阿摩>试卷(2013/07/05)

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101 年 - 922012福建教师招聘综合单选题汇总-8#10491 

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1.701.阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。
(A)个性化
(B)整体化
(C)综合化
2.702.语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
(A)学习态度
(B)学习方式
(C)学习目的
3.703.陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是
(A)生活即教育
(B)社会即学校
(C)教学做合一
4.704.陶行知创造教育的目标是
(A)培养创造性人才与真善美的人
(B)培养全面发展的人与创造性人才
5.705.陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。
(A) 因材施教;
(B)实践与思考;
(C)民主化;
(D)教师要有创新意识和能力。
6.706.是我們實施素質教育的核心點,也是我們本次新課程改革的主要目標。
(A)探究精神和合作能力;
(B)創新精神和實踐能力;
(C)自主意識和探究精神;
(D)合作能力和創新精神;
7.707.苏霍姆林斯基主要的教育思想是
(A)建构主义理论;
(B)全面和谐发展的教育目的论;
(C) 多元智能理论;
8.708.所谓“自我反思”是指
(A)是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作;
(B)是研究者以叙事、讲故事的方式,表达对教育的理解和解释;
(C)是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象;
9.709.为了提高学生的记忆力,训练学生的思维,培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了等教学方法。
(A)记忆法、思维法和研究性学习方法;
(B)观察法、思维法和探险性学习方法;
(C)复习法、检测法和研究性学习方法;
10.710.是多元智能理论确立的直接教学目标。
(A)深刻理解并学以致用;
(B)培养全面发展的人 ;
(C)让学生掌握知识、提高能力;
11.711.建构主义理论中阐述学习的四大要素是
(A)理解、记忆、协作、交流;
(B)情境、协作、交流和意义建构;
(C)自主、合作、探究、记忆;
12.712.新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生 ① 具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识 ② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感 ③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 ④ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质
(A)①②③④
(B) ①②
(C) ②③④
13.713.如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是。
(A)正迁移
(B)顺向迁移
(C)特殊迁移
(D)知识迁移
14.714.以下不是影响迁移的客观因素的是。
(A)教师指导
(B)认知结构
(C)媒体
(D)学习材料特性
15.715.把动机分为:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
(A)奥苏贝尔
(B)桑代克
(C)布鲁纳
(D)斯金纳
16.716.自我效能感的概念是最早提出的。
(A)班杜拉
(B)奥苏贝尔
(C)桑代克
(D)布鲁纳
17.717.“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了——。
(A)《学校管理条例》
(B)《教师法》
18.718.教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的——。
(A)“双赢”协作原则
(B)和平共处原则
19.719.中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。
(A)献身于人民的教育事业
(B)忠于职守,为人师表,积极进取。
20.720.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期,每一任期一般为——。
(A)三年
(B)三至五年
21.721.国家实行____制度:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想 品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合;
22.722.是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
(A)加强和改进师德建设
(B)加强和改进法制建设
23.723.凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
(A)中国公民
(B)世界公民
24.724.决定了教师工作的长期性和复杂性。
(A)对象的特殊性
(B)劳动内容
(C)劳动方式
(D)劳动质量
25.725.决定了教师工作的自觉性和创造性。
(A)对象的特殊性
(B)劳动内容
(C)劳动方式
(D)劳动质量
26.726.用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是。
(A)苛勒
(B)巴甫洛夫
(C)斯金纳
(D)桑代克
27.727.学生高级情感不包括
(A)归属感
(B)道德感
(C)理智感
(D)美感
28.728.建构主义儿童发展观的代表人物是
(A)斯金纳
(B)皮亚杰
(C)高尔顿
(D)华升
29.729.根据学习的定义,下列属于学习的现象是
(A)吃了酸的食物流唾液
(B)望梅止渴
(C)蜘蛛织网
(D)儿童模仿电影中人物的行为
30.730.小明原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小明的这种行消失了,根据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是
(A)言语信息的学习
(B)智慧技能的学习
(C)认知策略的学习
(D)态度的学习
(E)动作技能的学习
31.731.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,凝是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是
(A)言语信息的学习
(B)态度的学习
(C)动作技能的学习
(D)智慧的技能学习
(E)认知策略的学习
32.732.小明在两岁半就学会正确使用“你” ”我“ ”他“ 三个代词进行言语交流,按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是
(A) 言语信息的学习
(B)智慧技能的学习
(C)认知策略的学习
(D)态度的学习
(E) 动作技能的学习
33.733.强调学习者的主体作用,强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论
(A)信息加工学习论
(B)建构主文学习论
(C)人本主文学习论
34.734.联结论是由提出的
(A)桑代克
(B)斯金纳
(C)班杜拉
(D)杜威
35.735.被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是
(A)奥苏伯尔
(B)加涅
(C)布鲁纳
(D)格式塔
36.736.我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的大致相对应
(A)书本知识
(B)陈述性知识
(C)言语知识
(D)程序性知识
37.737.认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。
(A)皮亚杰
(B)加
(C)安德森
(D)罗杰
38.738.学习圆周、圆周率概念后,学习用(和X表示圆周和圆周率)。这种学习属于
(A)机械学习
(B)有意义学习
(C)物体名称学习
(D)概念名称学习
39.739.程序性知识的获得过程主要是由个阶段构成。
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4
40.740.在学习动作技能的培养中熟练操作具有种主要特征
(A)、1
(B)、3
(C)、5
(D)、7
41.741.在没有教师帮助下,学生通过活动解决学习问题,完成教学任务,成就教学目标的方法是。
(A)渗透法
(B)解决法
(C)构架法
(D)表面深层成就法
42.742.学习者对材料进行提取和利用时,需要。
(A)再认和回忆
(B)聚类
(C)分类回忆
(D)推断
43.743.贾德所做的著名水下击靶实验证明的是
(A)智力技能中规则的迁移
(B)陈述性知识的迁移
(C)动作技能的迁移
(D)认识策略的迁移
44.744.“举一反三”和“触类旁通”所说的是
(A) 侧向迁移
(B)学会学习
(C)特殊迁移
(D) 纵向迁移
45.745.产生式迁移理论证实了
(A)学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意、注意
(B)熟练的基本技能可以自动迁移
(C)桑代克的共同的“S——R”成分可以导致迁移
(D)策略学习可以自动迁移
46.746.桑代克在迁移研究中的贡献是
(A)形式训练说
(B)概括化迁移
(C)关系转换说
(D)共同要素说
47.747.问题空间是由构成的。
(A)起点
(B)目标
(C)允许的操作
(D)已知条件
48.748.创造性与无关
(A)智力
(B)发散性思维
(C)生活条件
(D)人格
49.749.从现代认识心理学的观点看,创造力培养的最好途径是
(A)进行发散性思维训练
(B)进行反省认知训练
(C)加强基本技能训练
(D)重视基础知识训练
50.750.“已知一个等腰三角形,求证它的两边相等,这是四种类型问题空间中的那种类型
(A).A型
(B).B型
(C).C型
(D).D型
51.751.下列能代表高成就需要的描述是
(A):他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B:他总是因为他的行为承担责任
(C):他很少依赖外界反馈
(D)他常常让别人提出问题
52.752.早在上世纪初,研究发现,情绪唤醒水平高成过低却不利于学习,中年唤醒水平,学习效果最好。
(A):叶克斯和多德森
(B):多德森和加涅
(C):叶克斯和加涅
(D):叶克斯
53.753.下面能反映个人品德的行为是
(A)他每天坚持把卧室打扫的干干净净
(B)他总是烟酒不离
(C)营业员不小心找错钱,主动退还
(D)他有病不去看医生
54.754. 幼儿园小朋友不愿意吃肥肉,把肉吐在地上,反映了儿童
(A)品德
(B)不良品德
(C)不能确定
(D)道德
55.755.儿童易模仿影片中反面人物行为,导致不良品德。根据班杜拉社会学习理论适当做法是
(A)避免学生看这种影片
(B)对有误行为说服教育
(C)减少描写反面人物
(D)影片应使观众体验 到“恶有恶报,善有善报”
56.756.教学的一般过程可以分为决定教学目标、了解学习准备水平、选择适当的教学方法进行教学活动、四个阶段。
(A)实施教学评价
(B)发展教学活动
(C)实施教学策略
(D)运用教学方法
57.757.布卢姆将教学目标分为三个领域,每一领域的目标又是分成若干层次。
(A)由高到低
(B)平行
(C)由低到高
(D)各不相关
58.758.学习准备是学习的内部条件,是的起点。
(A)学习
(B)教学
(C)讲课
(D)教育
59.759.制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的
(A)积极性、主动性、有效性
(B)针对性、时效性、积极性
(C)针对性、科学性、主动性
(D)针对性、实效性、科学性
60.760.在全人类中,智力呈
(A)常态分布
(B)偏态分布
(C)正偏态分布
(D)负偏态分布
61.761.“矫正错误”是注意的
(A)选择功能
(B)整合功能
(C)维持功能
(D)调节和监督
62.762.“灵感或顿悟”是
(A)创造思维
(B)再现思维
(C)分析思维
(D)直觉思维
63.763.少年早慧和大器晚成表现了
(A)能力类型差异
(B)能力水平差异
(C)能力表现早晚的年龄差异