學習華語為第二語言的兒童與成人的描述,何者正確?
(A)前者進行口語表達時,較容易緊張
(B)前者的後設認知能力(metacognitive awareness)比後者強
(C)教師教授兩者時,皆需要簡化語料
(D)教師教授兩者時,可選用相同教材
19.19.有關第二語言教學的觀念,以下何者錯誤?
(A)閱讀教學首重詞彙與結構的掌握,強調完全理解,不鼓勵猜測技巧
(B)第二語言學習策略,可以幫助學生獲得終身學習的能力
(C)會話教學流利性與準確性應並重,也應兼顧語言的得體性
(D)由於無法掌握說話者的語速與詞彙,有時候聽力對學習者的挑戰性大於說話
20.20.華語教師教學時所使用的語言特色,以下何者錯誤?
(A)發音誇張,語速較慢,停頓較多
(B)採用重複、釋義、迂迴等辦法幫助學生理解
(C)有時使用學生的母語或媒介語,並附帶手勢、動作和表情
(D)較常使用複合句或從句來說明