馬自達>试卷(2010/01/19)

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93 年 - 93 台中縣東勢、神岡、龍峰、大楊、公明、槺榔等六所國民小學#558 

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1.1、總結性評量和形成性評量其最大的差異在於:
(A)評量人員不同
(B)評量的工具不同
(C)評量的功能不同
(D)評量的內容不同。
2.2、下列有關「標準參照測驗」的敘述,何者正確?
(A)可以區分學生的成就水準
(B)題目通常維持在中間難度
(C)解釋結果的標準於教學前決定
(D)測驗分數有較廣的範圍。
3.3、教育研究法中,下列那一項說明不正確?
(A)效度高,信度一定高
(B)信度高,效度不一定高
(C)效度低,信度一定低
(D)信度低,效度一定低。
4.4、一個學生如果已有「習得的無助感」,則下列哪一項較能描述他的狀態?
(A)他會有暫時性的挫折,需要及時的幫忙;
(B)他因為目前遭遇無法控制的傷害,所以此刻心情低落;
(C)他因為在特定的領域受挫,所以會避開此領域,朝其他方面發展;
(D)他因為長期無法控制或避免受傷,而形成了一種絕望的心態。
5.5、依據「國民敎育階段重度身心障礙學生敎育代金申請要點」之規定,在家教育者,學校可協助其申請敎育代金,政府提供其敎科書及習作,並派員到家中輔導至多少歲為止?
(A)六歲;
(B)十二歲;
(C)十五歲;
(D)十八歲。
6.6、下列何者不是學障教育的補償式教學方式
(A)多重感官學習
(B)改變評量方式
(C)彈性變通的教學
(D)以上皆是。
7.7、資優教育的基本策略是
(A)加速制
(B)充實制
(C)集中式
(D)分散式。
8.8、我國特殊兒童鑑定及就學輔導標準上的規定,何者為不正確?
(A)可教育性智能不足者,若施以適當之補助教學,尚能學習日常事物
(B)可訓練性智能不足者其智齡發展極限為六至七歲
(C)養護性智能不足者,在監督下可學習常用的生活技能
(D)可教育性智能不足者,其智齡發展極限為十至十一歲。
9.9、「星期一猴子穿新衣,星期二猴子肚子餓,星期三猴子去爬山….」,這是運用取代、調整、修改、重新安排等旁敲側擊,創新說法,此即創造思考的哪一種方法?
(A)檢核表技術
(B)型態綜合思考術
(C)屬性列舉法
(D)腦力激盪術。
10.10、依據「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」之規定,下列關於舉辦「家長日」的敘述哪一項是正 確的?
(A)學校應於每學期開學後一個月內舉辦
(B)學校應於每學期開學前一週至開學後二週內舉 辦
(C)學校應於每學年開學後一個月內舉辦
(D)學校應於每學期開學前一週至開學後三週內舉辦。
11.11、老師故意對於學生不當行為予以忽視,使其無法得到酬賞。這種方法稱為
(A)消弱法
(B)隔離法
(C) 增強法
(D)懲罰法。
12.12、學校成立之性別平等教育委員會,依法其女性委員至少應佔委員總數多少以上?
(A)三分之一
(B) 二分之一
(C)三分之二
(D)五分之三。
13.13、我國在哪一項法中明文訂定嚴禁教師體罰學生?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)教師法
(D) 教育人員任用條例。
14.14、根據教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」之規定,聽覺障礙之語音頻率聽閾的臨界點為:
(A) 10分貝
(B) 15分貝
(C) 20分貝
(D) 25分貝
15.15、依據DSM-Ⅳ之鑑定標準,自閉症應於幾歲之前即會顯現相關症狀?
(A) 三歲
(B) 四歲
(C) 五歲
(D) 六歲。
16.16、下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?
(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強
(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強
(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應
(D)負向行為只要未獲正向增強,即可逐漸消弱。
17.17、身心障礙學生之「適應體育」,其中「適應」一詞最適當的意義為何?
(A)習得社 會適應技巧
(B)因應學生之身心狀況而調整
(C)實用性課程
(D)適度應用教學技巧。
18.18、根據特殊教育法施行細則的規定,下列哪一個年級,教師須將轉銜服務內容列在IEP中?
(A)國小三年級
(B)國小五年級
(C)國小六年級
(D)國中二年級。
19.19、在特教生的安置下列哪一種安置方式為最少限制環境?
(A)在家教育
(B)資源班
(C)特殊教育學校
(D) 普通班輔以巡迴輔導。
20.20、我國特殊教育法規定對身心障礙學生的安置應以何種方式為原則?
(A)最少限制的環境
(B)融合教育
(C)回歸主流
(D)零拒絕。
21.21、『大象男孩與機器女孩』紀錄片其主要突顯何者的重要性?
(A)幼兒教育 
(B)家庭教育 
(C)早期療育 
(D)以上皆非
22.22、妥瑞氏症(Tourette syndrome)較不常伴隨出現下列那一項問題?
(A)注意力缺陷過動行為
(B)強迫行為
(C)穢語症
(D)攻擊行為。
23.23、「鷹架理論」與下列哪一項評量的關係最為密切
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量。
24.24、對於寫字障礙之兒童可建議實施之無障礙考試方式為:
(A)提醒服務
(B)延長考試時間
(C)報讀服務
(D)獨立應考空間
25.25、關於自閉症的成因,何者比較不可能?
(A) 父母親的管教太嚴厲
(B) 腦部受損
(C) 基因缺陷
(D) X染色體異常
26.26、喜憨兒麵包店每店雇用若干智障者,在一般員工指導下,使智障者參與麵包之製作。下列何者最符合此 一就業模式?
(A)庇護性就業
(B)支持性就業
(C)輔導性就業
(D)輪替式就業。
27.27、以下哪一位學者重視兒童遊戲的價值,發展了一套啟發兒童認知工具的恩物?
(A)福祿貝爾
(B)蒙特梭利
(C)華德福
(D)盧梭 。
28.28、「教師期待」對學生學習有重大影響,被稱為:
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)月暈效應
(D)寒蟬效應。
29.29、學習者從學校環境中所習得一些「非預期」和「非有計劃」的知識、價值觀念、規範或態度,此種課程 是?
(A)潛在課程
(B)正式課程
(C)外顯課程
(D)實有課程。
30.30、學習的主要目標在於:
(A)了解自我
(B)鍛鍊體能
(C)培養品格
(D)認識他人
31.31、社會學習理論(sociallearningtheory)指出,模仿是一種社會學習,而青少年最喜歡模仿的對象是:
(A) 同儕
(B)老師
(C)父母
(D)重要的他人。
32.32、在諮商輔導的理論中,"自由聯想(free association)"是哪一個諮商治療學派會使用的技術?
(A) 現實治療 學派
(B)精神分析治療學派
(C)完形治療學派
(D)家族系統治療學派。
33.33、依據教育部之規定,國民中學學生未經請假、不明原因,未到校上課達幾日以上者,列為中輟生,應立 即填具通報單通報?
(A)二十四小時
(B) 三日
(C) 五日
(D) 七日。
34.34、身心障礙者的第三級預防是
(A)早期療育
(B)特殊教育
(C)產前照顧和檢查
(D)新生兒篩檢。
35.35、在IEP中,通常做為擬定學年及學期目標的依據是
(A)標準化測驗結果
(B)現況能力分析與敘述
(C) 身心障礙狀況
(D)行為特質。
36.36、個體感官收錄後,在時間上延續到20秒內的記憶稱為:
(A)運作記憶
(B)短期記憶
(C)感官收錄
(D)情 節記憶。
37.37、弗洛依德(Sigmund Freud)主張瞭解精神病患者人格異常原因的有效方法是:
(A)分析其幼年生活史
(B) 用生物解剖學的方法
(C)分析其學校學習歷程
(D)分析其家族史。
38.39、台灣地區的特殊教育發展史以那一類發展最早?
(A)智障教育
(B)肢體教育
(C)視障教育
(D)資 優教育
39.40、教師在教學前對學生的起點行為所進行的評量,其目的在了解學生之學習特質和性向,這是屬於下列那一種評量?
(A)預備式評量
(B)診斷式評量
(C)形成式評量
(D)總結式評量
40.41、倡導「系統教學法」步驟應包括明晰、聯合、系統、方法等四步驟的是哪一位教育家?
(A)裴斯塔洛齊
(B) 赫爾巴特
(C) 康美紐斯
(D) 福祿貝爾。
41.42、下列對學校本位課程的描述,何者是不正確?
(A)是反「中央--邊陲」的課程發展
(B)課程以學生為本位,教師之職責為忠實呈現國定課程方案
(C)應符合學生學校社區之特殊目標
(D)學校成員與校外人士應可參與課程發展。
42.43、下列何者是教育部目前正在推動試辦的評鑑工作?
(A)教師評鑑
(B)教師專業評鑑
(C)教師專業發 展評鑑
(D)教師專業發展總結評鑑。
43.44、下列何者是教學評鑑的終極目的?
(A)了解教師教學成效
(B)改善教師教學問題
(C)提昇學生學習 成效
(D)提昇家長滿意度。
44.45、下列何者是五項修練技術中的關鍵技術,它可整合其他四項技術,發揮整體的綜效(synergy)?
(A) 自我超越
(B)心智模式
(C)團隊學習
(D)系統思考。
45.46、我國特殊教育法規定,學校應於開學後多久內訂定個別化教育計畫?
(A)七天
(B)兩週
(C)一個月
(D)四十五天。
46.47、主張「教育三規準」的是哪一個學者?
(A)杜威(J.Dewey)
(B)維根斯坦(Wittgenstein)
(C)皮得 思(R.S.Peters)
(D)尼爾(S.Neil)。
47.48、美國學者布魯姆(B.Bloom)將教學目標分為哪三大領域?
(A)主學習、副學習、附學習
(B)記憶、理解、 應用
(C)德、智、群
(D)認知、情意、技能。
48.49、個別化系統教學是依據何種心理學派理論基礎?
(A)完形心理學
(B)行為學派心理學
(C)認知心理學
(D) 人本心理學。
49.50、由許多不同的教學人員組成教學團,共同計劃、合作進行教學的方法稱為
(A)合作學習法
(B)協同教學 法
(C)發現教學法
(D)發表教學法。