Daze Hsu>试卷(2011/07/17)

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20110717-A99#5443 

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1.教師法之規定,下列有關教師申訴規定之敘述何者是正確的?
(A)各級學校校長,得準用教師申訴之規定提起申訴
(B)教師對主管教育行政機關或學校有關其個人或其他教師之措施,認為違法或不當,不論是否損其權益,均得向各級教師申訴評議委員會提出申訴
(C)教師申訴評議委員會之組成未兼行政教師不得少於總額的二分之一
(D)教師申訴評議委員會之分級分為縣(市)及中央二級
2.國民中小學校長任期屆滿時得回任教師,乃依據下列那一種法令?
(A)教育基本法
(B)教育人員任用條例
(C)國民教育法
(D)教師法
3.大學法第26條規定修讀碩士學位之修業期限為多少年?
(A)二年至四年
(B)一年至四年
(C)一年至五年
(D)一年至六年
4.依教育經費編列與管理法之規定,行政院應設置下列何種單位負責教育經費計算基準之研訂?
(A) 教育經費基準委員會
(B)教師評審委員會
(C)教育改革審議委員會
(D)教育經費分配審議委員會
5.依中途學校教育實施辦法之規定,中途學校教學之實施方式區分為:
(A)一般教學及假期教學
(B)日間教學及夜間教學
(C)假日教學及寒暑假教學
(D)均比照普通學校於日間教學
6.依教師申訴評議委員會組織及評議準則之規定,下列有關申評會主席之敘述何者是正確的?
(A)申評會主席任期為二年
(B)申評會主席連選得連任一次
(C)申評會主席因故不能主持會議時,由委員互推一人代理主席
(D)申評會主席,不得由該級主管機關首長擔任
7.依校園性侵害或性騷擾防治準則之規定,學校接獲校園性侵害或性騷擾事件時,以下列何者為收件單位?
(A)教務處
(B)學生事務處或訓導處
(C)輔導室或輔導中心
(D)性別平等教育委員會
8.教育中的唯實主義(realism,或譯為實在論)由來已久,下列的教育主張或措施中,何者最為接近唯實主義的精神?
(A)教育科學運動
(B)閱讀經典
(C)尊重人的主體性
(D)實踐道德責任
9.費德勒(Fiedler)所提出的權變領導理論中,對於領導行為的決定,應取決於領導時的領導情境,其領導情境的因素不包括下列哪一項?
(A)領導者個人的魅力
(B)領導者與成員的關係
(C)領導者於職務上的控制力
(D)工作目標與流程的明確程度
10.卡泰爾與荷恩(Cattel & Horn)認為流動智力與晶體智力最大差別是?
(A)流動智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決具體問題能力
(B)流動智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決訊息處理技能
(C)流動智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決學業與生活經驗能力
(D)流動智力是普通能力,晶體智力是特殊能力
11.以下何者為國際教育的核心歷程?
(A)網路學習
(B)終身教育
(C)浸潤式教育
(D)跨文化教育
12.小樂的實足年齡為6歲8個月,老師懷疑其有智能障礙,應採用何種評量工具較為適當?
(A)魏氏幼兒智力量表修訂版
(B)魏氏兒童智力量表第三版
(C)魏氏兒童智力量表第四版
(D)比西智力量表中文版
13.在融合教育的班級教學中,欲兼顧特殊需求學生的個別差異和目標,最適於採用何種教學策略?
(A)個別教學
(B)結構化教學
(C)多層次教學
(D)電腦輔助教學
14.在課程設計和實施前即考量到滿足所有學生的個別差異,並利用多種方式呈現教材、提供學生多元的表達和表現方式,以及彈性多元的選擇和參與機會。此種課程模式稱之為
(A)多元智能設計
(B)全方位學習設計
(C)社區本位設計
(D)生態系統設計
15.由特殊教育、早期介入、醫療、復健諮詢、職能、物理、語言治療等專業人員組成的小組,針對兒童的問題共同進行評估以決定兒童的教育、相關服務或治療的工作,此種模式稱為
(A)專業間團隊模式(Interdisciplinary Team Model)
(B)多專業團隊模式(Multidisciplinary Team Model)
(C)跨專業團隊模式(Transdisciplinary Team Model)
(D)專家團隊模式(Professional Team Model)
16.發展與規劃智能障礙學生休閒教育的原則應依據學生的
(A)心理年齡
(B)生理年齡
(C)過去經驗
(D)認知能力
17.根據特殊教育法(2009)第24條規定,各級主管機關應提供學校輔導特殊教育學生之支援服務,其內容包括:
(A)評量、教學、行政
(B)安置、教學、個別化教育計畫
(C)相關專業團隊、教學、評鑑
(D)教學、考核、個別化教育計畫
18.數字53的四種表徵中,哪一種表徵在位值概念上明顯與其他表徵不同?
(A)具體操作物表徵
(B)圖形表徵
(C)口語表徵
(D)符號表徵
19.Gelman&Gsllistel(1978)認為學童要學會計數,需要具備五個原則。下列哪一原則不是?
(A)固定順序原則
(B)順序無關原則
(C)序數原則
(D)基數原則
20.當量表是二元計分時,KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同?
(A)重測信度
(B)複本信度
(C)折半信度
(D)Alpha信度
21.根據(P. Hersey & K. H. Blanchard)等人的情境領導理論,主要係主張以員工成熟度來調整領導方式,請問當員工成熟度極低且不足,既無意願又無能力時,領導者宜採用何種領 導方式較有效?
(A)低工作高關係
(B)高工作高關係
(C)低工作低關係
(D)高工作低關係
22.計算評分者信度的統計方法中,當評分方式是採名次法,且評分者人數在2名以上時,下列何種方法較為合適?
(A)Hoyt法
(B)肯德爾和諧係數
(C)皮爾遜積差相關係數
(D)斯皮爾曼等級相關係數
23.下列哪位學者的主張並未影響笛克(W. Dick)和凱雷(L. M. Carey)的系統教學設計模式?
(A)斯肯納(B. F. Skinner)
(B)斯克瑞芬( M. Scriven)
(C)布魯納(J. S. Bruner)
(D)麥格(R. F. Mager) (98金門縣國小)
24.多層次教學方法強調的是?
(A) 同一時空,教學目標呈現多種難度
(B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標
(C)著重在學習過程中,不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在,針對優點設計適合之學習活動,而對於缺點則加以補救
(D)從教師為主到以學習者為為主的角色互動 (99桃園縣國小)
25.以下何者屬多層次教學(Multilevel Instruction)?(1)強調將社區內之各種人、事、物及活動作為編選課程之依據 (2)將整體行為的包含要素有次序的加以分析以便於教導的方法 (3)就增強物、學習者行為與行為結果三個變項間,做有系統之安排(4)在情境中,以同一教學主題,達成學生間不同之目標。 並強調「部分參與」 (100內壢高中)
26.學生不小心打翻老師的茶杯,茶水灑了滿地。下列哪一種處理 方式較符合「同理心」原則?
(A)下次小心一點,別急。
(B)沒關係,還好,茶水是冷的。
(C)沒關係,杯子破了,老師還有其他的杯子。
(D)有潑到衣服嗎?來,用拖把拖乾淨。
27.教學情境中,將隨機取樣的對象分兩組進行教學效果的準實驗研究時,常把智力當作何種變項?
(A) 自變項
(B) 共變項
(C) 依變項
(D) 後果變項
28.林老師想對民國五十年代的鐘孝國小校務發展進行研究,那一種研究方法最適合?
(A)實驗研究法
(B)問卷調查法
(C)事後回溯法
(D)歷史研究法
29.諾丁(N. Noddings)之關懷倫理學提出道德教育方法,包括身教、對話、練習關懷及下列哪一項?
(A)服務
(B)肯定
(C)模仿
(D)體驗
30.以下哪一項法規規定「人民享有請求學力鑑定之權利。學力鑑定之實施,由各級主管教育行政機關指定之學校或教育測驗服務機構行之。」?
(A)師資培育法
(B)國民教育法
(C)教育基本法
(D)大學法
31.「如果學生出現不當行為,那是因為其錯誤的相信該行為會帶來他人的接納,教師應鼓勵學生以良好的表現來尋求注意並獲取尊重」,這是屬於何種班級經營模式的主張?
(A)自我紀律訓練模式
(B)社會管教模式
(C)正向紀律模式
(D)教學管理模式
32.智能不足、體能殘障、性格或行為異常之國民小學學童,領有公立醫療機構證明,如欲在家自行教育者,應由父母或監護人向哪一單位提出申請?
(A)教育局、處
(B)強迫入學委員會
(C)國民小學輔導室
(D)戶政機關
33.福祿貝爾被譽為「幼稚園之父」,下列何者不在其主張之列?
(A)注重幼童手工活動,以激發其想像力與創造力
(B)提供幼童尋求答案的方法,而不要立即直接回答幼童問題
(C)倡直觀教學法,讓幼童藉由感官獲得新經驗和新知識
(D)讓幼童享有遊玩的快樂經驗,有利於幼童人格發展
34.諮商輔導學派之中,對人性持反決定論,主張人可以隨時重新做選擇,基本上認為人是好的(O.K.),並提出四個心理相應地位模式的是那個諮商學派?
(A)行為治療法
(B)理性情緒諮商法
(C)溝通分析治療法
(D)現實治療法
35.組織領導者應用其過人的影響力,改變組織成員的觀念與態度,使其齊心一致,願為組織的最大利益付出心力,此種領導稱為下列何種領導模式?
(A)權變領導
(B)崁入領導
(C)隱性領導
(D)轉型領導
36.性別平等教育法對國民小學之性別平等教育委員會組成,有何規定?
(A)女性委員應占委員總數三分之一以上,主任委員由委員互選
(B)女性委員應占委員總數二分之一以上,主任委員由委員互選
(C)女性委員應占委員總數三分之一以上,校長為主任委員
(D)女性委員應占委員總數二分之一以上,校長為主任委員。
37.依據「教師法」之規定,教師申訴評議委員會之組成其未兼行政教師不得少於總額的多少?
(A)四分之三
(B)三分之二
(C)二分之一
(D)三分之一
38.國民中小學九年一貫課程數學學習領域綱要中,提出數學學習內容五大主題,並列出相關能力指標,請問D-1-01中的「D」代表五大主題中的哪一個主題?
(A) 統計與機率
(B) 數與量
(C) 幾何
(D) 代數
39.盒鬚圖是經常用來表示資料分佈的統計圖,請問盒鬚圖盒子中的直線代表何種描述統計量?
(A) 眾數
(B) 中位數
(C) 平均數
(D) 變異數
40.依據皮亞杰(J. Piaget)的觀點,國小高年級學生可以回答出「如果我是市長,我要如何改善交通」這類問題,是因為他具有以下那一種思維能力?
(A) 去中心化
(B) 假設演繹推理
(C) 命題推理
(D) 組合推理
41.怎樣的作為「無助於」預防兒童「習得無助」?
(A) 所有的教學安排,都讓兒童覺得「所做所為和結果息息相關」。
(B) 有適當鷹架,由易而難逐步漸進的難度安排,讓孩子覺得有成功機會。 
(C) 降低教材與測驗的難度,將挫折的機會降到最低。
(D) 有密集的進展監控(如小考),讓兒童能自己監控到自己的學習進展
42.下列有關教學評量的內容何者正確?
(A) 診斷式評量是為了入學編班的公平性
(B) 學校的月考屬於常模參照評量
(C) 動態評量是為了評估學生目前的表現
(D) 實作評量主要透過檔案及軼事紀錄作為評量標準
43.美美為了準備教師甄試心理壓力太大而失眠數周,她優先需要的輔導方式為何?
(A) 心理衛生方案
(B) 尋求甄試諮詢
(C) 診斷心理治療
(D) 改善生活環境
44.李老師想採用合作學習法進行高年級社會科的教學,如果她希望透過增加同儕互動提昇學童自主學習的能力,下列哪一種是比較合適的合作學習法?
(A) STAD
(B) TGT
(C) GI
(D) Jigsaw II
45.「教育的核心乃是學生『攝取世界』 (appropriate the worlds)的歷程,並藉以擴大學生對實在界的視域。」這是哪一位學者的代表性主張?
(A)海德格(Martin Heidegger)
(B)嘉達美(Hans-Georg Gadamer)
(C)呂格爾(Paul Ricoeur)
(D)胡塞爾(Edmund Husserl)
46.教育部吳清基部長於99年3月10日發表「教育施 政理念與政策」中,「以完全學習為歷程」為施政五大主軸之ㄧ,其項目是哪四個?
(A)全人教育、生命教育、精熟學習、優質教育
(B)精熟學習、優質教育、精緻教育、能力本位教育
(C)全人教育、優質教育、精緻教育、終身教育
(D)精緻教育、優質教育、能力本位教育、全人教育
47.有關智力理論的主張,下列敘述何者正確?
(A)塞斯通(Thurstone,L.L.)認為智力包含普通智力因素及特殊因素
(B)桑化克(Thorndike,E.L.)認為智力是由七種主要能力所構成
(C)吉福德(Guilford,J.P)認為智力的最上層是G因素,中層是群因素,底層是特殊因素
(D)葛斯塔夫孫(Gustafsson.J.E) 認為智力最高層次是普通能力,第二層有三個廣域因素,最低層次是多種基本因素
48.《司法院大法官釋字第382號解釋》稱「如學生所受處分係為維持學校秩序、實現教育目的所必要,且未侵害其受教育之權利者(例如記過、申誡等處分),除循學校內部申訴途徑謀求救濟外,尚無許其提起行政爭訟之餘地。」然若學生所受者為退學或類此之處分,則另許其提起訴願及行政訴訟;請問,學生於依法提起行政訴訟前,應先如何踐行下列程序?
(A)依法申訴或訴願(擇一)
(B)同時依法申訴並訴願(併行)
(C)依法申訴後再提訴願(先後)
(D)依法訴願後再提申訴(先後)
49.主張「輔導即教育」(Guidance as Identical with Education),認為教育和輔導是同義字,不可能有所劃分。此項觀念,是由何者提出?
(A)布魯爾(J.M.Brewer)
(B)桑代克(E.Thorndike)
(C)皮德思(H.J.Peters)
(D)司徒亞特(N.R.Stewart)
50.王老師讓同學在班級中藉由小天使與小主人遊戲展現關懷行動,請問這是屬於觀察學習的哪一個階段?
(A) 動機階段
(B) 保持階段
(C) 注意階段
(D) 再生階段 注意→保持→再生→動機 小天使觀察小主人的行動過後,將其納入記憶,並以自己的行為模式給於予小主人關懷。
51.高斯登(Goldstein)所提倡的「社會技巧訓練」(social skill training)是透過向青少年傳授一系列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為。其實施過程不包括下列哪一項?
(A)自我監控 (self-monitoring)
(B)示範 (modeling)
(C)角色扮演 (role playing)
(D)表現回饋 (performance feedback)
52.依《大法官釋字第308 號解釋》之意旨,目前適用公務員服務法之教師範圍為何?
(A)公立學校教師
(B)公立中小學教師
(C)兼任學校行政職務之公立學校教師
(D)兼任學校行政職務之公、私立學校教師