Jessie Chen>试卷(2011/08/03)

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99 年 - 2010 年教育部對外華語教學能力認證考試試題 科目:華語文教學#5600 

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1.1.美國外語學習的5C指標,不包括下列哪一項?
(A)Competence
(B)Communities
(C)Connections
(D)Communication
2.2.下列何者不是鼓勵學生發展口說的策略?
(A)要求澄清或再說一遍
(B)用比手劃腳或肢體輔助語言表達的意思
(C)用停頓詞以爭取時間來處理語句
(D)以書面拼寫修補發音偵錯的理解確認
3.3.有關全語言(Whole Language)教學法,下列何者錯誤?
(A)教語文應該從個別的語言單位到整體
(B)課堂上所學內容,應使學生在生活中可以實際運用
(C)老師教的不再是老師認為學生應該學的,而是學生想要學的
(D)讓學生對每課整體課程內容有一番了解,再作詞彙、句型、語法、語用的練習
4.4.有關華語語音學教學要點,下列何者錯誤?
(A)音素結合與結合韻需要加強練習
(B)以五度調值標記法強化音量與音色
(C)教授語音的記音符號,加強其熟練度
(D)說明變調原因與加強練習
5.5.有關「常模參照測驗(Norm-reference Tests)」,下列哪一項是正確的?
(A)成就測驗屬於這一類的測試
(B)這種測試是評定學習者是否完成學習的任務
(C)這種測試是將受試者個人成績和集體考試成績相比較
(D)這種測試的分數是以固定的標準分數為中心
6.6.規劃語法教學活動時,要注意哪些因素?
(A)對比功能、發音控制、語法結構
(B)溝通功能、語法結構、語詞頻率
(C)溝通功能、語法結構、語用情境
(D)發音控制、語法結構、語用情境
7.7.下列哪一組漢字的結構類型是相同的?
(A)熱、受
(B)起、建
(C)盤、鞋
(D)慢、謝
8.8.有關「溝通式教學法(The Communicative Approach)」的說明,下列哪一項是不正確的?
(A)主要在使學生能用目的語溝通,強調語言結構及詞彙的習得,是為溝通而準備
(B)學生透過遊戲、角色扮演、問題解決等溝通活動,使用語言進行真正的溝通
(C)鼓勵學生猜測和從錯誤中學習,藉由各種溝通策略深入所學
(D)教師所扮演的角色是指揮,使各項教室活動緊密連貫,避免鬆散
9.9.「別看小毛個子小,說起話來是有斤兩的。」句中「斤兩」是什麼修辭?
(A)借代
(B)譬喻
(C)映襯
(D)省略
10.10.矯正發音錯誤,應先了解發音錯誤的類型。外籍生把「出入」唸成「出路」,是因為把聲母:
(A)舌尖後擦音唸成舌尖邊音
(B)舌尖後擦音唸成舌尖鼻音
(C)舌尖鼻音唸成舌尖後擦音
(D)舌尖邊音唸成舌尖鼻音
11.11.下列何者是複句?
(A)他看書看得累得不想吃飯了
(B)我認識她,那位新來的校長
(C)你去,我不去了
(D)這孩子,我也喜歡他
12.12.下列各字何者沒有韻尾:
(A)該
(B)鳩
(C)看
(D)居
13.13.下列與「辯」字不同部首的字是:
(A)辜
(B)說
(C)辦
(D)辣
14.14.下列何者不是克拉申(S. Krashen)最佳語言輸入的必要條件?
(A)既有趣又有關聯
(B)可理解性
(C)語法順序安排
(D)要有足夠輸入量
15.15.強調習慣養成的第二語言教學法是:
(A)默示教學法
(B)對比教學法
(C)文法翻譯法
(D)聽說教學法
16.16.下列具有「比較系統化,條理清晰,容易計劃課程」特色的教學大綱是:
(A)結構教學大綱
(B)程序教學大綱
(C)內容教學大綱
(D)理念功能教學大綱
17.17.下列何者中介語現象屬於學習策略所造成的?
(A)目的語概念模糊
(B)迴避省略簡化
(C)母語負遷移
(D)跨文化差異
18.18.「華語教師常會以任務活動的方式,引導學生熟習與該任務相關的語言,並強調培養學生在真實語境中的華語能力。」以上的敍述,請問較趨近於哪一種教學法?
(A)整體行動反應法(Total Physical Response)
(B)自然教學法(Natural Method)
(C)溝通式教學法(Communicative Approach)
(D)直接教學法(Direct Method)
19.19.下列何者是華語本體規劃(Corpus Planning)範圍下所關切的議題?
(A)臺灣華語在國際間的語言地位
(B)海峽兩岸華語辭典的共同編纂
(C)各類華語教學方法的發展
(D)華語學習者的語言背景
20.20.華文班入學分班考試,在測驗分類中屬於:
(A)成就測驗(Achievement Test)
(B)性向測驗(Aptitude Test)
(C)能力測驗(Proficiency Test)
(D)形成測驗(Formative Test)
21.21.下列哪一種教學法能最快讓學生掌握特定的經典名著?
(A)直接教學法
(B)文法翻譯法
(C)默示教學法
(D)聽說教學法
22.22.中介語的主要特性來自:
(A)教材中的出現頻率
(B)教學者的說話習慣
(C)目的語的詞彙擴散
(D)學習者的母語遷移
23.23.初級與中級語言教學的語言輸入與輸出的重點:
(A)大量反覆輸入和無限制的輸出
(B)大量反覆輸入和有指導的輸出
(C)不重複的輸入和有指導的輸出
(D)不重複的輸入和無限制的輸出
24.24.聚焦於形式的語言教學(Form-focused Instruction),如果只著重「說得流利而不管錯誤與否」的教學練習,可能產生的後果是:
(A)語言側化(Lateralization)
(B)語言同化(Assimilation)
(C)語言詞化(Lexicalization)
(D)語言石化(Fossilization)
25.25.下列何者跟語言溝通能力的基本原則無關?
(A)教學原則
(B)語法原則
(C)溝通原則
(D)文化原則