Billy>试卷(2014/08/18)

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103 年 - 2015「教學原理」模擬考試#17224 

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1.1.「教學」的英文是
(A)teacher
(B)instruction
(C)education
(D)teach。
2.2.教學首先要遵守「教育」的三項規準,下列何者為非:
(A)認知性
(B)價值性
(C)有效性
(D)自願性,才算是真正的教學。
3.3.下列有關教學的描述,何者為非
(A)是一個「預期或有意圖」去引導學習活動的發生
(B)教學必須符合使學習者產生了學習活動的必要條件才屬有效的教學
(C)教學包括了教師的「傳授過程」與學生的「學習過程」
(D)教學是一種認知學習的過程。
4.4.我國中小學教師之培育所建立的專業標準,是以何者為參照模式
(A)律師
(B)建築師
(C)醫師
(D)工程師。
5.5.從事教學工作的原因與途徑,下列何者為非:
(A)喜歡與學生相處
(B)對於任教學科的興趣
(C)教學工作的保障
(D)對研究所升學有希望。
6.6.美國麥爾研判教學的有效的指標,不包括下列何者:
(A)良好的班級經營
(B)獎勵的有效運用
(C)積極的教學策略
(D)教師的付出與鼓勵。
7.7.下列有關「教學理論」的敘述,何者為非:
(A)是一個完整有系統的理論
(B)其功用除可提供此一領域的學者所致力的研究有所導引和增進外,也可促進現在的學者與未來可能投入此領域的研究者之間的溝通
(C)其可協助實際教學人員在決定教學目標、選擇教學方法、應用管理技巧、使用教科書、進行教學評量……等活動上
(D)其促使教師不斷「分析」個種實際的教學情境,並綜合、考驗各種與教學上的問題或事件有關的知識。
8.8.赫爾巴特強調教學過程要有明確的步驟,提出「明瞭、聯合、系統、方法」作為教學階段,後修正為五個階段,下述階段何者為非:
(A)理解
(B)提示
(C)聯合
(D)總括應用。
9.9.文納特卡計畫的敘述,何者為非:
(A)在中小學實施的一種個別化教學實驗計畫
(B)採個別化制度,每一學科都分成許多單元,每個單元都有具體目標
(C)由教師先行指導教學,再由學生自我校正,每一科目都編有供學生自學的練習材料
(D)重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動。
10.10.凱勒計畫的敘述,何者為非:
(A)受到行為主意義心理學家施金納(Skinner)的增強理論和編序教學理論的影響
(B)凱勒發表「老師,再見!」的演講,正式提出CAI的教學理論
(C)主要包括熟練標準、學生自我控速、單元考試和成績評量、立即回饋、助理制度、學習材料
(D)適用於大學階段的學生。
11.11.布魯姆的教學計畫,何者為非:
(A)提出教學目標的分類
(B)提出精熟學習的架構
(C)對於中小學教學方法有實際的影響,主要應用在中小學階段
(D)影響學生學習的成敗有兩類因素,一類是「穩定的變項」、另一類是「不穩定的變項」。
12.12.有關個別差異的教學方式,下列何者為非:
(A)因社經背景、性別、文化環境刺激等因素而造成人格、行為和學習能力上有所差異
(B)教師的教學必須對於學生的背景因素和各類特質有所瞭解,必須對學生的個別差異有充分的認識
(C)個別化教學的形式為一對一教學
(D)可以在班級情境中,由一位教師針對全班學生的獨特性和差異性設計不同的學習計畫,包括課程、教材、教法、評量等方面,亦即提供個別化教育方案,這正是個別化教學的真諦。
13.13.下列有關教學活動的敘述,何者為非:
(A)現代的教學活動是一複雜、連續的歷程,涉及了校長、教師、學生、家長、學習環境、課程教材、教學方法等因素,這些因素彼此相互影響
(B)準備教學時需了解起點行為、準備教材教具、安排場地環境
(C)正式教學以講述發問、演練、實驗、教室管理
(D)教學後為評量考試評分、成績計算、稱讚鼓勵懲罰。
14.14.有關教學目標分類的敘述:
(A)由布魯納分為認知、情意、技能等三領域
(B)情意領域為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(C)認知領域目標為接受、反應、價值化、組織、性格
(D)使用行為目標主要是為了改正傳統教學上常使用的較廣泛、含糊的目標敘寫方式之缺失。
15.15.教學目標的內容包括,下列何者為非:
(A)學生行為
(B)行為情境
(C)行為內容
(D)行為標準。
16.16.從教學計劃中可以知道,下列何者為非:
(A)教師所要達成的「目標」
(B)決定教學「內容」
(C)要採取的「評量方法」
(D)所要準備的「教具」與「時間」。
17.17.下列有關教學的評量的敘述,何者為非:
(A)雖然常被視為教學活動過程中最後的一個階段,但卻不是教學活動的結束或終點
(B)教學評量的結果可以提供回饋,作為下一次教學的參考
(C)教師的小考、期考為「標準參照式」評量
(D)以「診斷式評量」作為分班、分組活動的依據。
18.18.以教師為中心的方法:
(A)學生為整個教學活動的中心,教師居於指導地位
(B)又稱為「非指導式教學」
(C)由教師來引導學生練習、指導學生思考和參與學習活動
(D)最常採用為討論與合作學習法。
19.19.講述教學
(A)指教學活動以說明、演示為主
(B)能給學生完整的學習教材
(C)較容易形成基本的概念
(D)在教學過程中佔時間較長。
20.20.成功的講述之要領,下列何者為非:
(A)時間不宜太長
(B)激發聽眾的同理心
(C)善用教學媒體、多提供講義
(D)訓練學生聽講的能力、選擇適當的前導主體。