Yahan Chang>试卷(2010/04/25)

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93 年 - 93學年台中市國小教師甄試試題#1225 

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1.誰主張「人心原似一張白紙或一塊白板」?
(A)柏拉圖
(B)康德
(C)沙特
(D)洛克
2.誰主張「性相近,習相遠」?
(A)孔子
(B)孟子
(C)告子
(D)荀子
3.誰指出「孟軻言人之性善者,中人以上者也;荀卿言人性惡者,中人以下者也;揚雄言人性善惡混者,中人也」?
(A)莊子
(B)韓愈
(C)王充
(D)柳宗元
4.誰指出「非善非惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」?
(A)蔣中正
(B)王陽明
(C)王夫之
(D)朱熹
5.主張教學時要學生從「做中學」與「教育及生活」的思想家是:
(A)史賓賽
(B)杜威
(C)馬克思
(D)馬斯洛
6.誰主張「正其誼,適(足)以謀其利;明其道,適(足)以計其功」?
(A)孟子
(B)孔子
(C)顏元
(D)蔡元培
7.要判斷「是非」、「對錯」、「真假」,需仰賴:
(A)知識
(B)宗教
(C)習慣
(D)風俗
8.誰主張「學而不思則罔,思而不學則殆」?
(A)孟子
(B)孔子
(C)莊子
(D)老子
9.誰認為「教育的歷程」是個體經驗持續不斷重組與改造的歷程?
(A)孔子
(B)海德格
(C)杜威
(D)孟子
10.非常崇拜「自然主義」的思想家是:
(A)杜威
(B)柏拉圖
(C)孔子
(D)盧梭
11.彼得思(R.S Peters)曾提出,學校教育應符合三大規準,下列何者為其主張?
(A)文化性、社會性、實用性
(B)真實性、良善性、審美性
(C)認知性、情意性、技能性
(D)價值性、認知性、自願性
12.認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係,並主張從文化社會(Culture Society)當中精選文化教材,建構教育基本原理及做為學校課程教材發展依據的思想家是:
(A)涂爾幹
(B)奧古斯丁
(C)思普朗格
(D)海德格
13.在哲學史上留下千古名言:『我思故我在』(I think,therefore I am.),強調教育應提供學生發現自我,感覺並認知自我存在的思想家是:
(A)涂爾幹
(B)奧古斯丁
(C)思普朗格
(D)笛卡兒
14.提出「哲學是教育的普遍原理,教育是哲學的實驗室」的教育家是:
(A)史賓塞
(B)杜威
(C)洛克
(D)康德
15.教育哲學體系中,最重視「頓悟」(Insight)的心靈學說是:
(A)心靈實體說
(B)行為主義的心靈論
(C)實驗主義的心靈論
(D)完形派的心靈論
16.主張「教育萬能,認為可以隨心所欲將兒童訓練成為任何預期的個人,但相對地卻降低了人的尊嚴與價值」係屬何種心靈學說的教育理論?
(A)心靈實體說
(B)行為主義的心靈論
(C)實驗主義的心靈論
(D)完形派的心靈論
17.認為「教育的目的在發展人類本性,兒童受教育不是為現在,而是為將來;特別是在道德教育方面,主張兒童應養成自覺的本性、自由的人格,以及依照道德律而立身處世的習慣」的思想家是:
(A)赫爾巴特
(B)杜威
(C)洛克
(D)康德
18.近代提倡「三綱五常」,主張「中學為體,西學為用」的思想家是:
(A)胡適之
(B)蔡元培
(C)張之洞
(D)梁啟超
19.主張性三品說,曾在〈原性〉中提及:「性之品有上中下三:上焉者善而已矣;中焉者可導而上下也;下焉者惡而已矣。」的思想家是:
(A)荀子
(B)孟子
(C)孔子
(D)韓愈
20.國小團體活動數於哪一學習領域?
(A)社會
(B)健康與體育
(C)綜合活動
(D)藝術與人文
21.下列哪一部分不屬於國小低年級「生活」學習領域範圍?
(A)社會
(B)藝術與人文
(C)自然與生活科技
(D)鄉土語言
22.產婆術是由何人所創用的教學方法?
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)孔子
(D)孟子
23.下列何人首先提出「實物教學」的重要?
(A)盧梭
(B)裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)赫爾巴特
24.下列哪一類的認知層次最高?
(A)事實的認知
(B)後設認知
(C)程序的認知
(D)概念的認知
25.依據Maslow的人類需求階層理論,人類最基本的需求是:
(A)自我實現
(B)安全
(C)生存
(D)愛與歸屬